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摘要：近年來，新課程改革在各學科中陸續開展，創新教育成為了教育工作的重點。中學體育教學必須改變學生機械學習的現狀，創設愉悅開放的課堂氛圍，增強學生的主動性和創造性，給學生提供發展的機會，進而促進體育教學改革的順利實施。本文將通過筆者的教學經驗，談談創新教育對中學生的作用以及中學體育教學改革如何創新。

關鍵詞：中學生;創新教育;體育教學;改革

隨著素質教育和新課程改革的深入，中學體育教學得到了更大的發展空間。體育教學作為義務教育階段的重要課程，在教學中發揮著關鍵性的作用。社會的進步使得現在的青少年養成了一些不良的習慣，比如過分迷戀網絡，作息時間不規律；學習壓力大，缺乏體育鍛煉；上下學家長接送，學生走路機會少等等，這些習慣使初中生的身體發育和體育素養令人擔憂。在新時期，必須要讓學生提高對體育鍛煉的重視程度，改變學生對體育課的態度，積極引導學生參與體育活動。創新教育作為教學工作的重點越來越受到教師和學生的重視，通過創新教育能夠使中學體育課變成學生成長的樂園，為學生的身體健康保駕護航。因此，如何將創新教育與體育教學有機結合就成為了中學體育教師面臨的難題。本文從分析創新教育的作用入手，著重探討中學體育教學改革創新策略，期待為體育教學提供幫助。

一、創新教育對中學生的作用

（一）有利于學生拓寬思路，提高思維能力

對中學生的創新教育是建立在素質教育基礎之上的，傳統的應試教育重視學生的成績，把學習成績作為評價學生的唯一標準，嚴重限制了學生的發展。新形勢下需要教師更新教育理念，順應時展潮流，以學生為中心，挖掘學生的創新潛力。推行創新教育，會給中學生的思維能力和處事方法帶來很大的提升，促進中學生不斷自我調整和完善。正處于青春期的中學生無論是心理還是生理都在不斷的成長，需要教師在生活中多關心愛護，在學習上給予鼓勵和支持。創新教育會給中學生帶來滿足感和成就感，拓寬學生的學習思路，培養學生的學習習慣，提高學生的思維能力，促進中學生各方面能力的穩健發展。

（二）有利于學生掌握技巧，提高創造能力

創新教育是時展的需要，是教育改革的要求，是素質教育追求的目標。創新教育的出發點是培養中學生的發散性思維，通過啟發和引導等方式讓學生感受到學習的樂趣，寓教于樂，提高學生的課堂參與度和學習興趣。實施創新教育改變了傳統“滿堂灌”的教學弊端，將提升學生技能作為教學的重要工作，減少了學生的學習負擔。針對很多中學生知識面窄的情況，創新教育給學生提供了豐富的學習資源和提升空間，讓學生在學習知識的同時能夠掌握學習技巧，提高創造能力。教育的目的是培養未來社會的建設者和創造者,課堂教學承擔著培養學生創新精神和實踐能力的雙重任務，在未來創新教育必然會發揮更重要的作用。

二、中學體育教學改革創新策略

（一）運用現代化教學工具，提高學生的參與度

中學體育創新教學需要體育教師善于運用現代化教學工具提升課堂教學質量，為學生營造開放自由的學習氛圍，通過體育教學培養學生的創新個性，開發學生的創新能力。有許多學生對體育課并不重視，認為只要自己不生病就是好身體，其實這樣的思想是完全錯誤的。為了給學生普及體育健康知識以及體育鍛煉的作用，我帶領學生到多媒體教室，通過投影技術給學生播放體育健康知識，提升學生對體育鍛煉的重視程度。還可以播放奧運會或者其他比賽的視頻，通過觀看運動健兒的努力拼搏畫面激發中學生的體育意識，進而促進學生形成終身體育鍛煉精神。創新教育在中學體育課堂的應用具有得天獨厚的優勢，體育課教學形式多種多樣，教學內容豐富多彩，只要教師積極挖掘學生的潛力，一定可以培養出優秀的創新人才。

（二）拓展體育教學項目，為學生全面發展奠定基礎

傳統的中學體育教學以教學大綱為教學依據，安排的教學內容都是一成不變的，比如足球，籃球，長跑，短跑，跳遠等，這些項目學生從小學學到初中，還會學到高中或者更高的學府，體育教師為了維護課堂秩序，通常不會創新教學方式，使學生的個性發展受到影響，課堂教學效果不佳。但是在新課改以后，中學體育教學必須要與時代想融合，拓展體育教學項目，為學生的全面發展奠定基礎，比如中學體育教師可以在課堂上適當地教中學生一些健美知識和技能，太極拳等，為不同水平的學生提供不同的教育。課余時間還可以組建體育興趣小組，讓熱愛體育的學生有廣闊的提升空間，也吸引更多學生加入到興趣小組中，經常組織小組體育活動，促進全體學生共同進步。

（三）促進師生關系和諧發展，優化課堂教學氛圍

中學體育教師在教學中要貫徹“寓教于樂”的教學理念，堅持以學生為中心，體現學生的主體地位，創設和諧的師生關系，培養學生的體育興趣，引導學生勇于創新、大膽實踐。教師要擺正師生的地位關系，教師并不比學生高一級，教師是課堂教學的引導者和領航者。體育教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生影響，因此教師要規范自己的行為，為學生做出榜樣，使學生在學習體育的過程中感受到體育運動的快樂。比如在給學生示范一個體育動作的時候，我會耐心地講解，確保每一名學生都明白和掌握，并且會參與到學生的體育運動中。在創新教育中，體育教師要讓學生從“要我學”向“我要學”轉變，在教授體育技能的時候，更加要注重體育精神和體育意識的培養。

（四）重新定位體育教學重心，從“體質”轉向“健康”

創新教育要求中學體育課重新定位體育教學重心，應該由傳統單一的普通教學課向專項提高課、保健體育課、素質培養課等多樣化的方向發展。以提高學生體質為主的體育教學模式已經不適合現代化教學的要求，以健康身心、體育精神為中心的體育教學模式越來越受到青睞。但是創新教育并不是對傳統體育技術教學的全盤否定，是在傳統教學的基礎上做出的調整和升級。根據課程標準的要求，中學體育教學應該以“健康第一”為指導思想，突出健身性、實用性、終身性等特點，吸引學生主動參加體育學習和鍛煉。在體育教學改革中,體育教師應該解放思想，實事求是，提高自身素質，大膽改革現行體育課程和教學方法。

三、結語

綜上所述，創新教育的根本目的就是培養中學生的創新精神，鍛煉中學生的思維能力。中學體育教學需要在素質教育的背景下調動學生的主動性和創造性，開發學生的智力。作為一名體育教師，自身必須要有創新精神，不斷發展自己，充實自己，保持高度的教學熱情，在課堂內容、結構安排、評價管理等方面積極做出調整，從而把健康體育、快樂體育的新理念傳遞給學生。

參考文獻：

[1]賈生普.論創新教育與中學體育課改[J].青海教育，2010（5）.

[2]李婭楠.創新教育在中學體育課教學中的運用[J].現代教育科學，2012（11）.

作者:余榮 單位:甘肅省張掖市第三中學