藝術(shù)教學(xué)中情感體會(huì)
時(shí)間:2022-07-28 06:23:00
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【摘要】音樂(lè)是欣賞的藝術(shù),更是情感的藝術(shù),只有從感受入手,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美育人”的目的。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè),從純知識(shí)性、技術(shù)性的音樂(lè)教育中解脫出來(lái),使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,以使他們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué);情感;體驗(yàn)
音樂(lè)欣賞就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。在欣賞中審美,在審美中陶冶,這種陶冶是一種潛移默化的內(nèi)化力。音樂(lè)是欣賞的藝術(shù),更是情感的藝術(shù),只有從感受入手,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美育人”的目的。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè),從純知識(shí)性、技術(shù)性的音樂(lè)教育中解脫出來(lái),使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,以使他們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂。下面我談?wù)勗谝魳?lè)欣賞課中,如何指導(dǎo)小學(xué)生情感體驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)課堂情境,誘發(fā)情感體驗(yàn)
音樂(lè)是一種情感的藝術(shù),讓學(xué)生入情入境去感受體驗(yàn),目的是喚起學(xué)生的音樂(lè)注意,熏染學(xué)生的音樂(lè)思維和心境,激發(fā)學(xué)生的宣泄熱情。
心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知首先是從自己的現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始的,同時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積累的直接經(jīng)驗(yàn)和已有體驗(yàn)又成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要資源,在教學(xué)中我往往根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求再現(xiàn)生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有吸引力的教學(xué)情境,既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決音樂(lè)問(wèn)題的興趣,促進(jìn)他們用音樂(lè)的眼光理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)音樂(lè),而且可以使間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)由直接的生活經(jīng)驗(yàn)作支撐,從而使學(xué)生更容易理解、掌握音樂(lè)知識(shí)和技能,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。
二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受,強(qiáng)化情感體驗(yàn)
音樂(lè)既是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),又是表現(xiàn)感情的藝術(shù)。欣賞的第一個(gè)層次就是感官刺激,好聽(tīng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很主要的。音樂(lè)的彌漫性告訴我們,熟悉的音樂(lè)產(chǎn)生情感。所以,唱歌教學(xué)中歌曲只要經(jīng)過(guò)反復(fù)播放,讓學(xué)生記住就會(huì)覺(jué)得很好聽(tīng)。
如教學(xué)歌曲《迎紅軍》時(shí),教師先讓學(xué)生提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。其中有位學(xué)生提出:為什么這首歌后面部分要采用兩步輪唱的形式。這時(shí)教師不作回答,而是讓學(xué)生自己揣摩議論。有的說(shuō)豐富了演唱形式;有的說(shuō)增加了歌曲的難度;有的說(shuō)更能體現(xiàn)出老百姓歡迎打勝仗回來(lái)紅軍時(shí)的那種歡快、熱烈場(chǎng)面。到底誰(shuí)的答案最有說(shuō)服力呢?此時(shí),教師安排了欣賞歌曲范唱錄音,讓學(xué)生在情緒高昂的意境中體驗(yàn)、感悟到歌曲的第三樂(lè)句譜寫為輪唱式,使第二部分的音樂(lè)更呈現(xiàn)歡快、活躍的藝術(shù)效果。
另外,教師要加強(qiáng)范唱與范奏的能力,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受學(xué)會(huì)歌曲,對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是記憶最深刻的。關(guān)鍵樂(lè)句的模唱可以有效解決學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏上的偏差,聆聽(tīng)教師的演唱后也更利于引導(dǎo)學(xué)生把握情緒、仔細(xì)體味合適的唱法帶來(lái)的美感。
三、多樣進(jìn)行方式,豐富情感體驗(yàn)
生動(dòng)活潑的教學(xué)形式是維系學(xué)生興趣的紐帶,在唱歌教學(xué)中,教師可用語(yǔ)言、范唱、琴聲來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想情,采用默唱、分唱、接唱、獨(dú)唱、綜合唱法等多種形式來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),還可以經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作表演等活動(dòng),讓學(xué)生在親自參與音樂(lè)表演活動(dòng)中直接體驗(yàn)并享受表現(xiàn)的樂(lè)趣,提高藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。
如:一首民歌演唱形式的求新求異音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)程序?yàn)椋禾岢鰡?wèn)題——學(xué)生獨(dú)立思考——小組討論——組織交流——審美評(píng)價(jià)。首先教師提出問(wèn)題:你認(rèn)為這首民歌除了齊唱、獨(dú)唱還可以怎樣演唱呢?讓學(xué)生獨(dú)立思考。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行小組討論的前提,使每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好參與小組討論的素材,形成討論內(nèi)容的個(gè)人見(jiàn)解。緊接著是小組討論,這是核心環(huán)節(jié),它可以為每位學(xué)生提供發(fā)表見(jiàn)解,參與創(chuàng)造,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),同時(shí)在小組討論中將個(gè)人的見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為全組的共識(shí),第三是組織交流,這是由小組代表或方案設(shè)計(jì)者將討論結(jié)果向全班匯報(bào)展示,也可以建議全班同學(xué)共同演唱?jiǎng)?chuàng)新的方案。第四是審美評(píng)價(jià),在各組展示的基礎(chǔ)上,師生共同賞析審美。教師抓住契機(jī),發(fā)展問(wèn)題,讓學(xué)生在比較中、交互中自由選擇、自己認(rèn)定、自主參與,形成適合自己的藝術(shù)創(chuàng)造。最后一首民歌就在小組合作方式中產(chǎn)生了可以對(duì)唱、輪唱、一領(lǐng)眾和、回聲應(yīng)答等多種新的演唱形式。
四、通過(guò)創(chuàng)作想象,提升情感體驗(yàn)
音樂(lè)是催發(fā)情感、激活想象、展示個(gè)性的藝術(shù)。音樂(lè)最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式大膽想象、自由創(chuàng)造來(lái)宣泄自己的情感、
在歌唱教學(xué)過(guò)程中,聲情并茂地演唱歌曲是我們歌唱教學(xué)的最終目的,同時(shí)也是對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程,通過(guò)我們學(xué)生的演唱再次展現(xiàn)曲作者的意圖,傳遞歌曲的思想內(nèi)容,活生生的塑造音樂(lè)形象,從而潛移默化地滲透德育,培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷。以歌曲《在太行山上》加以簡(jiǎn)單分析:“紅日照遍了東方,自由之神在縱情歌唱”它描繪了一個(gè)多么美好、幸福、和諧的畫(huà)面,充滿了浪漫主義神奇色彩。同學(xué)們?cè)诔@句時(shí),速度要稍慢,聯(lián)想美好、幸福和諧的畫(huà)面,非常舒展地、深情地演唱這句。要是同學(xué)們把它的速度唱快,再加上大腦里不能聯(lián)想作品所描繪的畫(huà)面,那么,同學(xué)們就無(wú)法來(lái)演繹它所描繪的意境,從而同學(xué)們的心靈上就感受不到美好、幸福、和諧的東西,同學(xué)們也就得不到心里感化。在同學(xué)們唱到“看吧”和“聽(tīng)吧!母親叫兒打東洋,妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí),要非常抒情、柔和,塑造好游擊隊(duì)和人民群眾之間的那種魚(yú)水深情的關(guān)系。從而教育同學(xué)們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó),為我國(guó)的繁榮富強(qiáng)、建設(shè)美好的和諧家園而努力奮斗。演唱歌曲的最后一部分時(shí),一定要鏗鏘有力,聲音富有彈性,把游擊隊(duì)在太行山上跟敵人英勇作戰(zhàn)的那種音樂(lè)形象表現(xiàn)出來(lái),充分描繪游擊隊(duì)英勇殺敵的堅(jiān)強(qiáng)決心。從而教育學(xué)生珍惜我們現(xiàn)在的美好時(shí)光,好好學(xué)習(xí)、同時(shí)學(xué)習(xí)游擊隊(duì)的英勇機(jī)智和保衛(wèi)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
總之,使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴;使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧,情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。