導(dǎo)語(yǔ)：道德教育在高中英語(yǔ)的操作與運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

――課堂教學(xué)案例

美育不僅旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更是塑造學(xué)生端正的人格和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的機(jī)會(huì)和手段。筆者在自己的課堂中設(shè)置不同的任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生在研究語(yǔ)言的同時(shí)，塑造高尚的人格和道德品質(zhì)。以下是筆者以自己一節(jié)對(duì)外公開(kāi)課為研究對(duì)象，對(duì)美育之德育教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用的淺顯分析和見(jiàn)解。

一．課堂實(shí)例分析：

該案例取材于牛津高中英語(yǔ)模塊一第二單元筆者的一節(jié)公開(kāi)課，課題名稱為Growingpains，即“成長(zhǎng)的煩惱”。在這節(jié)課時(shí)中，筆者設(shè)定的教學(xué)目的除了讓學(xué)生闡述和分享成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和煩惱，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的聽(tīng)說(shuō)能力，自主學(xué)習(xí)能力，還包括更深一層的德育意義：即讓學(xué)生在一步一步的學(xué)習(xí)與討論中找出孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中與家長(zhǎng)之間的問(wèn)題與矛盾及其原因，并要求學(xué)生通過(guò)更深入的討論，思考如何來(lái)解決這些問(wèn)題和矛盾。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)What(即學(xué)生在成長(zhǎng)中有什么樣的問(wèn)題和煩惱)---why(為什么會(huì)有這些問(wèn)題煩惱)-----how(如何來(lái)對(duì)待和處理這些問(wèn)題和煩惱)這根主線來(lái)連接和鋪展，以Role-play（角色扮演）,Brainstorm(頭腦風(fēng)暴),groupdiscussionandcompetition(分組討論和競(jìng)賽),presentation（匯報(bào)呈現(xiàn)）等任務(wù)和活動(dòng)來(lái)輔助和推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行。具體內(nèi)容如下：

Step1:Leadingin(導(dǎo)入)

筆者以一首膾炙人口的《陽(yáng)光少年》（《家有兒女》的主題曲）引入主題，立刻引起學(xué)生共鳴。設(shè)置問(wèn)題如下：

T：---Whatisthemaintopicofthesong?

S：---Growingpains.

Step2:Role-play（角色扮演）

導(dǎo)入主題后，為了讓“成長(zhǎng)中的煩惱”以更生動(dòng)形象的方式在課堂上得以展示或重現(xiàn)，為了推動(dòng)課堂教學(xué)向更深層次遞進(jìn)，更為了體現(xiàn)和遵循新課改“以學(xué)生為主體”的要求，筆者讓學(xué)生根據(jù)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，演繹了四個(gè)不同的“成長(zhǎng)的煩惱”的版本。在他們的演繹中，有三組學(xué)生（即75％的比率）表現(xiàn)的是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中與父母產(chǎn)生的矛盾沖突。這正是筆者在下一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中要涉及的問(wèn)題。

Step3:Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)/groupdiscussionandcompetition(分組討論和競(jìng)賽)

設(shè)置任務(wù)如下：

1.Thinkaboutasmanysituationsofconflictsandmisunderstandingsinyourlifewithyourparents.

2.Thinkoverwhydoyourparentsoftenaskyoutodothethingsthatyoudon’twanttodo.Whydotheyoftenforbidyoutodothethingsthatyouwanttodo?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們組成小組展開(kāi)積極討論，大家各抒己見(jiàn)，在presentation（匯報(bào)呈現(xiàn)）的時(shí)候都爭(zhēng)先恐后，踴躍發(fā)言。下面是筆者選取的部分學(xué)生對(duì)于上述問(wèn)題的答案：

Answersofquestion1:

IwouldliketolistentothemusicwhileIamdoingmyhomework.However,myparentsdonotlikemetodoit.

Myparentsforcemetoarrivehomebefore6.Ifnot,Iwillbescored.

Ihavemyfavoritestar---BruceLi(李宇春),andIliketolistentohersongsverymuch.IboughtalotofCDsofherswhilemyparentsthinkitisawasteofmoney,timeandenergy.

Ilikesurfingtheinternet,butIamforbiddenunlessthevacationcomes.

Ilikeplayfootballandbasketballverymuch,butmyparentsdon’tallowmetoplayanymore.

OnceIamfree,myparentswillaskmetostudy.Ineedmoretimetochatwithmyfriendsandrelaxmyself.

Answersofquestion2:

Ithinktheywanttomakeusstudyhardandachievegreatsuccessinthefuture.

Ibelievewhattheydidaimtohelpustocontrolourselveswhilenotallarenecessary.

Iguesstheyoftenworryaboutoursafety.

Ithinktheyareafraidofusofbeingaddictedintothewebgames.

Iknowtheyhopemetobeadmittedtoakeyuniversityandhaveagoodandsteadyjobinthefuture.

Iknowtheywantmetotreasuremytimeandtrymybesttostudy.Theydon’twantmetoleadthebitterlifethattheyaresufferingandregretwhattheyareregretting.

從學(xué)生的答案中，我們可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論和思考，他們了解了與父母產(chǎn)生問(wèn)題的原因，也漸漸體會(huì)出父母的良苦用心,當(dāng)然孩子畢竟是孩子，在理解的同時(shí)他們心中也還存有那么一點(diǎn)小小的不服與無(wú)奈。這時(shí)候，教會(huì)或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的處理方法和心態(tài)就顯得尤其重要。因此，筆者在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)與之相關(guān)的任務(wù)。

Step4:Questionandgroupdiscussion

問(wèn)題設(shè)置如下：

Whenwehaveanargumentwithourparentsorwehavesomeconflictswiththem,ortheymisunderstandus,whatshouldwedo?

同學(xué)們經(jīng)過(guò)熱烈討論與認(rèn)真思考后，得出了如下結(jié)論：

1．Whenwestarttoarguewitheachotheroversomething,weshouldfirstcalmdown.

2．Weshouldshowrespectinsteadofourangertoourparents.

3.Themostimportantthingistoexpressourselvesandletourparentscometounderstandus.

4.Ifourparentscannotagreewithwhatwesayanddorightnow,weshouldgivethemmoretimeandchancestoknowandunderstandusinsteadoffightingandscreaming.

筆者認(rèn)為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)理性思維的高度，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但如果這節(jié)課就到這里，就仿佛太理論化，太過(guò)空洞了，因此，為了深華和深化學(xué)生對(duì)于這堂課的理解這個(gè)問(wèn)題的處理，筆者設(shè)置了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)結(jié)束本課：

Step5:writing

任務(wù)設(shè)置如下：

Writealettertoyourparents.Inthisletter,youcanwritethewordsthatyouwanttotellbutdidn’ttell;thefeelingsthatyouhavenochancetoexpressortooshytoexpress;thepromisethatyouwanttomakebutdidn’tmake.TranslateitintoChineseSendthislettertoyouparentsafterschool.

筆者旨在通過(guò)這個(gè)任務(wù)，將課堂作為平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)向父母傾吐和交流的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生既鞏固了課堂的語(yǔ)言知識(shí)，更將這些語(yǔ)言知識(shí)化為信紙上那一句句發(fā)自內(nèi)心的呼喊，表白和承諾.課堂里，隨著周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》，學(xué)生們思緒萬(wàn)千，寫了許多。筆者從學(xué)生的信中截選出了幾段：

1.----mum,Iknowyoulovemeverymuch,butIamnomorealittlegirl.Ihavemyfriendsandsecrets,sowouldyoupleasedon’treadmydiaryanymore.---------mum,IwanttotellyouIloveyouverymuchandIwillstudyhardtomakebothyouandmydreamcometrue.

2.------Mydearfather,Ibelievewhenyouwereaboyasmenow,youmustlikeplayingbasketballandfootballverymuch.Sowhycan’tIplay?IpromisetoyouthatIwillstudyhardandcontrolmyselfwell.YouknowallworkandnoplaymakesJohnadullboy.IhopeonedaywecanplaybasketballtogetherandIwishyouwillbeagoodopponent.---------dearfather,inmyheart,youwillalwaysbetheonewhoIrespectandlovemost.------

3.-----mamaandpapa,thereasonIwaslatefordinnerlastFridayisnotthatIplayedwithmyfriendsbutIwenttothebookstore.BothofyouscoredmebeforeImadeanyexplanations.IwassoangryandsadthatIwouldnotsayanythingatlast.Dearfatherandmother,Iknowyoutwoarealwaysworryingaboutmysafetyandwhethermyfriendsaregoodenough.TodayIwanttosay,mydearpapaandmama,Iamoldenoughtotellthegoodfromthebad.Ihavetheabilityandwisdomtoprotectmyself.Sofromnowon,pleasedon’tworryaboutme1anymore.-----

這三段文字，既是學(xué)生的心聲也是他們對(duì)父母深厚情誼的表達(dá)。在這三段文字中，我們可以看到學(xué)生在這一堂課中體會(huì)到了父母的期盼和良苦用心，也可以看到他們?cè)隗w會(huì)到父母心意之后所樹立起來(lái)的對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的決心和勇氣。筆者認(rèn)為這就是德育教育在這節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的成功。

Step6:TranslatetheletterintoChineseandsendittoyourparents

上面的五個(gè)步驟其實(shí)已經(jīng)完整的實(shí)現(xiàn)了筆者備課時(shí)所設(shè)定的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和德育教育目標(biāo)，但筆者認(rèn)為德育教育不該是一紙空文，因此，筆者讓學(xué)生將他們?cè)谡n堂上寫的文章翻譯為中文，并在感恩節(jié)那天統(tǒng)一寄到父母的手中。筆者認(rèn)為這個(gè)行為的達(dá)成，才真正實(shí)現(xiàn)了這堂課在德育教育上的意義。

二．理論分析道德教育在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

（—）要將道德教育明確納入教學(xué)目標(biāo)

臺(tái)灣的一位教育家高震東先生對(duì)德育這樣說(shuō)道：智育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇。體育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)。群育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源。美育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐敗的催化劑。因此，在課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，我們就應(yīng)該將美育中的德育作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。以高中牛津英語(yǔ)模塊一的第一和三兩個(gè)單元為例，我們可以分別設(shè)立這樣的教學(xué)目標(biāo)：第一單元schoollife(學(xué)校生活),我們可以以“如何在開(kāi)學(xué)初養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣”為德育教育教學(xué)目標(biāo)，也可以“如何適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境或如何與老師同學(xué)相處”為德育教育教學(xué)目標(biāo)。第三單元lookinggood,feelinggood（看著美，感覺(jué)美），我們可以以“一起尋找真正的美”為德育目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)行為美，心靈美才是真正的美。

（二）要將體現(xiàn)德育美的行為帶進(jìn)課堂內(nèi)外，即在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重將德育教育融入到課堂任務(wù)和課外活動(dòng)中去。

課堂應(yīng)是實(shí)行德育的主陣地，應(yīng)是開(kāi)展德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該多花心思，多想點(diǎn)子，讓更多涉及德育教育的活動(dòng)項(xiàng)目出現(xiàn)在我們的課堂上。當(dāng)然，布置學(xué)生在課后去完成或?qū)嵺`與課堂內(nèi)容有關(guān)的德育活動(dòng)，也是一個(gè)很好的方法。我們還是以高中牛津英語(yǔ)模塊一的第一和三兩個(gè)單元為例。第一單元是有關(guān)學(xué)校生活（schoollife）的主題，教師可以事先要求學(xué)生在課外思考如何盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境并要求學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)怎樣才是最好方法，然后在課堂上做出匯報(bào)。教師也可讓學(xué)生在課堂上互相討論如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并要求學(xué)生在課外將其付諸實(shí)踐。而第三單元lookinggood,feelinggood（看著美，感覺(jué)美）的主題，是一次很好的德育教育的機(jī)會(huì)。課堂上，老師可以和同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事來(lái)讓同學(xué)們對(duì)真正的美有更深刻的認(rèn)識(shí)。老師還可以要求學(xué)生在課后完成一件好人好事，讓這堂課的德育目標(biāo)真正的得以實(shí)現(xiàn)。

（三）讓動(dòng)人美好的音樂(lè)和故事等非課堂語(yǔ)言形式成為德育教育的有利輔助手段

音樂(lè)是人類共有的精神食糧。古代《晉書•樂(lè)志》說(shuō)：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛(ài)；聞其微聲，使人樂(lè)養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮。”說(shuō)明音樂(lè)中的“五音”可以把握人的性格與行為。人們的道德、意志、品格、情操會(huì)在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情況下受到影響。雖然，不能完全象我國(guó)古代儒家那樣，把音樂(lè)藝術(shù)對(duì)道德的作用擴(kuò)大到相當(dāng)巨大的地位，但高尚的音樂(lè)，確實(shí)會(huì)使人們的情趣高潔起來(lái)，鏗鏘雄壯的聲音，也會(huì)使人們意志堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，情緒高昂起來(lái)。而動(dòng)人美好的故事也有著同樣的功效。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)在課程設(shè)置中讓學(xué)生更多的接觸與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的能對(duì)學(xué)生的道德與品格產(chǎn)生積極影響的音樂(lè)和影視作品，讓他們成為德育教育的有利輔助手段和催化劑。

三．結(jié)語(yǔ)：

教師，既是教學(xué)工作者，更是德育工作者。在審美課堂，美育教育被廣泛提倡的今天，教師更應(yīng)該將美育之道德教育作為教書育人的一個(gè)教學(xué)的重要目標(biāo)，時(shí)時(shí)不忘在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中將美育和德育滲透進(jìn)來(lái)，而作為一名英語(yǔ)教師，筆者也將始終貫徹使學(xué)生在研究語(yǔ)言的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造高尚的人格和道德品質(zhì)的原則，以達(dá)到以美促教，美中樂(lè)教，美中樂(lè)學(xué)，美中育人。