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近年來,隨著國家對農林產業發展越來越重視,我國農林產業在全球化經濟背景下邁出國門、走向世界。農業英語作為支撐國家本土農林業在國際市場發展的主要語言,其專業教育模式的建設對農林英語人才的培養意義重大。因此,高校應通過科學、合理的教學手段與技術深化農林英語教育改革,實現提升農林英語整體水平、培養更多優秀人才。該文結合史寶輝、吳江梅和劉真主編的《現代農林英語》,分析我國農林英語發展特點與教育現狀,結合實際情況探索促進農林英語教育體系創新的有效策略,助力應用型高校培養更多具備極強專業素質與理論實踐能力的農林英語人才。由中國人民大學出版社于2013年9月出版的《現代農林英語》,從涉及領域十分廣泛的現代農林業知識信息中,根據大眾感興趣的主題或項目以及高校各專業學生學習需求,選擇對應接納度高的素材與內容,通過科技英語闡述這些素材與內容的基本理念和含義,使讀者了解并掌握現代農林業知識的同時,加深對現代農林專業英語的認識,進而為提升自身專業素質和英語應用能力奠定基礎。該書是基于作者長年積累的英語教學經驗和農林知識編寫而成的專業理論書籍,兼具實用性與專業性。該書不僅嚴格遵循科技英語教學原則培養讀者的英語綜合能力,還融合聽、說、讀、寫4種技能,以便讀者通過理論結合實際的方式切實提升自身英語水平,有利于其在農林業領域得到更好發展。因此,本書不僅有利于提高農林專業學生的專業英語素質,也利于其熟練掌握現代農林行業相關理論知識。農林英語翻譯工作者與農林專業學生,要強化自身英語翻譯能力和專業英語素質就必須對農林英語學科特點有深入了解,充實自身理論知識,為農林英語實踐應用奠定理論基礎,從而更好地提升農林英語翻譯的精準性。

因此,研究農林英語發展特點是順利開展農林英語教育活動的必要前提。當今,農林英語在科技英語體系中的占比越來越高,高校教育管理層深知農林英語教育的重要性,紛紛開展教育改革創新,意在加強現代專業英語人才的培育。在此背景下,許多英語教育者開始從實踐教育角度著手,分別從詞匯、語句構建及詞語語法3方面詳析農林英語,并總結出農林英語的特點。首先,專業英語詞匯豐富,常見縮略語與新派詞匯。農林英語雖屬科技英語范疇,但因其用途專一,所以農林英語具有雙重性質。因此,農林英語專用詞匯與縮略語較為豐富,且易在合成、派生及整合等構詞手法運用下,形成新派詞匯。其次,順應專業翻譯要求的同時,應符合中文閱讀習慣。農林英語十分注重語句翻譯順序變化,要求既要滿足原文表達含義,也要符合中文閱讀思維,因此,農林英語常運用賓語前置、主動換被動、定語后置等譯法,促使譯文語序本土化。最后,文中常使用長句,語句翻譯方法廣泛。多數英語文章會使用長句,以保證文章整體性及表達準確性,而農林英語屬信息傳遞類文本,因此常使用復雜、簡單兩種長句句型,并應用順譯、倒裝和拆譯等方法,形成流暢性極佳的譯文。綜上,農林英語教育的創新須順應農林英語特征,以此作為理論依據,遵循新時代英語教育發展趨勢,從以下3方面推動農林英語教育的優化改革。第一,重視農林人才英語綜合應用能力的培養,提高師資隊伍的英語教學水平。開展農林英語教育前,院校應考慮農林人才英語綜合應用能力培養,充分掌握農林英語專業性、對應性的應用特征,通過多種方法深化課程教育改革;并借助組織培訓、專題講座和實踐調研等活動,培養和提升教師的英語教學能力,使農林英語教育朝正確的方向發展。第二,強調學生自主學習,通過引進現代化教學方式豐富農林英語教育形式。農林英語理想教育效果的實現,離不開學生的自主能動性,因此,創新農林英語教育,需大力培養學生學習自主性。各院校可積極引進并推廣先進的教學方式,創建學生喜聞樂見的教育形式,充分激發學生的學習興趣與熱情。第三,明確農林英語人才培養目標,有效優化教學內容、完善教學方案。一方面,院校需明確社會對農林英語人才的需求,以此為導向選取更多實效教學內容,豐富專業教育內容體系,使學生接觸最新的農林英語教育知識;另一方面,教育者應從新時代教育理念出發,不斷完善農林英語教學方案,建立健全現代教育系統,使農林英語教育與時俱進。

總之,農林英語作為具有專門用途的科技英語,具有多元特點,研究價值與探索意義極高。深入探究農林英語特點,既有利于學生快速掌握農林英語基本知識,也可為各院校推動農林英語教育的改革創新奠定理論基礎。因此,教育者應對農林英語特點有清晰的認知,從而更好地促進農林英語教育的高質量發展。

作者：古隆梅 單位：重慶水利電力職業技術學院