導(dǎo)語：高職體育教學(xué)游戲教學(xué)方法初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高職體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展有著現(xiàn)實意義，但影響高職體育教學(xué)質(zhì)量的因素較多，加之學(xué)生個體差異大，增加了上課難度。游戲教學(xué)教學(xué)方法的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，真正實現(xiàn)了做中學(xué)，主觀能動性提高，使教學(xué)效果事半功倍。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學(xué)；游戲教學(xué)

游戲教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，其價值主要體現(xiàn)在提高教師教學(xué)水平、活躍課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)等方面，利于知識技能與情感教學(xué)目標(biāo)的盡快實現(xiàn)。但在游戲內(nèi)容形式，應(yīng)當(dāng)與專業(yè)發(fā)展需要相符，從而提高學(xué)生接受與認(rèn)可程度。同時需要靈活設(shè)置教學(xué)方法，帶動高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新，從而確保教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革。

1制定并制定游戲規(guī)則

體育游戲規(guī)則的制定，能夠確保游戲公平安全展開。學(xué)生對游戲規(guī)則的體驗，主要表現(xiàn)在三方面；1）身體力行，實踐中感受規(guī)則的必要性。如在障礙跑比賽中，讓學(xué)生明確游戲方法，但未說游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中，對動歪腦筋的學(xué)生給予一定的指責(zé)，此時教師停止游戲，強(qiáng)化游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，讓學(xué)生自覺遵守游戲規(guī)則。教師也可以設(shè)置一定的獎懲措施，對不遵守規(guī)則的學(xué)生給予一定懲罰，讓學(xué)生感受到遵守規(guī)則的重要性。2）自主協(xié)調(diào)，認(rèn)同游戲規(guī)則。在新人背摔游戲中，每個學(xué)生都希望可以和其他學(xué)生相互信任，從而不自覺的深處雙手保護(hù)同學(xué)，從而讓學(xué)生在活動中，加強(qiáng)了對同伴的信任感、責(zé)任感。游戲中的規(guī)則可以鼓勵學(xué)生協(xié)商制定，從而制定出順民心、學(xué)生樂于遵守的游戲規(guī)則。3）互相監(jiān)督，逐步形成規(guī)則意識。如袋鼠跳游戲，合作型游戲，學(xué)生通過互相提醒，提示不規(guī)范的動作，能夠讓學(xué)生及時改正自身的缺點，從而嚴(yán)格遵守規(guī)定。團(tuán)隊型游戲，積累運動技能的同時，歷練了學(xué)生契約、合作、規(guī)則與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，為體育活動有序展開奠定了良好基礎(chǔ)。

2組織科學(xué)性游戲

體育游戲組織，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個體差異，游戲強(qiáng)度與難度等，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，圍繞學(xué)生知識技能基礎(chǔ)、身心素質(zhì)水平、訓(xùn)練水平等展開。針對于游戲種類，要與體育教學(xué)內(nèi)容相切合，如接力游戲、競技類游戲等。尤其是在組隊中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實力、人數(shù)等合理分配，盡可能的確保游戲公平性與可行性。如在時代列車游戲中，比賽的時間、路程應(yīng)當(dāng)合理設(shè)定，以學(xué)生身體耐受力為主，注重學(xué)生運動量，以及運動情緒的把控，注意休息時間把控[1]。

3合理選擇游戲內(nèi)容

如在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可選擇靈敏性、興奮型的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，達(dá)到熱身與課前準(zhǔn)備的作用，如轉(zhuǎn)圈指鼻子、蜘蛛行等游戲。在體育運動技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置專項素質(zhì)游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識技能，如籃球教學(xué)中的踩線追逐、傳球捕人等游戲，男生適合于分組對抗游戲，女生適合于比投籃等游戲。課尾可發(fā)揮學(xué)生頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生自己創(chuàng)新游戲，積極提高學(xué)生主體地位。課尾游戲以放松性或娛樂性為主，如背夾球、地雷陣、人椅等游戲，能夠達(dá)到放松身心的目的。尤其是人椅游戲，考慮團(tuán)隊精神，需要每個人都要貢獻(xiàn)自己的力量，任何都懶的想法，都會直接影響游戲成果。室內(nèi)游戲以謎語等智力游戲為主，尤其是惡劣天氣，考慮到學(xué)生身體健康，適合于室內(nèi)教學(xué)。室外游戲還需考慮到運動場地、運動時間與運動器材等資源的配置，確保游戲教學(xué)方法對體育教學(xué)效果的優(yōu)化作用。教師在游戲中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)觀察，指出游戲的不足之處，減少游戲中的傷害。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，加強(qiáng)表揚與開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，活躍課堂氛圍[2]。

4體育拓展訓(xùn)練

體育拓展訓(xùn)練以激發(fā)潛能、歷練團(tuán)隊、砥礪心智為主，游戲教學(xué)方法的運用，進(jìn)一步提高了體育教學(xué)質(zhì)量。野外訓(xùn)練中的游戲展開，應(yīng)當(dāng)本著因地制宜、有的放矢的原則，游戲器材可以運用樹枝等，實現(xiàn)就地取材，如無敵風(fēng)火輪、盲人方陣、齊眉棍等游戲。野外拓展訓(xùn)練難度較大，學(xué)生參與積極性不高，更需要游戲的引導(dǎo)，如野外拉練教學(xué)中，可在路程中設(shè)置不同的保藏，讓學(xué)生通過尋寶完成體育任務(wù)。除個人項目外，更重要的是團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，如搭橋過河、穿越呼啦圈、占領(lǐng)陣地、地雷爆炸等集體游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生密切合作、團(tuán)結(jié)一致、克服困難的團(tuán)隊精神，以及協(xié)調(diào)、管理、組織、計劃等能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，也增強(qiáng)了團(tuán)隊間的信任與理解。

5總結(jié)

體育游戲為傳統(tǒng)體育教學(xué)增添了活力，實現(xiàn)了體育教學(xué)中的雙向互動與雙主體教學(xué)，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)手段與方法更加多樣，提高學(xué)生主觀能動性的同時，更利于知識技能與情感等教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生參與游戲設(shè)計的同時，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)，確保體育游戲與教學(xué)時間、目標(biāo)等相符，切實起到整理知識點與復(fù)習(xí)所學(xué)技能的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉宏濤.體育游戲在體育教學(xué)中的意義和作用——評《高校體育教學(xué)策略與實踐性研究》[J].中國教育學(xué)刊,2016(5):66-69.

[2]倪威勝,劉建莉.丹麥體育游戲性教學(xué)方法在我國小學(xué)中的實踐研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2016(12):154-158.

作者:劉煒 單位:江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院