導(dǎo)語：高校英語教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今社會需要大量復(fù)合型人才。在這類人才的培養(yǎng)中，英語教育已成為提高大學(xué)生綜合實(shí)力的重要組成部分。高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的問題，在高等教育中，大學(xué)英語教育應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)上滿足大學(xué)生的就業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：英語教育；教育轉(zhuǎn)型；大學(xué)生就業(yè)

一、新時(shí)期高校英語教育市場狀況

英語教育的市場需求巨大，1998年高校擴(kuò)招也給高校英語教育帶來了新的市場和機(jī)遇。隨著我國加入世貿(mào)組織和申辦2008年奧運(yùn)會的成功，中國已成為國際商務(wù)、貿(mào)易、旅游、科技和體育大家庭的重要成員。世界上交流溝通通用的語言是英語，自改革開放以來英語對我國的發(fā)展越來越重要。對于學(xué)生來說，只有學(xué)好英語，才能上大學(xué)，才能通過研究生考試；如果想在外企工作，英語就需要達(dá)到一定的水平。這些都使得大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求越來越迫切，形成了對英語教育產(chǎn)業(yè)的巨大市場需求。 

二、高校英語教育與就業(yè)關(guān)系

 高校畢業(yè)生就業(yè)狀況已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中日益突出的社會熱點(diǎn)問題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢加劇了個人高等教育人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，個人高等教育人力資本投資具有高投入、高收益、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，直接威脅著人力資本在個人高等教育中的投資，加劇了投資風(fēng)險(xiǎn)。教育是人力資本的組成部分，是人力資本的核心部分。語言能力的培養(yǎng)是教育的重要組成部分，因此語言能力的培養(yǎng)是人力資本的一部分。既然語言能力的培養(yǎng)是一種資本，那么使用這種資本就有成本和效益。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對政府和大公司的高層領(lǐng)導(dǎo)的要求，不僅要有決策能力和專業(yè)水平，還要有一定的交際能力，即所謂的復(fù)合型人才。因此，在高等教育中，提高英語教育投資可以降低投資和個人人力資本投資的風(fēng)險(xiǎn)。

三、改革高校英語教育制度，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會　 

大學(xué)英語教育應(yīng)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化其在人力資本投資過程中的重要地位和作用，努力幫助投資者在生產(chǎn)人力資本的同時(shí)獲得投資回報(bào)。在此基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)改革措施和建議。（一）改革高校英語教育的課程、內(nèi)容和方法。通過大學(xué)英語教育課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾得到了根本和逐步的解決，畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)也適應(yīng)了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的急劇變化。大學(xué)英語教育包括四個方面：1.有效的聽、說、讀、寫。也就是說，基本的閱讀和溝通能力，這是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提；2.理解和掌握新知識的能力。即，自學(xué)能力，對一些基本的新專業(yè)知識，能夠通過自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行更新；3.收集、獲取、提煉信息的能力；4.有組織、協(xié)調(diào)和溝通的能力。在大學(xué)英語教育中，教育者應(yīng)該學(xué)會理解，學(xué)會做事，學(xué)會生活。知識教學(xué)應(yīng)以行動為中心，使學(xué)生既能掌握知識，又能掌握獲取新知識的方法。知識會不斷老化，跟不上世界的變化，但只要掌握不斷獲取新知識的方法，知識儲備就可以隨時(shí)隨地更新。大學(xué)英語教育不僅要傳授英語知識，而且要掌握改變新語言知識的方法和能力。　（二）調(diào)整學(xué)科水平和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。高校應(yīng)根據(jù)社會對人才的需求，適時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)水平和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)平衡。以適應(yīng)社會對人才變化和發(fā)展的需要。大學(xué)英語教學(xué)不僅是語言知識的輸入，更是學(xué)生語用能力的獲得和創(chuàng)造性辯證思維的培養(yǎng)，使學(xué)生最終成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。目前，大多數(shù)非英語專業(yè)院校采用統(tǒng)一的兩年制基本教學(xué)模式，使用統(tǒng)一的教材，忽視了學(xué)生的多層次英語水平和多樣化的外語需求，忽視了不同地區(qū)的不同需求和差異。專業(yè)外語水平和就業(yè)租賃專業(yè)。教學(xué)結(jié)束后，在改進(jìn)階段缺乏課程設(shè)置。即使有先進(jìn)的英語口語、寫作和翻譯、商務(wù)英語、報(bào)刊英語閱讀等基本英語技能和課程，提高英語水平。然而，諸如托福、雅思和口譯證書等以應(yīng)用為導(dǎo)向的考試課程很少提供，導(dǎo)致大量的學(xué)生“迷失”在社會力量中辦學(xué)來學(xué)習(xí)這些實(shí)踐課程。這不僅增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)投入，而且影響了高校外語教學(xué)的聲譽(yù)。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生來源和教學(xué)資源，對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生采用不同層次的外語教學(xué)，以因材施教，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的多元化。

四、結(jié)語

 大學(xué)英語教育應(yīng)不斷深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和技能，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。大學(xué)英語教育必須反映社會和人才市場的實(shí)際需求，符合語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，要考慮市場經(jīng)濟(jì)的“功利主義”，培養(yǎng)社會與市場完美結(jié)合的新型人才，使英語教育不僅能夠幫助大學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會，同時(shí)也有助于他們的職業(yè)發(fā)展。　 

參考文獻(xiàn)

[1]田順利.基于高等教育人力資本培育視角的轉(zhuǎn)型期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006.

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作者:張學(xué)翎 單位:廈門華廈學(xué)院