導(dǎo)語：透析如何讓學(xué)生快樂地學(xué)英語一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

英語教學(xué)自身的特點，決定了英語教學(xué)要注意聽說和英語的交際性，但是往往教師把大量的時間花在英語的單詞的記憶上，而且要讓學(xué)生做大量的筆記，如果英語教師在課堂教學(xué)中單純?yōu)榱私處熃痰脑挘瑢W(xué)生往往會覺得英語枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以英語教師在平時的教學(xué)中要做個有心人，注意觀察學(xué)生的反映，探索有效的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語。心理學(xué)研究證明了這一論點：人只有在和諧、愉快、積極進取的心理氛圍中才有可能發(fā)揮其才能和潛力。

作為英語老師，如何讓學(xué)生快樂地學(xué)英語、說英語，本人認(rèn)為在英語聽說方面，教師要做到以下幾點：

一、學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)要通過教師日常的聽說教學(xué)

1．作為教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，在日常教學(xué)中，使學(xué)生盡可能多地接觸英語的運用和真實的外語交際的環(huán)境。

2．聽說教學(xué)要具有獨創(chuàng)性，在形式上要具有多變性，如一問一答、看圖說話、角色對換、短劇表演、如知識競賽等形式來擴展英語聽說教學(xué)的內(nèi)容，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．教師要經(jīng)心設(shè)計多種會話情境和話題，讓學(xué)生在模擬交際中實踐所學(xué)過的語言表達(dá)、培養(yǎng)和提高能力，在聽說教學(xué)中老師必須要花大力氣優(yōu)化情境的創(chuàng)設(shè)。同時在平時的課堂上教師的角色可以是多樣的：導(dǎo)演、評委、主要演員，也可以是顧問、觀眾和配角演員。教師可以采用不同的課型、不同的層次、不同的情景中扮演不同的角色，時而侃侃而談，循循善誘；時而精辟點評、悉心指導(dǎo)，時面靜靜聆聽，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動的練習(xí)，運用口語。此時的學(xué)生也自然而然地成為學(xué)習(xí)的主體。

實踐證明在寬松和諧的課堂氣氛中，由于教師的投入，師生間的樸素感染，學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)了興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和口語表達(dá)能力，使英語作為語言的交際功能得以實現(xiàn)。85%的學(xué)生能百句口語會話，學(xué)生主地的采取精彩的、活潑的形式進行演講、搶答、舞蹈等，展現(xiàn)英語聽說風(fēng)采。實現(xiàn)了英語聽說課堂上學(xué)生積極參與、口腦并用，和諧高效、主動發(fā)展，從而促使英語教學(xué)水平提高，學(xué)生的身心也得到了健康發(fā)展。

二、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，分層次教學(xué)，重視培優(yōu)輔差

學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和水平參差不齊，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)外語方面，有的學(xué)生接受語言能力強，有的學(xué)生接受語言能力非常差。因此在外語教學(xué)過程中，我始終堅持用心去教每一位學(xué)生，把希望帶給每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)成功的自信心，鼓勵學(xué)生“能飛就飛，能跑就跑，能爬就爬。”堅持因材施教的教育教學(xué)原則，用最優(yōu)化的教學(xué)方式，最合理的教學(xué)模式實施，使學(xué)生按照一定方向發(fā)揮主管能動力，實現(xiàn)知識技能與智力的同步發(fā)展。

1．對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生

（1）采用了多種學(xué)習(xí)方法，首先在課堂中教師能力使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生樂學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，同時在課堂上堅持為這些學(xué)生設(shè)置一些可完成的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功；

（2）幫助他們制定目標(biāo)反思自己完成目標(biāo)情況，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（3）加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，特別在個別輔導(dǎo)過程中，考試后或課下及時與他們交談，及時解決他們的學(xué)習(xí)問題，有針對性地提出良好的學(xué)習(xí)途徑。

2．對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生

（1）為他們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)提出較高的要求，使他們的學(xué)習(xí)潛力進一步得到發(fā)展；

（2）培養(yǎng)這些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展的學(xué)習(xí)精神；

（3）鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

通過對學(xué)生的跟蹤了解，結(jié)果表明采取以上手法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生在輕松愉快的氣氛中達(dá)到了知識的轉(zhuǎn)化，此外。多渠道傳播知識，學(xué)生領(lǐng)悟了知識的真諦，同時提高了自身的素質(zhì)，使學(xué)生在多方面得到了發(fā)展。