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人才是推動社會經濟發展的主要力量，區域經濟的發展需要人才的支持。近年來，我國越來越重視創新驅動發展戰略，并下發了關于推動高等學校創新創業教育的相關文件，著重強調了創新創業的重要性。且將區域經濟發展與高職教育有機結合起來，可以提高高職院校的人才培養質量，也可以推動區域經濟的發展。因此高職院校應該以區域經濟為基礎，明確區域經濟的發展方向，優化創新創業人才培養模式。

一、區域經濟發展和高職創新創業人才培養之間的關系

（一）區域經濟發展可為高職創新創業人才培養提供科學指導

區域經濟的發展可以為高職創新創業人才的培養提供科學指導，也在一定程度上決定著高職創新創業人才培養模式的改變。當前，我國在評估高職教育的質量時，比較看重畢業生的地區就業率以及服務區域經濟的程度，這就說明區域經濟的發展與轉變優化了人才需求結構，也對高職人才培養質量提出了更高的標準。比如，“十三五”之后，大連將發展重點放在了國際化發展上，比如國際旅游、信息工程等將成為主導行業，所以大連市的一些高職院校需要根據大連市發展趨勢，構建創新創業人才培養模式，積極響應國家創新創業的號召。

（二）高職創新創業人才培養可為區域經濟發展提供人才支持

職業教育不僅僅是教育，也是人力資源開發的一種形式。一直以來，高職教育都是以社會需要為基礎、以為經濟轉型提供人才為目標。在創新創業備受關注的今天，高職優化創新創業人才培養模式不僅可以為區域經濟發展探路，也可以為經濟發展提供人才方面的支持。任何一個地區的經濟轉型都需要大量的技術工人和高素質的從業者，而這些人才的輸送需要依賴高職教育。

二、高職創新創業人才培養中存在的問題

區域經濟發展與高職創新創業人才培養之間相互依賴、相互支持。近年來，高職院校一直在積極探索創新創業人才培養模式，取得了一定的成效。但高職創新創業人才培養模式與區域經濟之間的對接還不夠充分，高職院校也沒有在為區域經濟提供服務中傾注更多的時間和精力，導致人才培養過程中出現了很多問題。

（一）目標不明確

高職院校一直在不斷探索和優化教育模式及人才培養模式，但高職院校也沒有明確創新創業人才培養的最終目標，沒有將與區域經濟對接的需求完全融入到人才培養當中，也沒有充分體現出創新這一特色，導致人才培養缺乏創新活力和創業后勁。

（二）課程設置和教學內容不科學

目前，仍然有一些高職院校堅持傳統的教育思想，沒有結合區域經濟發展的實際情況設置課程和教學內容，只注重學生技能的培養，導致學生缺乏創新能力和創業勁頭。同時，課程設置和教學內容的不合理也束縛到了人才的孵化，影響到了創新技術的轉化率，導致學生缺乏創新意識、創新能力以及創業思維。

（三）管理機制不完善

部分高職院校沒有深入開展創新創業人才培養工作，沒有構建以區域經濟發展為基礎的培養機制，導致人才培養流于形式，嚴重影響到了人才培養的效果和質量。其次，也有一些高職院校沒有完善管理機制，無法為創新創業人才培養提供制度保障，致使人才培養缺乏原動力。

（四）教學方式缺乏新意

豐富的教學方式可以提高教學效率以及人才培養質量，但部分高職院校的教學方式比較單一，缺乏新意。首先，一些高職院校沒有認識到創新創業人才培養的真正含義，認為就是就業教育或校企合作，所以沒有豐富人才培養活動，只是通過開會、課堂教學以及培訓等方式進行培養。其次，高職院校的教師缺乏創新意識，仍然利用傳統的“填鴨式”開展教學，導致教學枯燥乏味。

三、造成高職創新創業人才培養問題的原因

（一）缺乏理念

在經濟轉型的背景下，高職院校需要為區域經濟發展提供人才支持，但一些高職院校的教學壓力比較大，一直忙于招生、教學管理等工作，沒有意識到自己要承擔創新創業人才培養的使命。其次，高職院校沒有意識到創新創業的重要性，在教學過程中缺乏創新創業教育，導致學生缺乏創新創業理念。

（二）缺乏環境支持

區域經濟發展與改革的過程中會產生很多機遇，高職院校的人才培養也離不開區域經濟的發展。但地方區域并沒有為高職院校的人才培養提供有效的政策支持和物質保障，導致人才培養缺乏環境支持。比如說，近年來大連市在不斷完善創新創業機制，也出臺了相應的政策，但政策支持對象是創新企業，并沒有為高職院校提供相應的支持，導致高職院校缺乏場地、資金。

（三）體系建設難度大

創新創業人才的培養需要健全的人才培養體系的支持，但一些高職院校并沒有構建完善的培養體系，也有一些院校將人才培養體系與就業培訓混為一談。一些院校單獨設置了創新創業園區或學院，但也只有名字符合創新創業的標準，其教學內容也沒有結合社會實際。此外，高職院校在構建人才培養模式時出現了知行脫離的問題，比較注重理論知識的講解，忽略了培訓、研發等工作。

（四）缺乏資源

第一，缺乏可借鑒資源。基于區域經濟發展的創新創業人才培養模式是近幾年才興起的，所以高職在摸索構建的過程中無法參考有效的案例，只能根據自己的實際情況不斷創新。第二，缺乏共享資源。高職院校比較依賴與企業合作，但企業與高職院校缺乏相同的利益基礎以及創新資源，且企業在人才培養中的參與性較差，影響到了創新創業人才培養。

四、基于區域經濟對接的高職創新創業人才培養模式

作為培養技術應用型人才的主陣地，高職院校應當積極承擔起培養創新創業人才的重任，且以區域經濟發展為基礎進行創新創業教育，可以提高畢業生的就業率，也可以為區域經濟服務，所以高職院校應根據實際情況優化創新創業人才培養模式。

（一）增強開放聯動的理念

高職院校應該打破傳統，將開放聯動、多元主體互動的理念融入到高職創新創業人才培養模式的建構中。同時，高職院校也應當掌握學生的成長規律以及心理特點，提高教育工作的針對性。高職院校需要明確自身的優勢和所在地區的經濟特色，加強資源整合，實現優勢互補，將引進來與走出去有機結合起來。“引進來”指的就是高職院校可以將區域優勢和特色引進來，比如說邀請一些優秀人士到學校為學生進行創新創業講解。最近，直播帶貨比較流行，高職院校就可以邀請一些在直播帶貨方面具有一定的成就的人來學校進行演講，比如薇婭、李佳琦等，讓學生從本質上了解直播帶貨的意義、消費者的需求。“走出去”就是發揮自身的優勢，例如學校可以組織人進行市場調研，了解就業情況，為學生開辟就業市場；為學生搭建技能平臺，加強學生指導；和政府、企業等主體進行合作，讓其認識到培養創新創業人才的意義并積極參與到人才培養當中。

（二）明確培養目標

高職院校若想實現創新創業人才培養模式與區域經濟的精準對接，就需要明確培養目標，提高學生的能力、思想境界和道德素質。首先，高職院校在開展專業教學的過程中需要尊重學生、考慮學生的需求、塑造學生的創新人格、提升學生的創新創業素養、幫助學生實現自我。其次，高職院校需要注重培養學生的品質與涵養，提升學生的道德素養和思想境界，提高學生的創新創業水平。

（三）優化課程設置和教學內容

只有滿足區域經濟發展需求的創新創業教育才是科學有效的，否則一切都是空談。因此，高職院校應該根據區域經濟發展情況以及就業市場狀況構建知識體系，提高創新創業教育質量。第一，高職院校應該結合區域經濟發展情況優化課程設置。可以將專業課程與創新創業課程有機結合起來，并依據重要性將所有課程劃分為必修課、選修課，構建有效的課程體系，為提高學生的創新創業能力奠定基礎。第二，高職院校應該及時更新教材和教學內容，可選擇更合適的教材，促進創新創業人才培養與區域經濟的對接。同時，高職院校需時刻關注區域經濟發展動態，把握發展方向和重點發展行業，并將其增添至教學當中。比如，某地區一直在進行供給側結構性改革，教師就可以給學生講解這些內容。

（四）健全管理機制

目前，大多數高職院校在融入區域經濟時都會采用產教融合這種方式，且無論從哪個方面來看創新創業人才的培養都需要行業企業的參與，所以高職院校應以產教融合為基礎健全管理機制。第一，地方政府需要加大支持力度。地方政府可以制定一些政策，為高職創新創業人才培養模式的構建提供科學指導。同時也可以加大資金投入力度，為高職院校提供資金支持。第二，行業企業需要積極參與。培養創新創業人才是為了促進區域經濟發展，其培養成果需要行業和企業的檢驗，所以行業企業需要積極參與到高職創新創業人才培養當中。高職院校也需要根據行業企業所需的經營管理能力、創新能力等需求優化培養方式。第三，高職院校需優化評價考核機制，構建完善的評價體系，將考核重點放在學生的品質、能力等各個方面上。

（五）豐富教學形式

高職院校不僅需要樹立開放意識、明確培養目標，還需要通過豐富教學形式提高人才培養質量。首先，高職院校應該豐富培養形式，激發學生興趣，突出創新創業的特點，為學生提供更多的機會。其次，高職院校需要深入開展創新創業教育，構建創新創業工作站，也可以通過“小班制”提高教學質量，激發學生的創新創業活力，培養學生的批判思維。再次，高職院校可以多開發一些創新項目，鼓勵學生參與到項目的研究當中，為學生提供創新機會。

五、結語

區域經濟和高職人才培養之間有著不可分割的關系，但當前高職創新創業人才培養模式當中仍然存在目標不明確、課程設置與教學內容不合理等諸多問題，這些問題主要是由理念缺乏、資源匱乏等因素造成的，所以為了優化培養模式，提高培養質量，高職院校應當樹立開放理念、明確培養目標、優化課程設置和教學內容、健全管理機制、豐富教學形式，從而為區域經濟發展輸送更多的人才。

參考文獻：

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作者：范琪羚