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【摘要】隨著國家經濟和時代的發展，國際之間的交流合作也逐漸增多，因此，我們必須要重視英語教學，結合社會發展需要，我們必須不斷更新教學方案，本文主要對高等職業英語教育現狀與發展趨勢展開研究。

【關鍵詞】高等職業英語;現狀;發展趨勢

為了迎合社會發展的需要，不少高等職業學校都紛紛開設了職業英語的教育課程。同時，還增加了科技英語、商務英語等英語教材。不過仍然存在各院校不重視英語教學，造成教學質量低下，學生學習興趣不高，英語基礎薄弱，同時由于高職院校缺乏和企業之間的合作，導致學生缺乏實踐教學的平臺，就業率低的局面。對此現狀，下文展開具體分析和探討。

一、職業英語教學的發展現狀

（一）學生英語基礎薄弱。很多社會上的公司、企業在聘用人才時都要求具備技術性英語口語，但實際現狀是我國高等職業院校的教學質量根本達不到這種要求，當前我國高職英語教學還有不少問題。另外，學生也認為只要學好專業課程就好，不用耗費太多時間和精力在英語課程上，導致學生英語基礎薄弱，同時課堂教學的內容難度過高，學生跟不上節奏，長此以往，學生就會喪失學習的興趣和信心[1]。（二）職業英語教學觀念落后。隨著教育的改革，以往傳統的教學模式已經跟不上高職院校英語教學需求。高職英語教師受傳統教學理念的束縛，在沒有真正理解學生學習進度的情況下，一味的加快教學步伐，用強灌式的方式進行教學，這樣完全限制了學生的空間思維，學生根本不能真正掌握教學的知識點，慢慢的就會厭倦英語學習。（三）學習辦學活力不足。當前高職院校普遍存在社會和經濟功能不足的問題，例如和社會企業溝通合作太少，導致學生在畢業后的實踐中缺乏平臺，影響學生就業率，另外，學生自己想找實習單位，由于學校沒有很好的對外合作，造成學生在專業運用上嚴重脫節。除此之外，學生畢業以后能夠選擇就業和實習單位的范圍也會變少，學校的資源有效，和社會各企業的合作機制不成熟容易造成學生就業難[2]。

二、高職英語教學的發展趨勢

（一）高職英語教學應該更加專業化。高職院校教學的目的就是向社會提供具備專業技能的人才，并以服務為主，對學生進行就業指導，主要培養和提升學生的個人素質和綜合能力。所以要想實現這一教學目標就必須重視職業英語的教學。隨著社會生產力和生產技術的逐步提高，很多時候都會運用到英語，比如進口儀器、設備、進口食品等說明書各方面都是英文，因此，高職院校必須結合社會發展需要，選擇有用的教學內容，而不能一味追求內容的困難度，應注重實用性和專業性[3]。（二）高職英語教學應該更加國際化。在國家和社會對外交流和合作頻繁的新時代，英語作為社會語言溝通的基礎，英語教育工作者應當重視英語教育，轉變以往傳統的教學觀念，走向英語教學的國際化道路。另外，高職院校可以多引用現代化、多媒體教學設備，提高英語教學的硬件設施，為學生打造一個和諧舒適、有趣的教學環境，這既有利于使教學內容更加直觀形象的呈現，同時還能夠增加教學樂趣，使英語教學的課堂更加充實，以加強學生學習的積極性。（三）高職英語教學應該以市場需求作為發展動力。由于當前高職院校通過傳統的知識系統和結構，在傳統的培養模式下以培養學生綜合能力作為教育目標，使學生畢業后崗位定位不清晰，就業能力差。為此，高職院校在設置教學內容和教育目標時，應該充分分析社會需求，準確把握市場需求，在此基礎之上，確定教學內容，最終實現符合社會需要的人才培養計劃。與此同時，校方需要加大和企業合作的力度，在社會各大相關企業、機構的支持下，整合教育資源，和企業建立長期有效的合作機制，實行工學結合的教育模式，為社會輸送專業性、技能型人才。高職英語教學以市場需求作為首要發展動力能夠有效確保人才培養適應社會需求，提高畢業生就業率，推進高職院校教育發展。

綜上所述，高職院校是為社會培養人才，所以高職英語教育是我國教育事業的重要組成部分。但在當前社會經濟的快速發展下，高職英語教育也受到了巨大的影響和挑戰。面對時代的變更，高職英語教育應該時刻跟進社會發展的步伐，以市場需求作為發展的動力，使高職英語教育不斷走向專業化和國際化，進而優化我國高職院校英語教育系統和結構。

參考文獻：

[1]趙娟.中職英語教育和高職英語教育的銜接現狀及對策研究[J].吉首大學學報(社會科學版),2016(S2):209-210.

[2]周俊.中職英語教育和高職英語教育的銜接現狀及對策研究[J].牡丹江教育學院學報,2015(01):40-41.

[3]冉曉.教育生態化對高職英語教育可持續發展的啟示[J].淮北煤炭師范學院學報(哲學社會科學版),2009(03):170-171.

作者:朱漢蓉 單位:浙江財經大學