導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象：滇西北四個(gè)地區(qū)（大理、臨滄、麗江、迪慶）涉及：大理白族自治州的巍山彝族回族自治縣南澗彝族自治縣漾濞彝族自治縣；麗江市的玉龍納西族自治縣、寧蒗彝族自治縣；怒江傈僳族自治州的蘭坪白族普米族自治縣、貢山獨(dú)龍族怒族自治；迪慶藏族自治州的香格里拉縣、維西傈僳族自治縣9個(gè)縣的中小學(xué)近50多所。1．2研究方法1．2．1文獻(xiàn)資料法，查閱了近5年來(lái)農(nóng)村學(xué)校體育的有關(guān)文獻(xiàn)。1．2．2問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)郵寄和親自發(fā)放問(wèn)卷540份，收回487份，回收率為90．2％，有效問(wèn)卷453份，有效率為83．9％。1．2．3訪談法，對(duì)部分地區(qū)中小學(xué)的體育老師和高校專家進(jìn)行座談或訪問(wèn)的形式搜集了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。1．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)收集回來(lái)的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2．結(jié)果與分析

學(xué)校體育師資與場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校體育發(fā)展的主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)校體育的發(fā)展。我國(guó)體育事業(yè)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，給農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。云南省滇西北是云南少數(shù)民族較多的地區(qū)之一，其地域條件和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平制約了滇西北的農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。發(fā)展滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育，關(guān)系到云南省教育事業(yè)和體育文化發(fā)展的大局，也關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)和民族的發(fā)展。2．1云南省滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀2．1．1體育師資情況①滇西北少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育教師的配備在滇西北少數(shù)民族地區(qū)的大理、怒江、麗江、迪慶四個(gè)地州，其城鎮(zhèn)中小學(xué)校的體育教師配備基本符合標(biāo)準(zhǔn)，但農(nóng)村學(xué)校的專職體育教師嚴(yán)重低于嚴(yán)重國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家規(guī)定中學(xué)一般5至6個(gè)班配備一名專職體育教師），在滇西北平均有70％的兼職體育教師。②滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)在滇西北少數(shù)民族地區(qū)，除了縣城中小學(xué)的體育教師結(jié)構(gòu)基本合理外，農(nóng)村中小學(xué)體育教師的學(xué)歷層次較底，其中83％是中師畢業(yè)，專科占11％，而本科學(xué)歷僅占6％。其結(jié)構(gòu)與國(guó)家教育部的有關(guān)規(guī)定還相差很遠(yuǎn)。2．1．2場(chǎng)地器材與體育經(jīng)費(fèi)情況①場(chǎng)地現(xiàn)狀對(duì)于器材而言，滇西北4個(gè)地州的體育場(chǎng)地還算有保證，在被調(diào)查的學(xué)校中，61％的學(xué)校都有150米以上的田徑場(chǎng)，400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)只有為數(shù)不多的幾塊。基本上都有籃球場(chǎng)，其中有1－2塊的學(xué)校占了87％，這些籃球場(chǎng)絕大多數(shù)是水泥場(chǎng)。而足球場(chǎng)、排球場(chǎng)非常少。②器材現(xiàn)狀體育器材在滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校存在嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。在怒江、麗江、迪慶，有些學(xué)校甚至連一付簡(jiǎn)易的單雙杠和一個(gè)像樣的球都沒(méi)有。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越低的少數(shù)民族縣份，學(xué)校規(guī)模越小，器材缺乏越嚴(yán)重。③學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀在滇西北，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入是非常少的，有是學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育經(jīng)費(fèi)。平均學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的1．3％，很多學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)還有被挪作它用的現(xiàn)象。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的絕大部分除了用于體育賽事活動(dòng)外，很小一部分用于購(gòu)買(mǎi)體育器材。2．1．3體育教學(xué)現(xiàn)狀滇西北只有27％的農(nóng)村學(xué)校制定有體育教學(xué)大綱，農(nóng)村學(xué)校中只有42％的學(xué)校制定了教學(xué)計(jì)劃，20％的學(xué)校編寫(xiě)體育課教案，只有30％的學(xué)校進(jìn)行考評(píng)和正規(guī)上體育課。其中大理、麗江地區(qū)要稍好一些。說(shuō)明滇西北少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃、大綱、課堂常規(guī)教學(xué)等規(guī)章制度不健全現(xiàn)象較為突出。教學(xué)組織松散，考評(píng)管理不嚴(yán)等原因是影響和制約農(nóng)村體育教學(xué)的主要因素，說(shuō)明《學(xué)校體育工作條例》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》等法規(guī)性文件在農(nóng)村學(xué)校的貫徹實(shí)施未受到重視，從而影響農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。在滇西北農(nóng)村學(xué)校體育中，兩操活動(dòng)開(kāi)展比較普及，但課外活動(dòng)較差，內(nèi)容亦不豐富，達(dá)標(biāo)活動(dòng)推廣面更小，主要是因?yàn)槿狈Ｂ汅w育教師和體育經(jīng)費(fèi)和器材，以及缺乏管理與引導(dǎo)等因素所致。2．2滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀分析調(diào)查結(jié)果表明，在影響滇西北少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)校正常進(jìn)行體育教學(xué)的因素中，排在前3位的依次是“追求升學(xué)率的影響（小學(xué)除外）”、“體育教師地位待遇低”和“領(lǐng)導(dǎo)不重視”。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)由于受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育教育存在著認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育功能缺乏全面的認(rèn)識(shí)，致使對(duì)體育教學(xué)重視不夠，體育教師的待遇普遍低于主課教師。《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定：“對(duì)體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)當(dāng)與其他任課教師同等對(duì)待”。一方面，由于傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，使得體育教師的政治地位與經(jīng)濟(jì)收入與《學(xué)校體育工作條例》的要求差距較大，是造成體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的因素之一；另一方面，在同一所學(xué)校里體育教師的待遇又偏低于主課教師，則更加挫傷體育教師工作的積極性，影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，擺正學(xué)校體育工作的位置，是提高農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)育人整體效益，提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3．結(jié)論與對(duì)策

3．1結(jié)論3．1．1滇西北少數(shù)民族地區(qū)由于少數(shù)民族眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、缺乏經(jīng)費(fèi)，是導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施缺乏的重要原因之一。3．1．2滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的專職體育教師嚴(yán)重低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家規(guī)定中學(xué)一般5至6個(gè)班配備一名專職體育教師），在滇西北平均有70％的兼職體育教師。教師學(xué)歷以中師為主，專科及本科教師嚴(yán)重偏少。3．1．3滇西北少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃、大綱、課堂常規(guī)教學(xué)等規(guī)章制度不健全現(xiàn)象較為突出。教學(xué)組織松散，考評(píng)管理不嚴(yán)等原因是影響和制約農(nóng)村體育教學(xué)的主要因素，法規(guī)性文件在農(nóng)村學(xué)校的貫徹實(shí)施未受到重視，從而影響農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。3．2對(duì)策3．2．1不斷完善農(nóng)村體育管理體制各級(jí)政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，特別是經(jīng)濟(jì)水平不高的少數(shù)民族地區(qū)。在對(duì)滇西北地區(qū)進(jìn)行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上制定該地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。制定相應(yīng)的政策措施扶植少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，政策應(yīng)該適當(dāng)向經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的少數(shù)民族地區(qū)傾斜。3．2．2加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師的建設(shè)教育的改革和發(fā)展關(guān)鍵在于教師，沒(méi)有一只穩(wěn)定而又合格的教師隊(duì)伍，農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量的提高就難以落實(shí)。一方面，主管體育的行政教育部門(mén)，應(yīng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教師，要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行學(xué)歷達(dá)標(biāo)資格和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如短期培訓(xùn)班、輪訓(xùn)班，組織教師觀摩學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，有條件的可聘請(qǐng)大專院校的教師或農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課，定期或不定期的舉辦農(nóng)村體育教學(xué)觀摩課、研討會(huì)等，要多途徑、多渠道的提高農(nóng)村體育教師的業(yè)務(wù)水平。另一方面，提高專職體育教師的思想道德建設(shè)的同時(shí)，努力消除對(duì)體育的偏見(jiàn)，提高他們的待遇。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教師的關(guān)心，解決體育教師待遇低，與其他學(xué)科教師同工不同酬的現(xiàn)象。提高體育教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立正確的人生觀，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生。掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并逐漸提高農(nóng)村體育教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率。提高體育教師在貫徹教育方針、實(shí)行素質(zhì)教育過(guò)程中的自覺(jué)性。對(duì)于體育教師缺乏的地區(qū)，可以聘請(qǐng)一定具有體育專業(yè)素質(zhì)的兼職體育教師充實(shí)到體育教師的隊(duì)伍以解決農(nóng)村學(xué)校體育教師缺乏的現(xiàn)狀。3．2．3政府保證經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)造性工作，改善農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施配備開(kāi)展學(xué)校體育工作，體育器材設(shè)施是必要條件，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，政府部門(mén)必須加大經(jīng)費(fèi)投入，建議教育行政部門(mén)通過(guò)政策爭(zhēng)取，由財(cái)政在有限的教育經(jīng)費(fèi)劃撥中建立一定比例的農(nóng)村學(xué)校體育工作專項(xiàng)資金，做到專款專用，用于學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備建設(shè)。教育行政部門(mén)和學(xué)校要多方自籌資金，通過(guò)各種途徑，不斷改善辦學(xué)條件。建議農(nóng)村學(xué)校結(jié)合體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，開(kāi)發(fā)體育資源，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，因地制宜，結(jié)合校園建設(shè)，采用包括修舊利廢、就地取材等多種途徑不斷改善體育設(shè)施配備。在添置器材設(shè)施時(shí)，既要考慮體育與健康教學(xué)需要，又要結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，添置一些體質(zhì)測(cè)試設(shè)備；制定激勵(lì)制度，鼓勵(lì)體育教師和學(xué)校其他人員充分發(fā)揮聰明才智，自制器材；對(duì)農(nóng)村部分家庭經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)體育課自帶一些體育器材，以保證體育課教學(xué)質(zhì)量。3．2．4挖掘地方特色教材，發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目云南省是一民族大省，分布有52個(gè)民族，其中人數(shù)在5000人以上的少數(shù)民族有25個(gè)，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中，他們創(chuàng)造了不下于300種以上的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。根據(jù)滇西北農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)缺乏的實(shí)際，和本地實(shí)際情況，充分挖掘具有濃厚地方民族特色的民間體育項(xiàng)目，形成有農(nóng)村特色的地方教材并自制器材。在每年舉行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，應(yīng)充分安排這些本地特色體育項(xiàng)目，以此來(lái)推動(dòng)體育工作全面開(kāi)展。這樣既結(jié)合本地實(shí)際發(fā)展了農(nóng)村學(xué)校體育，又保護(hù)和發(fā)展了本地民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。3．2．5依靠社會(huì)力量，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)大部分來(lái)源于政府和學(xué)校，政府財(cái)政應(yīng)該適當(dāng)向該方面傾斜，發(fā)展學(xué)校體育。滇西北少數(shù)民族農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展還應(yīng)充分挖掘農(nóng)村潛在的能量，廣泛尋求鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體戶和外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員等的幫助，擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

4．結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)體育工作的有機(jī)組成部分，把農(nóng)村學(xué)校的體育納入教育發(fā)展戰(zhàn)略是符合我國(guó)國(guó)情的。農(nóng)村學(xué)校體育只有進(jìn)入農(nóng)村教育綜合改革的軌道，才能迅速發(fā)展，國(guó)家教委和國(guó)家體委制定的“體育發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃”理應(yīng)包括農(nóng)村學(xué)校體育，并給予應(yīng)有的地位，使其能與教育等各方面同步發(fā)展。促進(jìn)云南省滇西北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展，首先要提高學(xué)校體育管理干部搞好學(xué)校體育工作的重要性認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，其次要提倡艱苦奮斗，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育工作的精神；第三要圍繞國(guó)家教育總目的，突破傳統(tǒng)學(xué)校體育的觀念，充分發(fā)揮各級(jí)體育工作者的積極性、創(chuàng)造性、倡導(dǎo)多種多樣的地區(qū)性、鄉(xiāng)土性、民族性體育活動(dòng)，建立多維角、多元化的農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展模式。

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作者:陳艷松 單位:德宏師范高等專科學(xué)校