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進入21世紀以來，全球化的步伐不斷加快，英語作為一門重要的國際通用語言，在眾多領域的交流與發(fā)展過程中起到了關鍵作用。面對外來文化的強勢沖擊，我國的愛國主義教育正在逐漸削弱。因此，學校在進行英語教育教學時，要適當?shù)墓噍攼蹏髁x認同教育，將愛國主義認同教育與英語教育有效結合起來，形成理解差異、吸收精華、互惠共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。

一愛國主義文化認同教育導入英語教育的重要意義

（一）導入的必要性。愛國主義是每一位中國人都應該具備的基本品質(zhì)，但愛國主義的核心和重點當屬廣大青少年，學校是愛國主義教育的傳播地，是培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀人才的重要場所，將愛國主義認同教育貫穿于學校教育之中，有利于提高學校的教育教學水平，形成良好的學習氛圍，充分發(fā)揮學校職能，促進學校的綜合發(fā)展。《英語課程標準》指出，“英語課程教育要遵循教學規(guī)律，將愛國主義思想、社會主義道德理論等融入日常的英語教學，在教育教學中逐漸培養(yǎng)學生的跨語言交際能力，文化接受能力以及形成敏銳的文化思維”。要想實現(xiàn)遠大的教育目標，必須在借鑒外來優(yōu)秀文化的基礎上，增強學生的文化敏銳度，保證學生不移本心，用批判性的思維對待文化滲透與英語教育。（二）導入的緊迫性。由于中國的風俗習慣、文化思維、教育方式等與國外存在很大的差別，而英語是一門開放性、自由性、情境化的學科，因此，學生極易被各種各樣的不良思想所腐蝕，在實際的英語教學中，教師普遍將學習重點放在了語言學習、技巧學習以及英語口語能力的提高上，而忽視了學生的文化認同教育，導致許多學生崇洋媚外，一位追求國外的前沿事物，形成了“國外好、中國差”的錯誤思維。因此，將愛國主義認同教育導入英語教育中，要求學生關注國家大事，形成負責任的主人翁意識，不僅可以發(fā)揮英語學科的思維性，更有利于學生的健康成長。（三）有利于相互借鑒，弘揚中國文化。中國自古就是歷史悠久的文明古國，孔子的“仁”、“愛”思想，、老子的“無為而治”，墨子的“兼愛”和“非攻”等都對后世產(chǎn)生了深遠的影響。導入愛國主義文化認同教育，有利于學生在英語學習中傳承中國文化，并做到用英語表達中國文化的程度，向世界傳遞中國優(yōu)秀文化，讓中國更好地“走出去”，做中國文化的傳播者和建設者。

二如何將愛國主義文化認同教育導入英語教育中

（一）將愛國主義思想灌輸于英語教學之中。愛國主義思想是中國文化的精髓，是人們價值觀的核心內(nèi)容。在日常的英語教育中，學校注重西方文化的發(fā)展地位，卻忽視了中國傳統(tǒng)文化的根基作用，從而使得學生缺乏愛國主義情懷，逐漸將愛國主義推向邊緣化的境地。將愛國主義思想灌輸于日常的英語教學中，增加愛國主義教育在英語課程學習中的比例是促進英語教育長效發(fā)展的根本所在。1.借助翻譯、詞匯等教學滲透愛國主義認同思想。在實際的教育教學過程中，英語教師要注重學生的學習細節(jié)，利用一切教學手段逐步滲透愛國主義認同思想。首先，教師可以結合詞匯、句子翻譯等滲透愛國主義認同思想，如當教師講“Oneshouldnotimposeonotherswhathehimselfdoesnotdesire”這句話時，除了引導學生直接翻譯出該句的字面意思，還要引導學生深入挖掘其深層含義，讓學生學習“己所不欲、勿施于人”的優(yōu)秀民族習慣。其次，愛國主義認同思想在英語教學中無處不在，我們具備充足的材料和素材來學習愛國主義認同教育，例如，“BeijingOpera、tea、cheongsam、kongfu”等詞匯都來源于中國，這些著實可以讓廣大學生感受到中國文化的博大精深，從而形成心理認同，讓自己更加為祖國感到驕傲與自豪。2.利用課文內(nèi)容導入愛國主義認同思想。課文內(nèi)容是學生獲取英語知識的基本材料，利用最普遍的課文內(nèi)容逐漸引導學生形成愛國主義思想是最簡單、最直接、最有效的發(fā)展途徑。例如，申奧成功是所有中國人民為之振奮的一件大事，當學習“2008年北京奧林匹克運動會”這一課時，教師除了給學生講授專業(yè)的語法知識、句子結構以及課文內(nèi)容之外。更重要的是講解拼搏向上、永不言棄的體育精神，讓學生理解什么才是真正的“更高、更快、更強”，讓學生體會奧運健兒們?yōu)閲鵂幑獾纳袷ナ姑凸鈽s責任，從而在學生心中樹立優(yōu)秀榜樣，用榜樣的力量帶動廣大學生奮勇爭先、刻苦學習。（二）在英語教育中滲透中國文化教育。英語教師作為英語課堂的主導者，需要具備一定的傳統(tǒng)文化知識和素養(yǎng)。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，英語教師在學生成長的各個階段，例如小學、初中、高中、大學、研究生等階段，高校的課程設置和內(nèi)容安排都缺乏傳統(tǒng)文化教育。如果教師缺乏文化認同感，學生愛國主義情懷的培養(yǎng)能夠就成為空談。我國已經(jīng)有部分教師將愛國主義文化認同教育內(nèi)容滲透在英語教學活動中，并且收獲良好的學習效果。比如，丁往道教授在北京外國語大學任教期間，將中國文化穿插在英語教學中，受到學生的熱烈歡迎;北京大學的辜正坤教授將中西方文化差異進行對比，用于英語教學，吸引大批學生的學習。從上述例子中可以發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)逐漸認識到文化導入的重要性，對于中國文化的需求有更深入的了解，認識到只有了解語言背后的文化，才能更為清楚地掌握文化的精髓。（三）轉變?nèi)粘＝虒W模式，導入愛國主義思想。愛國主義文化認同教育缺失是目前文化教育不慍不火的一大癥結所在，盡管許多學校開設了許多英語文化課程，但這些課程的發(fā)展流于表面，教師并沒有對此采取正確的引導措施，學生也沒有真正領悟到文化的魅力和內(nèi)涵。另外，一些學校的文化知識教育課程課時較少，教學內(nèi)容死板陳舊，難以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，如果繼續(xù)采取這種形式，還會導致學生抵觸心理的萌生。因此，學校要轉變?nèi)粘５慕虒W模式，不要一味介紹英語知識和外國文化，致使英語文化先入為主，學校應該切實增加愛國主義文化認同教育課程的課時比例，合理增加該課程的學分，以此引起學生的重視，逐漸提高愛國主義文化教育的學習地位，拓展學生的知識面，形成開闊的文化視野。（四）將愛國主義文化與英語活動有機結合。日常的英語活動多種多樣，包括課堂活動和課外實踐活動，要想實現(xiàn)愛國主義教育的完美導入，必須在課內(nèi)、課外活動的過程中逐漸導入愛國主義認同思想。本文重點講解課外實踐活動的應用，眾所周知，課外實踐活動是素質(zhì)教育的派生形式和課堂教學的重要補充，也是英語教學目標實現(xiàn)的關鍵手段。學校的英語課外實踐活動多種多樣，包括英語競賽、英語演講比賽、英語辯論賽、外文歌曲大賽、英語沙龍等，在這些活動進行的過程中，雖然英語是其主導語言，但可以在開展與交流的過程中，適當增加民族文化的比例，增設民族文化知識競技環(huán)節(jié)，不斷提高學生的學習積極性，也有利于學生通過資料的查找，同學間的交流與溝通等加深對民族文化的認識。另外，除了上文中提高的課外活動，一些班級的英文手抄報展示、英語角、小組辯論賽、日常英語朗誦等也是愛國主義文化認同教育的絕佳機會，這些活動的選題、素材整理、流程確定都可以結合中國文化進行，例如，以“中國功夫的起源與發(fā)展”為題的手抄報展示既可以有效的融入中國文化，增強學生的文化認同，又可以最大限度的提高學生的英語水平，鍛煉學生的英語口語能力，對愛國主義情感的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的促進作用。

三結束語

將愛國主義文化認同教育更好的與英語教育相結合，需要教師、學生、學校的協(xié)同努力和有效配合，另外，愛國主義情感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在具體的培養(yǎng)過程中，要懂得循序漸進、持之以恒。英語教育的最終目標是培養(yǎng)更多為我所用的高素質(zhì)綜合性人才，在面對文化沖擊時，要保持清醒的頭腦，創(chuàng)新性的思維方式，以便于在文化矛盾與重大問題前快速做出選擇，采取正確的解決方式，從而將英語能力發(fā)揮的淋漓盡致，又能恰如其分的維護國家利益。

作者:姜桂桂 單位:中國礦業(yè)大學

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