導(dǎo)語(yǔ)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下經(jīng)管類高職教育發(fā)展研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

經(jīng)管類高職教育應(yīng)該適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在傳播知識(shí)、培養(yǎng)技術(shù)人才等方面，經(jīng)管類高職教育應(yīng)圍繞著區(qū)域經(jīng)濟(jì)而展開(kāi)的，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步推廣科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,區(qū)域經(jīng)濟(jì)與經(jīng)管類高職教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育管理體制改革的推進(jìn)下關(guān)系更加密切，本文對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下的經(jīng)管類高職教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。當(dāng)前，我國(guó)一些地方的經(jīng)管類高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)，區(qū)域產(chǎn)業(yè)與經(jīng)管類高職教育對(duì)接的體制機(jī)制不健全。為此，高職院校一定要站在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，認(rèn)識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于經(jīng)管類高職教育的影響。因此學(xué)校專業(yè)的設(shè)置，需要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立適應(yīng)于時(shí)展的經(jīng)管類高職教育觀，堅(jiān)持教育發(fā)展區(qū)域化、市場(chǎng)化原則，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)動(dòng)力。加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，使專業(yè)設(shè)置與與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配，創(chuàng)新經(jīng)管類高職教育模式，建立人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)用型人才。

一、經(jīng)管類高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

（一）經(jīng)管類高職教育可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為企業(yè)提供更多優(yōu)秀管理人才

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展既需要具有開(kāi)拓型的、具有一定文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，同時(shí)，也需要具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的管理人才。因此，經(jīng)管類高職教育一定要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。根據(jù)區(qū)域企業(yè)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使得經(jīng)管類高職教育可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與市場(chǎng)對(duì)于管理人才的需求相符合。培養(yǎng)高技能的人才，傳播先進(jìn)管理技術(shù)是經(jīng)管類高職教育的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)管類高職教育可促進(jìn)區(qū)域管理水平提升，首先，經(jīng)管類高職教育傳授的技能應(yīng)該是比較先進(jìn)的，傳播技術(shù)，開(kāi)發(fā)技術(shù)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中使用推廣先進(jìn)技術(shù)都有利于區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。促進(jìn)先進(jìn)管理技術(shù)在區(qū)域生產(chǎn)中使用，對(duì)區(qū)域管理水平提升做出貢獻(xiàn)。其次，經(jīng)管類高職教育要為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供技術(shù)支持，提供勞動(dòng)力支持，提供人力資源保障，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)方面發(fā)揮促進(jìn)作用，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。通過(guò)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，為企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)創(chuàng)造條件。因此，經(jīng)管類高職教育要根據(jù)市場(chǎng)需求的變化調(diào)整專業(yè)，這種對(duì)市場(chǎng)的靈敏反應(yīng)，可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要的協(xié)調(diào)作用，有利于勞動(dòng)力就業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展。相對(duì)于普通高等教育而言，經(jīng)管類高職教育和企業(yè)的合作更密切，同時(shí)，經(jīng)管類高職教育也和市場(chǎng)的聯(lián)系更緊密，這不僅有利于緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，還有利于經(jīng)管類高職教育就業(yè)率的提升。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和規(guī)模，也會(huì)影響到經(jīng)管類高職教育的就業(yè)率

經(jīng)管類高職教育的發(fā)展，還直接影響著區(qū)域投資環(huán)境的好壞，對(duì)于改善區(qū)域投資環(huán)境，提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力都發(fā)揮著不可替代的作用。為爭(zhēng)取更多的發(fā)展機(jī)遇，許多地方都在開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)投資環(huán)境建設(shè)，對(duì)投資環(huán)境努力進(jìn)行改善。區(qū)域投資環(huán)境既包括自然環(huán)境，也包括社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等人文環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，在投資環(huán)境評(píng)價(jià)中，彰顯了區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化等人文環(huán)境的重要性。在改善教育文化環(huán)境方面，經(jīng)管類高職教育發(fā)揮著不可替代的作用，經(jīng)管類高職教育不僅可以為企業(yè)提供技能型人才，還能夠?yàn)槠髽I(yè)產(chǎn)品研發(fā)提供幫助，幫助企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有顯著的階段性特征。在不同的階段,無(wú)論是資源配置，還是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工資待遇等都會(huì)發(fā)生變化。在早期發(fā)展階段，技術(shù)傳播主要靠師傅帶徒弟個(gè)別傳授、技藝傳承，到快速發(fā)展時(shí)期，隨著專業(yè)分工的日益深入，應(yīng)用型人才需求增加，這就為經(jīng)管類高職教育發(fā)展提供了客觀條件。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及不斷擴(kuò)大的經(jīng)管類高職教育規(guī)模，區(qū)域企業(yè)的數(shù)量和發(fā)展水平，對(duì)區(qū)域?qū)Ω呗毴瞬诺男枨螽a(chǎn)生了直接的影響。例如，我國(guó)的東部沿海地區(qū)具有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，經(jīng)管類高職教育發(fā)展速度逐年加快，中西部地區(qū)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，經(jīng)管類高職教育發(fā)展速度也不如我國(guó)的東部沿海地區(qū)。從總體上說(shuō)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅影響經(jīng)管類高職教育的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也影響到經(jīng)管類高職教育的就業(yè)率。比如區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模，直接影響著區(qū)域?qū)τ谏鐣?huì)勞動(dòng)力吸納能力，進(jìn)而影響到高職學(xué)生的就業(yè)。如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)有迅速的增長(zhǎng)，就會(huì)讓一些知名企業(yè)慕名而來(lái)，到該區(qū)域入駐。同時(shí)也會(huì)擴(kuò)張對(duì)企業(yè)投資規(guī)模，并大大提高對(duì)于人才的需求。并由此保障高職就業(yè)率，促進(jìn)經(jīng)管類高職教育發(fā)展。如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，就會(huì)對(duì)區(qū)域企業(yè)的發(fā)展形成阻礙，并對(duì)高職的就業(yè)率產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境下經(jīng)管類高職教育發(fā)展型式的確立

由于區(qū)域的范圍有大小之分，既可以指發(fā)達(dá)地區(qū)這樣大的區(qū)域，也可以指省、市、縣等中小區(qū)域，因此高職教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的發(fā)展型式，可供研究的角度很多。除了上面所述的大區(qū)域外，還可以研究一省、一市或一縣等中小經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展型式。由此可見(jiàn)，確立職業(yè)教育滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)型式，主要包括如下內(nèi)容：第一，職業(yè)教育體系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高區(qū)域，應(yīng)考慮建立較為完善的職業(yè)教育體系，使其涵蓋初等、中等和高等職教、短期培訓(xùn)和學(xué)歷教育等。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低地區(qū)，不應(yīng)追求體系的完善，而應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展需要，建立相應(yīng)的職教體系。第二，職業(yè)教育層次經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，高等職業(yè)教育所占比重較大，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，更應(yīng)重視初等和中等職教的發(fā)展。第三，職業(yè)教育類別發(fā)達(dá)地區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理，三次產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)趨于現(xiàn)代化，第二、三產(chǎn)業(yè)所占比重較大，因此職業(yè)教育的類別、專業(yè)設(shè)置上應(yīng)以第二、三產(chǎn)業(yè)為主。而在貧困地區(qū)，職業(yè)教育應(yīng)更多地為農(nóng)業(yè)服務(wù)，主要面向第一、二次產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)所需人才。如果類別失衡，勢(shì)必造成人才的流失和浪費(fèi)，對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不利。第四，市場(chǎng)化地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，雖需要借助政府和民間的力量，但最根本的是要引入市場(chǎng)機(jī)制，讓職業(yè)教育機(jī)構(gòu)主動(dòng)尋求與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的密切聯(lián)系，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。只有在市場(chǎng)機(jī)制的作用下，職業(yè)教育才能真正融入地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并與之形成良性互動(dòng)。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下經(jīng)管類高職教育存在的主要問(wèn)題

（一）經(jīng)管類高職教育人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)

經(jīng)管類高職教育培養(yǎng)技能型專門(mén)人才，歸根到底就是為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)，為社會(huì)提供所需技能型人才。而社會(huì)生產(chǎn)所需人力資源多少，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很大的關(guān)系。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和速度，直接影響著經(jīng)管類高職教育的規(guī)模和水平。然而在現(xiàn)階段，我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著很大的不均衡性，這也直接導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)管類高職教育發(fā)展不均衡。如果經(jīng)管類高職教育不注重現(xiàn)實(shí)環(huán)境，課程設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相背離，就會(huì)影響到經(jīng)管類高職教育的發(fā)展。還有，經(jīng)管類高職教育類型特色不鮮明。大多數(shù)經(jīng)管類高職教育主要是以課堂學(xué)習(xí)為教學(xué)形式，許多高職院校對(duì)知識(shí)傳授非常重視，有著比較顯著的學(xué)科知識(shí)痕跡，而這些完全不符合經(jīng)管類高職教育人才“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，許多經(jīng)管類高職教育把學(xué)生作為廉價(jià)的勞動(dòng)力，片面強(qiáng)化學(xué)生簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練，人才培養(yǎng)模式往往變成學(xué)生從事簡(jiǎn)單技能的頂崗工作。導(dǎo)致學(xué)生思維和邏輯訓(xùn)練嚴(yán)重不足，并且知識(shí)積累過(guò)于單薄。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)不強(qiáng)，也是當(dāng)前許多高職院校存在的問(wèn)題之一。當(dāng)前，我國(guó)許多高職院校沒(méi)有將服務(wù)對(duì)象設(shè)定為區(qū)域企事業(yè)用人單位，同時(shí)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)服務(wù)作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于自身人才培養(yǎng)、科技開(kāi)發(fā)以及生存和發(fā)展的重要性。導(dǎo)致參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不夠，在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面都沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，

（二）專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接機(jī)制不健全

高職院校辦學(xué)和專業(yè)設(shè)置方面，必須要對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)置專業(yè)一定要考慮到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。但是，從目前各高職院校的專業(yè)設(shè)置來(lái)看，普遍存在不具備較強(qiáng)的針對(duì)性，隨意設(shè)置專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)象，例如，會(huì)計(jì)、電子商務(wù)等幾個(gè)專業(yè)是許多地區(qū)經(jīng)管類高職教育專業(yè)設(shè)置率比較高的專業(yè)，由于專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展想脫離，導(dǎo)致這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率較低，并且存在較大的畢業(yè)即失業(yè)的問(wèn)題。另外，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)后，一些等新興專業(yè)，嚴(yán)重匱乏管理技能型人才，所以急需一批專業(yè)技能型人才。由于高職院校缺少優(yōu)勢(shì)特色，專業(yè)設(shè)置跟不上時(shí)展步伐，導(dǎo)致經(jīng)管類高職教育發(fā)展不能有效服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，同時(shí)，也對(duì)經(jīng)管類高職教育的就業(yè)率產(chǎn)生直接的影響。從目前經(jīng)管類高職教育發(fā)展現(xiàn)狀看，經(jīng)管類高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)無(wú)法對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展給予滿足。經(jīng)管類高職教育畢業(yè)生專業(yè)技能、人文素質(zhì)、職業(yè)道德等都很難得到用人單位的認(rèn)可，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致高職學(xué)生低工資、高跳槽率的問(wèn)題發(fā)生。高職人才培養(yǎng)質(zhì)量堪憂。經(jīng)管類高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接不深入主要有以下幾個(gè)因素，一是區(qū)域宏觀調(diào)控機(jī)制不健全。二是辦學(xué)活力不足，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求能力不強(qiáng)，自我調(diào)適機(jī)制不健全，三是尚未形成校企合作的長(zhǎng)效體制，企業(yè)參與經(jīng)管類高職教育積極性不高。企業(yè)參與合作開(kāi)發(fā)課程很少，導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作用很弱，經(jīng)管類高職教育無(wú)法與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到良好對(duì)接。

四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下的經(jīng)管類高職教育發(fā)展戰(zhàn)略

經(jīng)管類高職教育是一種以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的教育形式，所以，高職院校在辦學(xué)上，需要將自身優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，將原有的封閉式模式打破，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，構(gòu)建良好的生態(tài)環(huán)境走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”、社會(huì)力量參與辦學(xué)人才培養(yǎng)之路。首先，經(jīng)管類高職教育一定要樹(shù)立區(qū)域經(jīng)濟(jì)相互理念，形成“政校行企”互惠聯(lián)動(dòng)機(jī)制，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，要深化體制機(jī)制改革，建立現(xiàn)代經(jīng)管類高職教育體系，走開(kāi)放辦學(xué)之路。與區(qū)域企業(yè)開(kāi)展多層次合作，積極探索共建之路，按區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，為當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高技能人才。區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位是對(duì)高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化的依據(jù)，隨著近些年區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和調(diào)整，一些新的就業(yè)崗位隨之產(chǎn)生，所以，經(jīng)管類高職教育要明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)調(diào)研和預(yù)測(cè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位工作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)同步于區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，經(jīng)管類高職教育要走內(nèi)涵發(fā)展道路，專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)一崗位一能力一課程”模式，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)不可替代人才。產(chǎn)業(yè)是高職辦專業(yè)的基礎(chǔ)，良好的產(chǎn)業(yè)背景直接影響到高職辦學(xué)特色。專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位的要求建設(shè)專業(yè)，同時(shí)，從自身實(shí)際和學(xué)生需求出發(fā)，拓展課程，設(shè)置通識(shí)課程、專業(yè)核心課程，體現(xiàn)受教育者職業(yè)取向的多元化，突出經(jīng)管類高職教育的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)管類高職教育要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)自己的戰(zhàn)略定位積極調(diào)整，將陳舊觀念摒棄，將自身發(fā)展對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，對(duì)區(qū)域企業(yè)的對(duì)接進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才、技術(shù)需求積極探索，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管類高職教育的區(qū)域化，促進(jìn)經(jīng)管類高職教育健康發(fā)展。

作者:謝朝陽(yáng) 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院