導(dǎo)語(yǔ)：高職院校學(xué)生信息化素養(yǎng)培育思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:河南省高職院校學(xué)生存在信息意識(shí)淡薄、信息知識(shí)缺乏、信息能力不足，部分學(xué)生信息道德、法律意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要政府、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)、家庭等方面的廣泛參與。政府要完善監(jiān)督和保障職能，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)信息環(huán)境;學(xué)校要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)校信息素養(yǎng)教育教學(xué)環(huán)境;學(xué)生要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升自我發(fā)展能力;社會(huì)各界要積極參與，營(yíng)造健康的社會(huì)輿論氛圍;家庭要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞:高職院校;信息化素養(yǎng);培育研究

信息素養(yǎng)是指人們對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力，隨著時(shí)代變化具有發(fā)展性和綜合性，信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。信息素養(yǎng)具有普遍性、層次性、實(shí)踐性、發(fā)展性的特點(diǎn)。

一、河南省高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)調(diào)查數(shù)據(jù)的基本情況分析。1.調(diào)查對(duì)象分析。針對(duì)河南省多所高職院校的學(xué)生共回收問(wèn)卷1316份，涉及大一至大三不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其中男生占比42.1%，女生占比57.9%。調(diào)查的群體中18—20歲占比最高，樣本選擇具有一定的典型性和代表性。2.問(wèn)卷的效度。問(wèn)卷具有較高的結(jié)構(gòu)效度時(shí)KMO值大于0.5，本調(diào)查中的KMO值是0.825，球形檢驗(yàn)卡方值為504.5，概率值P=0.00＜0.01，說(shuō)明問(wèn)卷效度良好，具備深入開(kāi)展分析的基礎(chǔ)。3.問(wèn)卷的信度。信度可接受的范圍是Alpha系數(shù)0.8≤α≤0.9。本文問(wèn)卷最終的統(tǒng)計(jì)系數(shù)為0.875，這說(shuō)明調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較有價(jià)值。(二)河南高職院校學(xué)生信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。1.信息意識(shí)。(1)信息的重要性程度認(rèn)知。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90.36%的學(xué)生認(rèn)為信息很重要，5.6%的學(xué)生認(rèn)為信息的重要程度一般，認(rèn)為不確定和不重要的占比分別為3.39%和0.65%。這說(shuō)明我省高職院校的學(xué)生大部分都能認(rèn)識(shí)到信息的重要性。(2)對(duì)新信息的注意力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)22.45%的學(xué)生新信息能夠引起他們的注意力，49.26%的學(xué)生比較關(guān)注，25.32%的學(xué)生一般關(guān)注，僅有2.97%的學(xué)生不太關(guān)心和不關(guān)心。這說(shuō)明高職院校的學(xué)生對(duì)新信息的敏感性、關(guān)注度都比較高，樂(lè)于接受新信息。(3)對(duì)信息真實(shí)性的辨析意識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)信息真實(shí)性有辨析和深究意識(shí)的學(xué)生只有18.43%，有辨析而無(wú)深究意識(shí)的學(xué)生占到75.43%，而不會(huì)辨析信息真實(shí)性的僅占6.11%。這說(shuō)明我省高職院校的學(xué)生信息的辨別意識(shí)和辨別能力有待提高。(4)自己的真實(shí)性信息意識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，8.25%的學(xué)生會(huì)泄露自己的真實(shí)信息且坦誠(chéng)相告，28.25%的學(xué)生會(huì)有所隱瞞真實(shí)信息，18.23%的學(xué)生視具體情況而定，不會(huì)泄露自己的信息的學(xué)生41.25%，而選擇隨意造假的學(xué)生占4.02%。這說(shuō)明我省高職院校的學(xué)生還是非常注意個(gè)人真實(shí)信息的隱瞞。2.信息知識(shí)。(1)對(duì)信息知識(shí)的類(lèi)型了解。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息檢索、信息道德、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息犯罪等信息知識(shí)的類(lèi)型占比分別為63.25%、50.42%、76.65%、59.28%。(2)對(duì)信息素養(yǎng)的了解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，熟悉信息素養(yǎng)的學(xué)生占15.46%，不太了解的學(xué)生占78.23%，6.31%的學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)也不想了解。這說(shuō)明高職院校信息素養(yǎng)教育開(kāi)展尚不全面，學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的了解和掌握程度不夠。(3)搜集信息的動(dòng)機(jī)和自我的約束力。結(jié)果表示，為了查閱資料搜集信息的動(dòng)機(jī)占24.25%，22.16%學(xué)生是為了瀏覽新聞，38.42%的學(xué)生是為了打游戲、聊天、看電影等休閑娛樂(lè)，為了打發(fā)時(shí)間的占8.25%，做其他事情的學(xué)生占6.92%。這說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)通信日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的較少休閑娛樂(lè)的較多。學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)被與一些無(wú)關(guān)信息和誘惑信息轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的目的。80.12%的學(xué)生表示自己有時(shí)會(huì)被無(wú)關(guān)信息吸引，而控制力較強(qiáng)、自我意識(shí)較為清晰僅占15.23%，被無(wú)關(guān)信息吸引偏離最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占4.23%。(4)對(duì)信息知識(shí)的掌握情況。調(diào)查結(jié)果顯示，42.38%的學(xué)生掌握了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，43.35%的學(xué)生掌握了一般的計(jì)算機(jī)知識(shí)，沒(méi)有掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的占比14.27%。這說(shuō)明高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)還需要提高。3.信息能力。(1)獲取信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，完全能獲取信息的學(xué)生占比17.32%，50.25%的學(xué)生表示能獲取部分信息，表示自己獲取的能力一般的學(xué)生占26.34%，表示稍微能獲取的占6.09%，自己完全不能獲取信息的學(xué)生為0。這說(shuō)明高職院校的學(xué)生獲取信息能力一般，大多數(shù)的學(xué)生是熟練程度還不夠。(2)查找信息的途徑和方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獲取專(zhuān)業(yè)信息的來(lái)源中排第一的是搜索引擎占86.28%，第二的是專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)占55.63%，排第三位的是書(shū)本占35.25%，比例最低的是報(bào)刊雜志占22.18%。這說(shuō)明學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源和方式是搜索引擎。(3)信息處理的方式。通過(guò)對(duì)遇到不確定信息的處理方式的調(diào)查顯示，依據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)判斷的學(xué)生占33.36%，向權(quán)威的機(jī)構(gòu)或?qū)＜业膶W(xué)生占24.14%，35.23%的學(xué)生會(huì)選擇放棄，這說(shuō)明面對(duì)不確定信息時(shí)有些學(xué)生還是缺乏核實(shí)信息的能力。(4)篩選及歸納信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息篩選能力較好的學(xué)生占60.21%，信息篩選一般的學(xué)生占37.25%，不會(huì)篩選信息的學(xué)生占2.54%。這說(shuō)明能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行判斷及選擇并有效地利用。(5)應(yīng)用信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12.34%的學(xué)生表示能總是不斷創(chuàng)新和發(fā)展新觀點(diǎn)，27.46%的學(xué)生表示經(jīng)常能，47.24%的學(xué)生表示偶爾能，12.65%的學(xué)生表示很少能，0.31%的學(xué)生表示很少將搜集的信息運(yùn)用到實(shí)際中。這說(shuō)明我省高職院校學(xué)生的信息應(yīng)用能力不高。4.信息道德。(1)抵制不良信息的能力。對(duì)待不良信息不理睬的學(xué)生占84.92%，會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)的學(xué)生占4.26%，會(huì)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)的占10.82%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)信息道德的認(rèn)識(shí)以及理解還不夠全面，需要在內(nèi)容等方面達(dá)到與社會(huì)同步更新和發(fā)展。(2)對(duì)待謠言的態(tài)度。通過(guò)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的謠言的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遇到這種情況10.23%的學(xué)生會(huì)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，38.42%的學(xué)生不會(huì)理睬，隨便看看的學(xué)生占46.36%，以一種事不關(guān)己的態(tài)度對(duì)待信息，表示會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)謠言信息的學(xué)生有4.99%。這說(shuō)明我省高職院校學(xué)生對(duì)于他人傳播的不良信息采取行動(dòng)的則很少。(3)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所在的學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)和信息素養(yǎng)等課程的占32.47%，只開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的占50.25%，有14.36%的學(xué)校將信息素養(yǎng)作為選修課，而沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)課程的學(xué)校占10.73%。這說(shuō)明目前我省高職院校開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)教育的很少。(三)信息化素養(yǎng)存在的問(wèn)題。一是信息意識(shí)淡薄。高職院校學(xué)生自覺(jué)利用各種信息資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的很少，很多學(xué)生把信息資源當(dāng)做了自己娛樂(lè)和休閑的方式，而且很多學(xué)生抵擋不住各種不良信息的誘惑而沉迷網(wǎng)絡(luò)。二是信息知識(shí)缺乏。高職學(xué)生信息知識(shí)的儲(chǔ)備量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息素養(yǎng)相關(guān)課程達(dá)不到預(yù)期的教育效果，使部分學(xué)生對(duì)生活信息和專(zhuān)業(yè)信息等知之甚少。三是信息能力不足。很多學(xué)生缺乏信息檢索能力，不知道如何查找和使用專(zhuān)業(yè)信息資源，對(duì)知名的數(shù)據(jù)庫(kù)萬(wàn)方、知網(wǎng)、維普等使用不多。而且對(duì)于檢索出來(lái)的信息，也不會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的篩選和使用。四是信息道德、法律意識(shí)不強(qiáng)。部分學(xué)生傳播未經(jīng)證實(shí)、沒(méi)有得到授權(quán)轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)的虛假信息，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了在網(wǎng)上對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊的言論，而且有些學(xué)生法律維權(quán)意識(shí)薄弱。

三、完善高職院校學(xué)生信息化素養(yǎng)培育的建議

(一)政府部門(mén)、家庭和社會(huì)多方參與，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。培育高職學(xué)生信息化素養(yǎng)，需要政府完善監(jiān)督和保障職能，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)信息環(huán)境。政府有關(guān)部門(mén)要積極推進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，不斷完善信息管理的法律法規(guī)。加強(qiáng)對(duì)違反信息法律的打擊和宣傳，嚴(yán)格實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息的準(zhǔn)入制度和監(jiān)管，清除各種信息毒素，使信息化平臺(tái)得以?xún)艋３苏糠郑€需要社會(huì)營(yíng)造健康的輿論氛圍，家庭創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。建立完善社會(huì)的信息制度和誠(chéng)信機(jī)制，媒體從業(yè)人員要遵守職業(yè)道德規(guī)范，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)信息技術(shù)的投入，培養(yǎng)相關(guān)的信息人才，增強(qiáng)企業(yè)的信息化技術(shù)水平。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀、信息觀和人才觀，家長(zhǎng)應(yīng)掌握基本的信息素養(yǎng)知識(shí)，給孩子傳輸正確的信息素養(yǎng)教育方法和途徑，從而減少不良信息對(duì)子女的消極影響。(二)學(xué)校發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)校信息素養(yǎng)教育教學(xué)環(huán)境。一是加強(qiáng)信息知識(shí)的宣傳教育。職業(yè)院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以現(xiàn)有的信息素養(yǎng)教育課程為切入點(diǎn)，在教學(xué)改革過(guò)程中滲透信息素養(yǎng)培養(yǎng)知識(shí)。二是加強(qiáng)信息素養(yǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐，教師要積極參與信息素養(yǎng)能力培訓(xùn)。在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生為中心，積極探索新型的教育教學(xué)模式。三是加強(qiáng)信息素養(yǎng)課程體系建設(shè)。信息素養(yǎng)課程體系建設(shè)需要充分考慮產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，將課程與專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)融合，明確課程信息素養(yǎng)目標(biāo)，完善信息素養(yǎng)內(nèi)容。四是加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)資源保障建設(shè)。不斷豐富信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑、手段，建設(shè)完善信息化數(shù)字化校園，打造信息化育人平臺(tái)。(三)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升自我發(fā)展能力。一是樹(shù)立正確的信息意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)樹(shù)立信息意識(shí)，不斷提高自己的信息觀念，遇到問(wèn)題要積極主動(dòng)地去尋找多種方法和途徑去解決，必須主動(dòng)克服沉迷網(wǎng)絡(luò)行為。二是擴(kuò)展自己的信息知識(shí)。充分利用各種有益的信息資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，多參加有益的信息講座與信息實(shí)踐活動(dòng)等。三是提高信息選擇與整合能力。主動(dòng)對(duì)需求的信息進(jìn)行收集、整理、分析，把學(xué)習(xí)的信息能力在實(shí)際生活中實(shí)踐并運(yùn)用。四是培養(yǎng)良好的信息道德修養(yǎng)。自覺(jué)遵守信息的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)正確區(qū)分虛假、不良和有害的信息，對(duì)有害身心健康的信息，做到不瀏覽、不傳播、不制造。

參考文獻(xiàn):

［1］白雪，閆廣芬.5G時(shí)代高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)與職業(yè)獲得:現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2020(03):17－21+27.

［2］曹令秋.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)提升策略探討［J］．才智，2020(03):138－139.

［3］林進(jìn)昂，毛芹超.高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提升［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38(05):8－9.

作者:王翠蘭 單位:安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系