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摘要：在中學英語教學中，培養和諧融洽的師生關系；創造輕松愉快的學習環境；講究導入和結尾的藝術性；運用靈活多樣、充滿情趣的教學方法；課內外相結合，能夠激發學生學習英語的興趣，提高教學效果。本文就此五方面進行了探討。

關鍵詞：中學英語英語教學趣味

“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械的講解，把他們純粹當成知識的“容納器”，“填鴨式”地向他們灌輸，則收不到良好的教學效果。本文從以下五個角度出發，探討了在英語教學中如何激發學生學習興趣，以期有效提高教學效果。

一、和諧融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何形成和諧融洽的師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的——愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

傳統的教學模式和方法，總是一味地教師“一言堂”，課堂上教師總是一味地向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數學生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，板書設計要合理醒目。

為了淡化傳統教學給人們的印象。要“寓教于樂”、“動靜結合”。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。

三、講究導入和結尾的藝術性

英語有一則諺語說：“良好的開端，是成功的一半。”（Agoodbeginningishalfdone.）導入新課要講究藝術。語言總是和情景連在一起的，有了情景學生才印象深刻，聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，要在學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，教師不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，還要有一個好的結尾。教師根據不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

四、運用靈活多樣、充滿情趣的教學方法

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能做到的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉了學生的觀察能力、反應靈敏能力和集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。這樣就會把死教材用活，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

五、課內外相結合

外語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的延續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生，進行適當的組織。比如，有目的地培養骨干，開展英語游戲、演唱會、朗誦會、演講比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生的課外生活，鞏固課內所學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學所涉及的一些方面，旨在拋磚引玉，望能得到同行的賜教。

參考文獻：

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