導(dǎo)語(yǔ)：高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［提要］高職院校與普通院校不同，主要以培養(yǎng)學(xué)生的技能為核心開(kāi)展教育教學(xué)工作，所以在設(shè)置專業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到人才缺口和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，專業(yè)設(shè)置是否合理關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)，也關(guān)系到區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此可見(jiàn)，高職院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間有密切聯(lián)系。基于此，本文主要圍繞河北省高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的適應(yīng)性進(jìn)行分析與探究，希望通過(guò)調(diào)整結(jié)構(gòu)、科學(xué)設(shè)置專業(yè)的方式，加快區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也為河北省高職院校未來(lái)發(fā)展提供借鑒。此種背景下構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系更符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有利于高職院校盡快完成轉(zhuǎn)型和改革，成為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：高職院校：專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；適應(yīng)性

專業(yè)設(shè)置是高職院校的重要組成部分，也是其辦學(xué)過(guò)程中必須要考慮的問(wèn)題。專業(yè)設(shè)置不僅與職業(yè)院校的發(fā)展有所關(guān)聯(lián)，還會(huì)影響到畢業(yè)生的就業(yè)和生源穩(wěn)定性。高職院校要想更好的發(fā)展，必須要重視專業(yè)設(shè)置，基于實(shí)際合理設(shè)置專業(yè)。事實(shí)上，影響高職院校專業(yè)設(shè)置的因素相當(dāng)復(fù)雜，最為突出的就是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。作為職業(yè)教育大省，河北省職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的協(xié)調(diào)性會(huì)影響到整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)從多個(gè)方面綜合考慮專業(yè)設(shè)置，保障高職院校可以為區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。下文主要就專業(yè)設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性之間的關(guān)系進(jìn)行了分析與探究，并嘗試性地提出了對(duì)策。

一、河北省高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

（一）專業(yè)名稱設(shè)置不規(guī)范。目前，河北省高職院校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)規(guī)模不斷提升，為了更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求和社會(huì)的崗位需要，高職院校的專業(yè)數(shù)量高達(dá)數(shù)百個(gè)。但是這些專業(yè)本質(zhì)上并沒(méi)有區(qū)別，只是在名稱上做出了改變。大部分高職院校在設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中，存在名稱模糊的問(wèn)題，使用相似的說(shuō)辭對(duì)專業(yè)進(jìn)行描述。為了改善這一問(wèn)題，教育部進(jìn)行了多次改革與創(chuàng)新，河北省高職院校的專業(yè)名稱也借助專業(yè)目錄規(guī)范這一契機(jī)得到了良好的改善，但是專業(yè)名稱設(shè)置不規(guī)范的問(wèn)題仍然存在，突出表現(xiàn)為定義與目錄完全不一致。不同的專業(yè)之間差距較大，劃分依據(jù)、就業(yè)崗位、所學(xué)內(nèi)容之間都有一定的差別，所以說(shuō)各個(gè)專業(yè)之間不可能出現(xiàn)相互替代的問(wèn)題，也無(wú)法用一個(gè)名稱來(lái)形容大多數(shù)的專業(yè)。所以說(shuō)不規(guī)范的高職教育不僅給專業(yè)設(shè)置，還給區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)定義帶來(lái)了負(fù)面影響。（二）專業(yè)規(guī)模較小。高職院校為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷增加專業(yè)設(shè)置數(shù)量，物流管理、機(jī)電一體化和數(shù)控技術(shù)等專業(yè)，均為區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出了突出的貢獻(xiàn)，但是河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)過(guò)程中存在布點(diǎn)過(guò)多的問(wèn)題，且規(guī)模普遍偏小，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這會(huì)給高職院校的發(fā)展和區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)不利影響。例如，河北省只有幾所院校擁有設(shè)置汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)的資質(zhì)，但是近些年來(lái)這一專業(yè)比較受歡迎，所以前后有多所院校開(kāi)設(shè)汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)，這些院校的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展現(xiàn)狀并不適合設(shè)置該專業(yè)，最終導(dǎo)致異質(zhì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象發(fā)生。雖然說(shuō)短期取得了一定的利益，但會(huì)給高職院校的后續(xù)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重阻礙。此種背景下，高職院校的辦學(xué)成本會(huì)不斷增加，且無(wú)法形成理想的專業(yè)規(guī)模，是資源利用率和教學(xué)質(zhì)量下降的直接因素。另外，部分高職院校的專業(yè)人數(shù)不足20人，這些均是專業(yè)規(guī)模較小、缺乏規(guī)模化的重要表現(xiàn)，嚴(yán)重地浪費(fèi)了教育教學(xué)資源。（三）專業(yè)內(nèi)涵不一致。雖然，河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)過(guò)程中存在諸多不規(guī)范的專業(yè)名稱，但是還有很多高職院校會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)和要求規(guī)范的設(shè)置專業(yè)。為了擴(kuò)大招生規(guī)模，提高辦學(xué)水平，高職院校會(huì)通過(guò)設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力的方式開(kāi)展辦學(xué)工作，雖然說(shuō)教育部已經(jīng)就專業(yè)目標(biāo)制定和人才培養(yǎng)制定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，但是在專業(yè)內(nèi)涵上仍舊存在不一致的問(wèn)題。

二、河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀。河北省是一個(gè)資源極為豐富的省份，礦產(chǎn)資源、港口資源和生態(tài)資源等均位于前列。在不斷發(fā)展與改革的過(guò)程中，河北省多次調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中做出了突出的貢獻(xiàn)，新能源汽車、醫(yī)藥等均是其重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。雖然說(shuō)河北省在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面取得了一定的成就，但是仍舊面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢的問(wèn)題，這是因?yàn)楹颖笔〉漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一，甚至以犧牲資源為代價(jià)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。近幾年來(lái)，河北省意識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的弊端，并抓住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的契機(jī)，重新調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。全新的發(fā)展形勢(shì)下，河北省第一產(chǎn)業(yè)的地位得以有效提升，三次產(chǎn)業(yè)的比重也越來(lái)越合理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)均在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下取得了理想的成績(jī)，均成為了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。（二）河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題。缺乏競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較慢、粗放式的工業(yè)發(fā)展，始終是影響河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接因素，并給河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來(lái)了不利影響。另外，因?yàn)楝F(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏自主創(chuàng)新能力，所以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度始終不甚理想。尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，始終處于滯后狀態(tài)，給整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都帶來(lái)了負(fù)面影響。除此之外，在資源、環(huán)境的共同影響下，河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整狀況始終不盡如人意，需要進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督與管理。

三、河北省高職院校專業(yè)設(shè)置優(yōu)化建議

（一）深入調(diào)查市場(chǎng)需求，撤銷就業(yè)率較低的專業(yè)。上文已經(jīng)提出，影響高職院校專業(yè)設(shè)置的因素極為復(fù)雜，可能是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，也可能是人才需求。值得注意的是，高職院校的招生規(guī)模也與上述因素之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這要求河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中綜合考慮多方面因素，尤其是要深入市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查與研究，明確市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與發(fā)展需求，結(jié)合區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整現(xiàn)狀合理設(shè)置專業(yè)。設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中還要遵循特色化、產(chǎn)業(yè)化的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與個(gè)性特長(zhǎng)，在高職教育、學(xué)生發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，使得高職院校成為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ€要就區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)規(guī)模，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。對(duì)于某些熱門(mén)專業(yè)一定要提高注意，不可盲目追隨，也不可設(shè)置雷同專業(yè)，利用錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的形式滿足河北省的人才需求。具體地說(shuō)，應(yīng)適當(dāng)提高對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的重視，通過(guò)增設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金、政策傾斜、降低學(xué)費(fèi)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)，從而增加第一產(chǎn)業(yè)的比重，逐步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。如果某一專業(yè)連續(xù)三年始終處于就業(yè)率較低的情況，應(yīng)適當(dāng)縮減招生計(jì)劃或招生人數(shù)，也可直接停止招生。尤其是判定該專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不符時(shí)，即可撤銷。高職院校應(yīng)積極尋求與其他學(xué)校的合作與溝通，例如普通教育還有中職教育等，在擴(kuò)大招生人數(shù)的同時(shí)，在本科院校和高職院校中搭建更加便捷的通道，使各個(gè)教育體系和課程系統(tǒng)更好地連接在一起，盡快完成高職教育的改革與完善。（二）深化改革，按照原則和制度設(shè)置專業(yè)。河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中存在規(guī)范性較差的問(wèn)題，即使是具有相同的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)涵的專業(yè)，也會(huì)以不同的名稱進(jìn)行命名。而有些專業(yè)完全相反，雖然是同一名稱，但是內(nèi)涵卻有極大的差異，這是因?yàn)橐酝母呗氃盒＾k學(xué)并不規(guī)范，完全是自己負(fù)責(zé)課程和專業(yè)設(shè)計(jì)，自主性較強(qiáng)，所以很多高職院校在設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中都存在不規(guī)范的問(wèn)題。除了不規(guī)范以外，高職院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)并未就內(nèi)涵進(jìn)行明確，專業(yè)名稱也不科學(xué)，無(wú)法反映出專業(yè)的就業(yè)方向，致使學(xué)生無(wú)法通過(guò)專業(yè)名稱了解教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，這些都給招生和就業(yè)帶來(lái)了不良影響。所以在設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中一定要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的原則，也可通過(guò)咨詢專家或?qū)で笤u(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的方式設(shè)置專業(yè)。相關(guān)部門(mén)也要加強(qiáng)對(duì)高職院校的管理與監(jiān)督，及時(shí)糾正高職院校在專業(yè)設(shè)置中的不規(guī)范行為，還要就專業(yè)設(shè)置制定統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各項(xiàng)專業(yè)進(jìn)行明確的劃分，以便高職院校在專業(yè)設(shè)置中有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是，一定要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問(wèn)題，基于高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行專業(yè)設(shè)置改革，避免專業(yè)設(shè)置亂象，維護(hù)高職院校的辦學(xué)秩序。改革工作可從人才培養(yǎng)體制、重新定位學(xué)科專業(yè)目錄、加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置、宏觀調(diào)控等幾個(gè)方面進(jìn)行，全方位、多層次地提升專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性與規(guī)范性，使高職院校的辦學(xué)工作盡早步入規(guī)范化、制度化的軌道。（三）強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，兼顧寬廣性與窄專性。設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中，不僅要遵循科學(xué)化和規(guī)范化原則，還要就專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確的分析與定位。這要求高職院校組建專門(mén)的團(tuán)隊(duì)或小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，收集信息，基于多方面因素考慮專業(yè)設(shè)置，還要就實(shí)際情況進(jìn)行論證與分析，制定更具個(gè)性化的培養(yǎng)方案。事實(shí)證明，設(shè)置專業(yè)前進(jìn)行的調(diào)查與分析，給后續(xù)的專業(yè)設(shè)置工作提供了重要參考，因?yàn)橛谐浞值臏?zhǔn)備，所以高職院校可明確河北省內(nèi)專業(yè)技能型人才的缺口和數(shù)量，從而制定更具針對(duì)性的辦學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)周期，然后再聘請(qǐng)相關(guān)的專家和小組對(duì)專業(yè)設(shè)置的可行性進(jìn)行論證與分析，有效地避免了專業(yè)設(shè)置過(guò)于片面的問(wèn)題。設(shè)置課程體系和專業(yè)時(shí)還要考慮到學(xué)生的就業(yè)方向與發(fā)展需求，絕不可盲目追隨熱度過(guò)高的專業(yè)，應(yīng)利用巧妙的策略提高教育資源利用率，避免人才和專業(yè)設(shè)置重復(fù)性過(guò)高的問(wèn)題，爭(zhēng)取利用最小價(jià)值獲得最大化的利益。河北省雖然擁有多家高職院校，但是發(fā)展歷程并不長(zhǎng)，在教育資源和教育資金方面都有所短缺，此時(shí)應(yīng)挖掘現(xiàn)有資源的潛在價(jià)值，盡可能提升教育資源的利用效率。將國(guó)家的政策和方針落到實(shí)處，按規(guī)章制度設(shè)置專業(yè)，考慮到社會(huì)效益和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多方面的因素。此外，應(yīng)在發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新與改革，及時(shí)更新辦學(xué)理念與辦學(xué)模式，通過(guò)與其他企業(yè)或者行業(yè)合作的方式補(bǔ)齊自身的短板，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，營(yíng)造出互利共贏的局面。除創(chuàng)新辦學(xué)模式與辦學(xué)理念外，還要就人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，使得高職院校的人才培養(yǎng)模式和資源配置更加合理，協(xié)調(diào)人才的供求平衡，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。設(shè)置專業(yè)時(shí)注意遵循寬窄并舉的原則，換句話說(shuō)，就是要適當(dāng)設(shè)置覆蓋面較為廣泛的專業(yè)，但是也要就專業(yè)范圍和崗位設(shè)置進(jìn)行細(xì)化，協(xié)調(diào)寬廣性和窄專性之間的矛盾與沖突。在二者相互協(xié)調(diào)、合作的背景下，創(chuàng)建更為合理的高職院校辦學(xué)體系。（四）密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，突出急需專業(yè)。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給高職院校的辦學(xué)工作提供了良好的契機(jī)。在此背景下，高職院校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平得到了不同程度的提升。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)給高職院校帶來(lái)的影響不止如此，在教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)體系方面都可以體現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)與高職院校之間的關(guān)系。如何更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，始終是高職院校建設(shè)專業(yè)的重要目標(biāo)，也是其重點(diǎn)思考的問(wèn)題，在高職院校辦學(xué)過(guò)程中，地方經(jīng)濟(jì)也要為其提供政策與技術(shù)上的支持。總體來(lái)看，高職院校的專業(yè)設(shè)置需要考慮到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要和人才需求，確保教育資源和專業(yè)得到合理的配置。對(duì)于高職院校而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是物質(zhì)上的保障，但是也對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置與課程體系提出了全新的要求，在專業(yè)設(shè)置當(dāng)中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和發(fā)展趨勢(shì)會(huì)得到一定的體現(xiàn)。所以說(shuō)，高職院校的專業(yè)設(shè)置不僅要考慮到河北省的市場(chǎng)發(fā)展需求，還要遵循國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。只有培養(yǎng)出與社會(huì)和國(guó)家發(fā)展需求一致的人才，才能獲得更大的利益，獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。所以說(shuō)高職院校應(yīng)緊跟市場(chǎng)潮流，密切關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在做好調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)，為社會(huì)輸送合格的應(yīng)用型人才。值得注意的是，設(shè)置專業(yè)時(shí)應(yīng)考慮好新興專業(yè)和特色專業(yè)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)各個(gè)專業(yè)之間的矛盾，重點(diǎn)突出急需專業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)的過(guò)程中，必須考慮到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還要善于利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科學(xué)、合理的專業(yè)設(shè)置，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)，并為區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整助力。為了更好的建設(shè)與發(fā)展，河北省高職院校已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多次的創(chuàng)新與改革，但是職業(yè)改革并不是針對(duì)高職院校本身進(jìn)行的，還要考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職院校在辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)以服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)為目標(biāo)，結(jié)合河北省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新調(diào)整辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益與辦學(xué)實(shí)力，逐步調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程體系，直至與區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)為止。除此之外，高職院校還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、立德樹(shù)人的理念，這是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。只有這樣，高職院校才能更好地向前發(fā)展，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:侯英彩 單位:河北政法職業(yè)學(xué)院