黨校經濟學教學針對性和實效性
時間:2022-07-13 10:56:43
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摘要:黨校是培養黨員干部知識水平、道德素養的場所,提高教學質量,才能提高學員的綜合素質。然而目前黨校在經濟學教學中的針對性和實效性不足,成為影響教學目標的重要原因。本文首先分析了黨校經濟學教學存在的問題,然后闡述了提高教學針對性和實效性的措施,以供參考。
關鍵詞:經濟學;教學問題;針對性;實效性
黨校在開展教學活動時,一方面要遵循教育的普遍規律和一般原則,另一方面要結合學員的特點,提高教學質量和效果。以經濟學教學為例,教師應該適應不同主體的變化,采用多樣化的教學模式,保證教學具有針對性和實效性,以滿足教學培訓要求。以下對此進行探討。
一、黨校經濟學教學存在的問題
(一)教學內容乏味。經濟學涉及的專業內容多,尤其是具有豐富的理論知識,教學期間教師如果將重點放在理論講解上,就會影響學員的積極性,不利于構建輕松活躍的課堂氛圍。調查表明,單純講解理論知識,缺少實際案例和實踐活動,學員會產生枯燥乏味感,難以激發出對于經濟學的學習熱情。(二)方式方法落后。經濟學教學具有系統性,黨校在教學活動中,應該采用多樣化的教學方式,尤其是實現教學的現代化、信息化[1]。然而實際情況中,目前教學方式比較單一,以教師講授、學員聽講為主,對于學員缺少足夠的吸引力。分析其原因在于教學活動沒有和學員的工作、學習相結合,沒有考慮學員的實際情況和特點,因此教師和學員之間存在隔膜,無法適應黨員隊伍不斷增加的需求。(三)硬件設施不足。新的時代背景下,我國黨校的教學工作深入變革,其中硬件和軟件設施明顯改善,教學效果上也獲得了顯著進步。然而,黨校內部在經濟學教學上的投入不足,體現在教學環境差、師資隊伍引進不及時、教學科研經費不足等。在基層黨校中,優質教師人數少,且硬件設施投入資金不足,直接影響基礎建設、設備購買、館藏資源等,從側面影響教學的針對性和實效性。
二、提高黨校經濟學教學針對性和實效性的措施
(一)激發學習興趣。興趣是最好的老師,學員產生學習興趣,才能積極主動求知,將工作中的經驗和問題帶到學習中來,進行思考和探索,全身心投入到學習中。對此,首先教師應該了解學員的興趣喜好,將教學內容和學員的工作生活相結合,和實踐經驗相結合,能牽引學員的注意力。其次采用多元化的教學方法,例如情景創建法、工作演示法、互動討論法等,充分利用計算機和多媒體技術[2]。最后在課堂教學上,教師要注重理論結合實踐,從區域經濟發展、核心競爭力等方面入手,真正解決學員工作中遇到的問題。(二)實施分層備課。教師的備課水平高低,也是影響教學成果的重要因素,而在黨校的經濟學教學中,應該形成分層備課體系[3]:一是個人自悟備課,教師在收集教學資料的時候,自主設計內容和形式,完善教學專題框架;二是教研室研討備課,此時應該發揮教師集體的智慧,針對教學專題進行補充和完善;三是推廣層次,將一個教學專題推廣到整個教師群體,從而形成系列專題。如此備課,將研討和創新相結合,是整合教學資源、提升教學質量的有效手段。(三)構建學習平臺。黨校在經濟學教學上,要提供多種學習平臺,分析學員的學習需求,及時調整教學理念。具體來說,可以邀請經濟學專家進入校園,或者將教師送出校外進行交流研討,加強校內與校外的互動學習。以專家講座為例,可以介紹國家經濟發展的最新政策方針,也可以分析教學改革中的新問題、新情況,有助于教師進一步優化教學內容和方法。對于教師外出培訓的情況,要在學習回來后進行匯報,包括經濟學教學上的新理念、自身在教學方面的進步等。如此,在提高教師實力水平的同時,能起到輻射作用,促進全體教師共同進步。(四)及時教學反饋。一個完整的教學流程,包括課前準備、課堂教學、課后反饋三個環節,要想增強經濟學教學的針對性和實效性,就要注重教學反饋,內容包括教學內容、方式方法、學員狀態、考核結果等[4]。針對反饋信息進行總結分析,并傳輸至職能部門,通過交流討論,及時解決教學中的問題,將改進措施發放到部門和教師手中。此外,針對教學計劃、內容方式進行監督,追蹤教學改進效果,加強教師自身的考核,實現教學目標。
三、結語
綜上所述,黨校經濟學教學是提升學員綜合素質的有效手段,然而目前教學中存在的問題,集中在教學內容乏味、方式方法落后、硬件設施不足。對此,應該激發學員的學習興趣,教師實施分層備課,積極構建學習平臺,并及時反饋教學效果,以此提高教學針對性和實效性。
參考文獻
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[4]晏江蘭.經濟學教學方法的優化策略分析[J].華章,2011,(20):116.
作者:王悅 單位:中共興城市委黨校
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