導(dǎo)語：初二學(xué)生英語寫日記方法論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

英語教材對(duì)聽說讀的交際功能訓(xùn)練要求比較具體明確，容易引起教師的重視。相比之下，對(duì)寫的能力訓(xùn)練要求則比較簡(jiǎn)單而且籠統(tǒng)。初二起始，我根據(jù)大部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較好而書面表達(dá)能力較差的特點(diǎn)，采取了分階段、分層次訓(xùn)練學(xué)生用英語寫日記來提高他們書面表達(dá)能力。通過一年的努力，不僅全班的英語寫作能力普遍有了很大的進(jìn)步，而且也促進(jìn)了英語成績(jī)的全面提高。班級(jí)的英語成績(jī)常保持在年級(jí)第一名。

學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提高，絕非一朝一夕能夠達(dá)到的。現(xiàn)將我的做法總結(jié)如下：

一、因人施教，規(guī)范要求

初二大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。用英語寫日記，對(duì)他們來說，更是個(gè)新鮮事。萬事開頭難。首先，學(xué)生有畏難情緒，擔(dān)心增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和接受能力的個(gè)別差異，我不是要求全體學(xué)生一轟而上，而是在各班里挑選6-8名對(duì)英語感興趣而學(xué)習(xí)成績(jī)又好的學(xué)生作為日記寫作的示范生，通過對(duì)這些學(xué)生的超前輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展，有目的、有計(jì)劃地推動(dòng)全班日記寫作的廣泛開展。教師把自己的目的和意圖告訴學(xué)生，使他們明確目的，初步掌握用英語寫日記的基本方法，鼓勵(lì)他們樹立信心，堅(jiān)持寫作，每天都得寫，不管是多還是少，并拿出日記范文，讓他們閱讀，總結(jié)英語日記的格式、正文內(nèi)容及注意點(diǎn)。

二、及時(shí)講評(píng)，互相交流

定時(shí)收日記，認(rèn)真批改。每本日記都要寫上評(píng)語(優(yōu)點(diǎn)、不足之處、注意點(diǎn))，教師的評(píng)語要以鼓勵(lì)性的語言為主，以表揚(yáng)學(xué)生的寫作精神。

教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，保持學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。剛寫日記時(shí)，學(xué)生熱情高漲，話題也多，但寫了一段時(shí)間后就會(huì)覺得越來越?jīng)]東西可寫。因此每周都要召開一次日記寫作交流會(huì)，學(xué)生都把自己的日記本帶來，互相傳閱，比較分析，然后談體會(huì)，達(dá)到開拓視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過交流會(huì)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，解答疑難，使學(xué)生重新樹立信心，創(chuàng)寫更好的佳作。

三、提高寫作水平的三個(gè)階段

針對(duì)初中學(xué)生英語剛起步的特點(diǎn)，用英語寫日記不可能一步到位，而是要遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律。我把日記寫作分為三個(gè)階段。

(一)初級(jí)階段──多做模仿性寫作。

這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生以課本文章為主要內(nèi)容的日記寫作，即把課本文章當(dāng)成練習(xí)寫作的參照物，讓學(xué)生有文可依，這樣會(huì)減少學(xué)生的畏難情緒，增加他們成功的信心。學(xué)生通過課本的學(xué)習(xí)，可以同步對(duì)課文進(jìn)行仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫等等，使學(xué)生強(qiáng)化記憶課文中的詞語和句型，達(dá)到提高書面表達(dá)能力的目的。