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論文摘要：高校公體課實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)是一項(xiàng)重大改革，研究廣州私立華聯(lián)大學(xué)施行這一教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)它存在著明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)選項(xiàng)分班教學(xué)也存在一些弊端，需要克服，不斷改進(jìn)和完善，才能更好地完成學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)。

論文關(guān)鍵詞：高校公共體育課；體育教學(xué)改革；選項(xiàng)分班教學(xué)

高校公共體育課實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)是一項(xiàng)重大的改革，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的任務(wù)起著重要的促進(jìn)作用。根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，在擬定的一些體育項(xiàng)目范圍內(nèi)，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)及興趣愛好，自主地選擇喜歡的項(xiàng)目，如此更易于達(dá)到師生“教”與“學(xué)”的預(yù)期目的，顯然這一改傳統(tǒng)行政班體育教學(xué)模式的作法是符合因材施教的育人規(guī)律的。廣州私立華聯(lián)大學(xué)自2003年起公共體育課施行選項(xiàng)分班教學(xué)，效果顯著，作為一所民辦高職院校，學(xué)生體育代表隊(duì)參加省內(nèi)外比賽連連獲得好成績(jī)，已拿到了幾十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在2007年全國(guó)大學(xué)生定向越野錦標(biāo)賽中竟然榮獲丙組團(tuán)體第三名，是唯一拿到這個(gè)名次的民辦高校，這完全得益于該校公共體育課選項(xiàng)分班教學(xué)的開展。當(dāng)然這種教學(xué)模式還存在著一些不足和缺陷，有待于克服、改進(jìn)和完善。在此僅就選項(xiàng)分班這一教學(xué)模式從正反兩個(gè)方面展開討論。

一、公共體育課選項(xiàng)分班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(1)公體澡選項(xiàng)分班教學(xué)是時(shí)展的必然。高職院校畢業(yè)生面對(duì)—個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)上崗問(wèn)題，在校期間除了讓他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能外，健康的體魄十分重要。可在高中階段，由于學(xué)生拼升學(xué)，往往忽視鍛煉，造成體質(zhì)下降，進(jìn)入高校體質(zhì)測(cè)試明顯不太理想，廣州私立華聯(lián)大學(xué)的辦學(xué)者深刻意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，為了提高華聯(lián)學(xué)子的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，決心以公體課改革為突破口，克服師資力量不足、場(chǎng)地設(shè)備有限等一切困難，實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)。在通過(guò)充分論證的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)更加深刻全面。體育作為一門促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)建康、生長(zhǎng)發(fā)育及培養(yǎng)良好行為爿慣、塑造完美品質(zhì)與個(gè)性的重要學(xué)科，就要發(fā)揮它應(yīng)有的作用。對(duì)學(xué)生身心健康問(wèn)題必須加以研究，因?yàn)樗绊懼袊?guó)高校的人才質(zhì)量，進(jìn)而影響到現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，這就要求公共體育課和體育教師為學(xué)生提供發(fā)展其特長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)條件。選項(xiàng)分班教學(xué)則能提高學(xué)生的興趣和運(yùn)動(dòng)水平，使他們能熟練地掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和自我鍛煉的方法，這也為其以后走向社會(huì)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)，使之受益終身。顯然，公體課選項(xiàng)分班教學(xué)也就成為時(shí)展的必然趨勢(shì)。

(2)選項(xiàng)分班教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。開沒(méi)多種類型的體育項(xiàng)目，可打破原來(lái)系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可自主選擇澡程內(nèi)容、自主選擇授課老師。在教學(xué)方法上講究個(gè)性化、多樣化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造陛，提高自學(xué)能力。也能使他們?cè)谳p松、愉陜的心境中進(jìn)行鍛煉。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)選擇某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極自覺地去學(xué)習(xí)每—個(gè)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，體育價(jià)值觀也逐步形成，對(duì)健身的興趣也就能與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系。這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，而且教師的教學(xué)工作較之先前行政班上課順利得多。教學(xué)效果明顯提高。

(3)選項(xiàng)分班教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。公體課選項(xiàng)分班教學(xué)可以挖掘?qū)W生的潛能，由于學(xué)生選擇了自己喜愛和較為擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，他們一般就會(huì)給自己制定更高的目標(biāo)，并以較高的熱情投入到該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去。因而，就能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握該項(xiàng)目比較完整的知識(shí)、技術(shù)和技能，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。如籃球、排球、足球等一些集體性項(xiàng)目，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間地系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我控制的能力等；田徑項(xiàng)目則有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志、自我超越的品格等。例如，在籃球選項(xiàng)分班教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本功訓(xùn)練，如身體素質(zhì)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單裁判等訓(xùn)練，接著依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競(jìng)技水平進(jìn)行分班比賽，并依次循環(huán)。每一輪循環(huán)結(jié)束，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集中講解指導(dǎo)。這種教學(xué)方式往往能起到立竿見影的效果，學(xué)期末也能依據(jù)教學(xué)比賽的積分來(lái)評(píng)定每一名學(xué)生的體育成績(jī)。廣州私立華聯(lián)大學(xué)從2003級(jí)新生開始實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)，從校內(nèi)外每年開展的體育競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈逐年上升的趨勢(shì)，令人欣慰。

(4)選項(xiàng)分班教學(xué)有益于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育意識(shí)并養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣。通過(guò)選項(xiàng)分班教學(xué)，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展了學(xué)生的體育特長(zhǎng)，從而提高了他們的體育興趣和參與意識(shí)。這是因?yàn)閷W(xué)生在選項(xiàng)分班課上的感受不同與以往的行政班體育課，他們所選的項(xiàng)目都帶有目的性，所以每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真思考、觀察體會(huì)、快速掌握體育鍛煉的方法。實(shí)踐證明，在籃球、排球、足球等課程的選項(xiàng)分班教學(xué)中，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的縫身愿望，學(xué)生為了增強(qiáng)對(duì)抗能力，必須充分利用課余時(shí)間進(jìn)行磨合，才能提高自己的對(duì)抗能力。長(zhǎng)時(shí)間的磨合，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。由于學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的積極性大大提高，因而廣州私立華聯(lián)大學(xué)出現(xiàn)了定向越野等各種體育協(xié)會(huì)，舞龍舞獅等體育社團(tuán)也紛紛建立，利用課外活動(dòng)時(shí)，能自主地積極開展不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，再經(jīng)過(guò)與教師的交流，使學(xué)生提高了體育意識(shí)、欣賞品位、體育能力，并使體育成為學(xué)生課余活動(dòng)不可缺少的重要內(nèi)容。這樣，體育鍛煉逐漸成為一種生活方式，為其終身參加體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(5)選項(xiàng)分班教學(xué)有利于發(fā)揮教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)并促使其不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣州私立華聯(lián)大學(xué)聘請(qǐng)的體育教師中有三分之一是高校退休的專家教授，青年教師也多是師范院校體育專業(yè)的畢業(yè)生，他們都具有一專多能的特點(diǎn)和能力，實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)，其體育特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，不僅能學(xué)用一致，用其所長(zhǎng)，而且能在自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)、糾正錯(cuò)誤等方面，具有準(zhǔn)確優(yōu)美的直觀性和對(duì)癥下藥的作用。這樣就容易讓學(xué)生信服，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能帶給學(xué)生美的享受，增強(qiáng)了師生摩隋，活躍了課堂氣氛。教師們也充分意識(shí)到，要使自己從事的選項(xiàng)分班教學(xué)取得好的效果，教師本人就必須利用課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，自覺地鍛煉身體，成為學(xué)生的楷模，了解和掌握有關(guān)項(xiàng)目的最新技術(shù)、動(dòng)態(tài)，以改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高專項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。

二、選項(xiàng)分班教學(xué)尚存在的一些弊端

(1)設(shè)項(xiàng)有限，選擇受到影響。體育課選項(xiàng)本身就是興趣教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)的一種體現(xiàn)。可要知道學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的愛好是多方面的，很難全豁茼足。目前，廣州私立華聯(lián)大學(xué)設(shè)項(xiàng)僅有籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、腱美操、太極拳、田徑、定向越野、瑜伽等項(xiàng)目，但在單位時(shí)間內(nèi)，由于班級(jí)人數(shù)、師資力量、場(chǎng)地等限制，只能選擇其中部分項(xiàng)目，就必然出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象，有的項(xiàng)目學(xué)生選的較多，有的項(xiàng)目選的人很少。另外，從提供給學(xué)生這些項(xiàng)目也不難看出身體類的競(jìng)技項(xiàng)目較多，而益智類競(jìng)技項(xiàng)目和娛樂(lè)類競(jìng)技項(xiàng)目比較少。為了項(xiàng)目之間的大體均衡，只好做出調(diào)整，如把選籃球的學(xué)生調(diào)到足球項(xiàng)目中去，把選羽毛球的學(xué)生調(diào)到健美操項(xiàng)目中去……這樣以來(lái)，部分學(xué)生選不到自己喜歡的項(xiàng)目，必然影響選項(xiàng)分班教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

(2)學(xué)生基礎(chǔ)水平差距較大，教師難以把握教學(xué)目標(biāo)。廣州私立華聯(lián)大學(xué)自2003年實(shí)施公體課選項(xiàng)分班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平差距較大，部分學(xué)生選擇從來(lái)沒(méi)有接觸的項(xiàng)目，目的在于掌握所選項(xiàng)目的基本技能；有的學(xué)生已經(jīng)掌握了所選項(xiàng)目的基本知識(shí)和技術(shù)，目的在于進(jìn)一步提高所選項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)……諸如此類，在某種程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)度的順利完成，教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性和科學(xué)性，也就難以把握得準(zhǔn)確到位。

(3)選項(xiàng)分班提高了對(duì)場(chǎng)地器材的需求，使運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材不足。同2003年剛實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)時(shí)的情況相比，廣州私立華聯(lián)大學(xué)的體育場(chǎng)地和設(shè)施有了很大的改善，但每年的新生數(shù)量一再增加，由原來(lái)每年招幾百人，到現(xiàn)在每年招生人數(shù)達(dá)三千以上，也就仍然不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的要求。尤其趕上下雨天，僅僅兩個(gè)籃球場(chǎng)面積大小的風(fēng)雨操場(chǎng)只能讓學(xué)生避雨，不可能再進(jìn)行訓(xùn)練，可要知道南方的廣州一年中下雨天數(shù)之多，沒(méi)有風(fēng)雨操場(chǎng)是難以完成選項(xiàng)分班教學(xué)任務(wù)的。本來(lái)有很多的學(xué)生選擇游泳、網(wǎng)球等項(xiàng)，可作為民辦高校，能修游泳館和網(wǎng)球場(chǎng)又談何容易。所以該校引進(jìn)的這方面的體育教師只好去改教健美操和乒乓球等項(xiàng)目。故此，因場(chǎng)地、器材不足影響選項(xiàng)分班教學(xué)這也不足為奇。公務(wù)員之家:

(4)在組織教學(xué)方面有著一定困難。公體課實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的細(xì)致工作，在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中顯示出來(lái)。廣州私立華聯(lián)大學(xué)每年都有三千多名新生要重新組合教學(xué)班，原有的行政班被打亂，導(dǎo)師(該校對(duì)輔導(dǎo)員的稱謂)、班干部的作用大大降低。在安排教學(xué)時(shí)，既要在時(shí)間上給予充分的保證，又要形成一系列完整的管理制度，否則就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)的混亂局面。再者實(shí)行分班教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)授課方式，把來(lái)自不同班級(jí)的幾十個(gè)學(xué)生重新組成—個(gè)班來(lái)授課，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的認(rèn)識(shí)、信任，班級(jí)的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成需要一定的時(shí)問(wèn)，教師組織教學(xué)難度增加。學(xué)期初，因選項(xiàng)不均衡，對(duì)選擇熱門項(xiàng)目多的學(xué)生要?jiǎng)訂T他們?nèi)ダ溟T人少的項(xiàng)目。這要做大量細(xì)致的耐心動(dòng)員說(shuō)服工作。學(xué)期末，因選項(xiàng)教學(xué)，原有班級(jí)的學(xué)生分別由幾位教師授課，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體育成績(jī)無(wú)疑給各班導(dǎo)師也帶來(lái)一定難度。

三、對(duì)選項(xiàng)分班教學(xué)的幾點(diǎn)建議

(1)高校普及公體課選項(xiàng)分班教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況。所設(shè)選項(xiàng)不僅要根據(jù)高校的教學(xué)條件、師資力量、場(chǎng)地設(shè)施以及氣候狀況來(lái)確定，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，盡量滿足學(xué)生的愛好與興趣，從而真正體珊陜樂(lè)體育的宗旨。另外，依據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能方面存在較大差異的特點(diǎn)，可設(shè)立素質(zhì)專項(xiàng)提高班，把體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試不合格或者身體素質(zhì)較弱者編入該班增強(qiáng)體質(zhì)；體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試合格者按其分?jǐn)?shù)段進(jìn)入不同的選項(xiàng)班。使學(xué)生在選項(xiàng)中能充分體現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，便于教師在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。須知，無(wú)論怎樣改革、選項(xiàng)如何設(shè)，都必須以提高教學(xué)和育人的質(zhì)量與效率作為前提條件。

(2)體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。進(jìn)入21世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校體育教育改革與發(fā)展的重要性，沒(méi)有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就不能搞好體育教育改革，也不能提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)抓好教師隊(duì)伍的自身建設(shè)，每—個(gè)教師能夠明確開設(shè)體育選項(xiàng)分班教學(xué)的目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并能承擔(dān)相應(yīng)的專項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生選項(xiàng)目自主越開放，對(duì)教師的要求就越高。這就要求教師除了具備自己的特長(zhǎng)，還要不斷地鉆研專項(xiàng)的理論和技術(shù)。同時(shí)，在選項(xiàng)分班教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平的不同，做到區(qū)別對(duì)待，改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同要求，從而提高學(xué)生的體育興趣和參與意識(shí)。在教學(xué)方法上宜采用開放式、探究式教學(xué)，講究個(gè)性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化鼓勵(lì)、發(fā)展功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，以做到更加客觀公正。

(3)要加大對(duì)體育設(shè)施和體育設(shè)備的投入，滿足體育事業(yè)發(fā)展的需要。體育教學(xué)硬件設(shè)施是開展選項(xiàng)分班教學(xué)的物質(zhì)保汪，教學(xué)物質(zhì)條件得不到保證的項(xiàng)目，開設(shè)以后教學(xué)質(zhì)量也就很難保證。學(xué)校要增加對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的資金投入，盡力為教師、學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的選項(xiàng)分班教學(xué)環(huán)境。廣州私立華聯(lián)大學(xué)自1990年建校，完全靠收取學(xué)費(fèi)來(lái)滾動(dòng)發(fā)展，即使這樣，每年還是撥出專款，支持公體教研室的選項(xiàng)分班教學(xué)。當(dāng)然這要學(xué)校量自己的財(cái)力而行，不能攀比。

總之，學(xué)校公共體育澡實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)，既有其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在一定弊端，這就要求學(xué)校教學(xué)管理部門以及授課教師在體育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，發(fā)揮選項(xiàng)分班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)方面，逐步克服其弊端，使學(xué)生在很好地接受體育教育的同時(shí)，能夠?qū)W有所長(zhǎng)，終身受益，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。