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大學英語教學是實施素質教育的一個組成部分。英語不僅是交流信息的重要工具，而且可以有助于學習者開闊視野，擴大知識面，加深對外部世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華，提高自己的文化素質。這說明大學英語教學的目的不僅是培養學生的語言能力，更重要的是培養學生綜合性的跨文化交際能力。因此，在英語教學中，要注重文化教育，通過各種途徑進行文化教育，切實培養和提高學生跨文化交際的意識和能力。

1語言教學與文化教育的關系

語言與文化關系密切，語言是文化的一部分。語言教學中必須有文化教學，教師在教授語言的時候必須教授該語言所代表的文化。文化教學和語言教學應放在同等高度上，實現兩者的完善結合，才能減少學習中的錯誤，更有效地進行交際。筆者在教學過程中發現，學生學習中，理解課文中的詞、句及全文只求表面意思，不能理解深層涵義。

2大學英語教育中的文化教育的重要性和必要性

語言教學不僅包括語言知識的教學，而且包括文化知識的教學。教學實踐也證明，影響學生交流的主要障礙就是隱含在語言背后的文化因素。因此，大學英語教學中的文化教育勢在必行。

（1）語言教學與文化教學密不可分。學習一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且還要知道操這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣、行為要懂得它們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。因此，為了能使學生透徹地掌握語言知識，教師應向學生介紹相關文化知識。

（2）跨文化交際的需要。語言是文化的載體，各個社會所具有的獨特的文化蘊藏在語言中，制約著語言行為的發生。文化間差異是影響有效交際的重要因素。文化教育是實現運用語言交際的關鍵。跨文化交流中，人們總是習慣于“自說自話”，要達到有效地交流，就要了解對方國家的文化知識。因此，英語教學在傳授語言知識的同時還應傳授文化知識，培養學生跨文化交際的知識和能力。

（3）學生自身學習的需要。大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。

3加強大學英語文化教育的途徑和方法

（1）引入多種教學模式。利用現代化的傳媒手段和大眾傳媒工具，使用網絡、多媒體、電影電視等直觀教學輔助設備，采用視覺的沖擊使學生對不同時期的社會風俗、國情背景等有所了解，進行文化熏陶。利用課外活動推動文化教學。定期邀請外教舉辦有關文化知識的講座和報告，辦英語角、英語社團，和外國朋友通信，組織英語文藝表演，學唱英語歌曲，活躍學習氛圍，開闊學生的視野，讓學生身臨其境地了解中西文化差異。

（2）優化學校課程設置。大學階段的英語課時隨著大學英語教改的推進有所減少，要求教師在有限的課時內將文化教育與語言教學都完成恐怕會有相當大的難度。因此，學校在課程設置安排上可以通過向低年級學生開設西方文化通識課程，輔助英語教學，幫助學生改變英語學習的單一視角，開拓英語學習的文化視角，提高學習興趣，使學生更系統更全面地了解西方的文化。

（3）適時進行大綱教材改革。不斷加強文化教育研究，制定文化教學大綱，改革和更新教材。由于主客觀原因，目前，文化教育沒有體系化也沒有具體的標準規范，研究者與教師們只能根據自己的文化知識結構將文化積累零星地講授給學生。這就需要專家學者盡快制定出有針對性、系統性、切實可行的文化教學大綱，使文化教學成為英語教學的有機組成部分，為教師和學生“在文化

中學語言”提供指南，搭建語言文化知識框架。

（4）教師自身綜合素質提高。①教師自身文化知識提高。當前外語教學中，文化教育缺失有其客觀原因，但教師作為教學主體，其自身文化素質仍需不斷提高。教師作為文化教育的組織者和文化的傳播者，要較全面地了解英語和漢語文化，具備良好文化素養。②教師要充分發揮能動性。大學英語教師需要重視文化教育，并循序漸進地向學生講授文化內容。對選用教材進行相關文化線索整理，通過展現及剖析典型文化材料，在課堂授課中結合課文內容讓學生自編自導，進行融入文化內容的小品等寓教于樂的教學形式，讓學生對課文有深入全面的理解，對相關文化主題有更多認知，能在自主學習中構建自己的目標文化知識框架。③督導學生閱讀積累。教師要引導學生在課外進行閱讀報刊及其它文學作品，培養學生對中西文化差異的理解分析能力。提倡學生廣泛閱讀有關英語國家的國家歷史地理、社會文化、風俗習慣等書籍。

（5）學生學習主體作用發揮。首先端正學生英語文化學習觀。

讓學生認識到文化學習的重要性，文化學習既是學習語言本身的需要，跨文化交際的需要，也是學生自身人文素質發展的需要。其次要充分利用課外時間，培養學生的文化適應性。教師要積極引導學生在課外進行多種形式的學習，積累有關文化背景、社會習俗等方面的知識，培養學生跨文化交際意識和跨文化交際能力。

4結語

在當代的社會，面對人才培養要求的不斷提高，大學英語教育必須要重視文化教育，根據教學原則和教學目標，有計劃開展文化教學，在語言教學中滲透文化知識，讓學生從語言中學習文化知識，在文化環境中理解語言知識，培養學生對文化差異的理解力，提高文化素質，拓展思維方式，真正建立跨文化交際能力和文化學習能力。