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[摘要]對浙江省內100家醫藥單位，采用P-I卷調查的形式進行調研，旨在了解本校藥學專業課程設置存在的問題，為進一步優化藥學專業人才培養方案提供參考。

[關鍵詞]藥學專業；人才培養方案；調研；分析

2005年11月，全國職業教育工作會議指出，我國職業教育的根本任務，就是培養適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者[。在1978年到2005年的27年間，我國醫藥工業產值年均遞增16．1％[2]，而我國藥學人才的培養不論是數量還是質量都已遠遠不能達到社會的需求。

為了更好地滿足醫藥事業和社會經濟的發展需要，進一步提高我校藥學專業人才培養的質量，開闊辦學思路，增強專業特色，我們以醫藥行業的崗位需求和實際應用能力為主線在浙江省內進行了此項調研，以明確用人單位對藥學專科生的實際需求，從而為進一步優化藥學專業人才培養方案提供參考。

一、調研范圍與內容

本次調研主要在浙江省醫藥單位進行。調查內容包括：

(1)藥學專業人員性別、年齡分布；(2)藥學專業人員學歷分布；(3)藥學專業人員專業技術職稱情況；(4)今后5年藥學崗位對專科生的需求情況；(5)藥學崗位專業人員的職業素質要求(包括課程要求)。

二、調查方法

采用問卷調查的形式。共發出問卷100份，收回問卷88份，其中省級醫院1O個，市級醫院16個，縣級及以下醫院15個，社會藥店5個，藥品生產企業18個，藥品經營企業24個。從這些問卷里抽取資料完整并具有代表性的樣本56個(省級醫院8個，市級醫院12個，縣級及以下醫院7個，社會藥店4個，藥品生產企業12個，藥品經營企業13個)進行統計分析。

三、結果分析

1．藥學專業人員性別、年齡分布。

現有藥學專業人員中，女性比例高于男性(女性：男性=1．28：1)，男女比例不均衡，特別是醫療機構中女性比例明顯高于男性(女性：男性一1．50：1)。從年齡分段看，現有藥學專業人員中，3O歲以下人員占總人數的近一半(46．77)，30歲至5O歲的占到48．73，而50歲以上的只占到總人數的4．5O。

2．藥學專業人員學歷分布。

現有人員總體學歷層次不高，研究生學歷的只占到總人數的1．74；本、專科學歷的人數比例分別是：17．78，25．59；中專及以下學歷的則占到了總人數的54．89％。

3．藥學專業人員專業技術職稱情況。

現有藥學專業人員初級及未定級人員比例最高(74．17)(特別是醫藥企業中初級及未定級人員占到了企業人數的89．27)，具有中高級職稱的人員比例只有25．83，特別是高級職稱的專業技術骨干偏少，且主要集中在省市級醫院，搜集到的數據中，省市級醫院的高級職稱人員占到了高級職稱人員總數的66．32。

4．今后5年藥學崗位對專科生的需求情況。

(1)省市級醫院：基本不再需要專科生，個別醫院表示還將招收少量編制外合同工；(2)縣級及以下醫院：都還將招收專科生，但需求都很小；(3)醫藥企業：除個別醫藥企業表示因不可知因素未考慮過5年內的用工計劃外，都表示將招收一定數量的藥學專科生，這也將是藥學專業專科生今后就業的主要方向。

5．藥學崗位專科生的職業素質要求。

(1)根據用人單位對職業素質的需求情況，不論是醫療單位還是企業，均認為相關的專業知識十分重要，這是進行藥學專業工作的前提。相對而言醫療單位對藥學基礎知識的要求更高，而企業更注重技能性操作。(2)所有受調查單位都認為愛崗敬業、團隊協作、文明禮貌等素質是必須具備的，同時認為良好的心理素質、溝通能力、獨立分析能力和解決實際問題的能力必不可少。(3)80％以上的受調查單位認為計算機、英語、藥物化學、藥物制劑、藥物分析、藥理、藥事法規等課程是藥學專業人員必須學習的，而根據受調查單位性質的不同，對天然藥物學、疾病論、藥學英語等也有不同程度的要求。

四、討論根據問卷調查，可以得到如下的結論：

1．藥學專業人員需求較大。

根據近五年的需求情況調查，藥學專業人員還有很大的缺口，特別是企業，隨著企業規模的擴大，急需大量具有專業技術的藥學人才。另外，醫藥行業的女性比例明顯高于男性，而女性退休的年齡較早(一般是5O歲)，更需要大量的年輕專業人員補充到醫藥隊伍中。

2．藥學專業人員學歷結構還需完善。

根據調查結果，中專及以下學歷的人員占到了總數的一半以上，醫藥行業缺乏具有理論和實際相結合的應用型人才，特別是工作在一線的藥學專業工作人員，學歷普遍偏低，缺乏獨立分析和解決問題的能力。

3．對職業素質要求有了明顯變化，更注重個人能力。

除了基本的專業知識以外，醫藥行業更注重藥學專業人員的個人能力。具有一定的特長，并具備良好的職業素質和專業技能的人才更受到用人單位的青睞。

4．藥學高等職業教育的課程需做相應調整。

調查結果表明，專業相關的知識受到了各醫藥行業的重視，而與所從事行業無直接聯系的知識則大多數用人單位認為不必要。在這樣的結果下，應該多增加專業性課程的課時，增加實訓項目，讓學生有多一點的動手機會，而基礎性課程的課時則可以適當壓縮。高等職業教育要更注重應用性和實用性，這也是和本科教育的差別。當然，從事的業務不同，對藥學專業人才的專業知識的要求也不盡相同，比如從事西藥工作的人員基本都不需要具備生藥學知識，但是學生未就業前大部分人都不能明確自己所從事的方向，所以，在開設課程時，可適當考慮多開設選修課。

根據調研分析，對課程體系改革的初步設想：緊緊圍繞以就業為導向，以崗位需求為目標，以技能訓練為主線這一目標，對實用性不強的有關課程進行調整和整合(主要是內容)，對基礎理論教學內容以必須、夠用為原則，專業課程以培養學生藥學專業的基本知識和應用能力為主，讓理論與實踐聯系更密切；形成三梯次的實驗實訓體系，完成藥學基本技能訓練和藥學綜合實驗，進行崗位技能培訓，實行專業頂崗實習與就業頂崗實習相結合的分段實習模式，使實踐技能的培養更具有針對性和實用性；設置專業方向，包括醫院藥學方向，藥物制劑方向，藥品營銷方向，藥品檢驗方向等，強化學生的職業崗位素質，針對不同的專業方向，開設不同職業方向的選修課。