導(dǎo)語(yǔ)：高職經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時(shí)期以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速增長(zhǎng)，實(shí)踐型專業(yè)人才需求呈與日俱增之勢(shì)。在這樣的背景下，加強(qiáng)實(shí)踐型專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的重要目標(biāo)。對(duì)高等職業(yè)教育而言，要想培養(yǎng)出更多實(shí)踐型專業(yè)人才，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建至關(guān)重要。本文將基于筆者多年的高等職業(yè)教育實(shí)踐，重點(diǎn)對(duì)高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行探究，以期在構(gòu)建該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的前提下，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多實(shí)踐型專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)訓(xùn)基地

一、高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容

與本科院校相比，高等職業(yè)院校教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)出大量符合社會(huì)需求的實(shí)踐型專業(yè)人才，這就決定了高等職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，并具備良好的職業(yè)性與實(shí)踐性。對(duì)高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建來(lái)說(shuō)也應(yīng)如此，其應(yīng)包含以下幾方面內(nèi)容。

1.明確的職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

高職院校教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)更多的實(shí)踐型專業(yè)人才，對(duì)高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)而言，必須將明確的職業(yè)能力培養(yǎng)樹(shù)立為教學(xué)目標(biāo)，使得經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)始終圍繞突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的應(yīng)用性。對(duì)此，高職院校需要充分結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面要有有針對(duì)性，在專業(yè)教學(xué)全過(guò)程中能夠貫徹崗位需求的職業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)等。

2.工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

為了促使高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)出更多實(shí)踐型專業(yè)人才，本專業(yè)須在教學(xué)內(nèi)容上更好地突出職業(yè)應(yīng)用性。筆者認(rèn)為可以通過(guò)采取工學(xué)結(jié)合的方式構(gòu)建高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。首先，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容不但能夠使經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)針對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)崗位知識(shí)、技能等情況進(jìn)行教學(xué)，還會(huì)就學(xué)生今后相近崗位遷移培養(yǎng)其相應(yīng)職業(yè)能力，從而更利于學(xué)生就業(yè)。其次，在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建中，筆者認(rèn)為高職院校應(yīng)充分基于社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)生的需求，制定出結(jié)構(gòu)靈活的模塊化課程。該模塊化課程中除了經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模塊外，還應(yīng)包含諸如商務(wù)談判、公關(guān)禮儀等專業(yè)技能模塊。

3.仿真化教學(xué)方法

為了讓學(xué)生更好地與社會(huì)需求相適應(yīng)，采取仿真化教學(xué)方法必不可少。仿真化教學(xué)方法指的是教師在教學(xué)時(shí)，摒棄過(guò)度注重理論教學(xué)的理念，在教學(xué)中采取結(jié)合崗位需求的實(shí)踐性教學(xué)方式。筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)該方法的關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐。目前，高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐主要分為校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐兩類。首先，在校內(nèi)實(shí)踐中，教師應(yīng)在本專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)中結(jié)合崗位要求模擬出真實(shí)職業(yè)環(huán)境開(kāi)展教學(xué)。其次，在校外實(shí)踐中，高職院校應(yīng)擴(kuò)大與企業(yè)的合作，為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等校外實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

二、高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略

1.深化課程改革，重點(diǎn)突出實(shí)踐型專業(yè)人才培養(yǎng)

高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目的在于培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)人才，高職院校必須就此對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程予以深化，建立起以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)課程。首先，高職院校必須樹(shù)立“必需、實(shí)用、夠用”的課程設(shè)置原則，對(duì)當(dāng)前理論教學(xué)課程進(jìn)行改革。簡(jiǎn)言之，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程圍繞實(shí)踐開(kāi)展，本專業(yè)實(shí)踐需要什么樣的理論，就合理設(shè)置這一理論的課程內(nèi)容與課時(shí)。以本專業(yè)管理學(xué)原理這一理論教學(xué)課程為例，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)該課程理論性較強(qiáng)且實(shí)用性偏低，因此學(xué)校應(yīng)對(duì)該課程進(jìn)行改革。例如，將管理學(xué)原理基礎(chǔ)知識(shí)、重要管理理論等內(nèi)容予以保留，而將管理學(xué)發(fā)展歷程、流派等刪除。通過(guò)這樣深化課程，不但可以確保學(xué)生學(xué)到必要的管理學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于提高他們實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比。其次，課程改革中應(yīng)提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比。目前，高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程主要有公共基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能三個(gè)方面，對(duì)此高職院校在課程改革中應(yīng)在科學(xué)合理地壓縮理論課程課時(shí)情況下，將實(shí)踐教學(xué)課程課時(shí)提高，并確保該課程課時(shí)達(dá)到教育部所規(guī)定的40%的要求。

2.采取豐富的實(shí)踐教學(xué)方法

為了更好地達(dá)到高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的需求，采取豐富的實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)有公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)知識(shí)課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐以及頂崗學(xué)習(xí)等內(nèi)容，對(duì)此高職院校應(yīng)針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位實(shí)際需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如仿真模擬、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以及工作要素復(fù)合法等，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能與職業(yè)素質(zhì)等貫徹到工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)中去，從而為高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)人才極其重要的環(huán)節(jié)，其能夠使學(xué)生在真實(shí)的崗位環(huán)境中運(yùn)用并提升自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的技能等。實(shí)訓(xùn)基地一般分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地兩類，前者主要由學(xué)校教師根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、崗位需求等設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其作用在于檢驗(yàn)學(xué)生的所學(xué)成果。校外實(shí)訓(xùn)基地則指的是，高職院校通過(guò)與企業(yè)合作所建立起來(lái)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，其作用是通過(guò)真實(shí)的崗位工作使學(xué)生在準(zhǔn)就業(yè)狀態(tài)下能夠有效地提升自己的專業(yè)知識(shí)、技能以及職業(yè)素質(zhì)等。需要特別注意的是，高職院校在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中必須滿足校企需求互補(bǔ)、三方（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生）利益共享以及就近這三個(gè)原則，如此一來(lái)不但有助于高職院校建立起實(shí)訓(xùn)效果良好的基地，同時(shí)更為其經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)人才提供有利條件。

作者:高迎迎 單位:廣州松田職業(yè)學(xué)院

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