導(dǎo)語：機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的需求，在機(jī)械制造專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)技能的水準(zhǔn)是企業(yè)所看重的，學(xué)生的理論基礎(chǔ)與動(dòng)手實(shí)踐能力都是學(xué)生專業(yè)技能的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又把理論課程與實(shí)訓(xùn)課程分離開來，造成學(xué)生兩者學(xué)習(xí)程度不同而導(dǎo)致能力的缺失，所以針對(duì)這一情況，教師采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式來幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，本文圍繞“機(jī)械制造理論與實(shí)踐一體化教學(xué)改革淺析”為主題展開探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)械指導(dǎo)；理實(shí)一體化；教學(xué)實(shí)踐

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方法突破了以往教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中的教學(xué)環(huán)境中也能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這一教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓師生雙方能夠邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)過程中，理論內(nèi)容與實(shí)踐操作交替進(jìn)行，直觀與抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，并沒有常規(guī)的先理論后實(shí)踐或者先實(shí)踐后理論，而是實(shí)踐中有理論的指導(dǎo)，理論中有實(shí)踐的檢驗(yàn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在今后更好地適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的需求，推動(dòng)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展。

一、有條不紊實(shí)施一體化教學(xué)步驟

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式并不是簡單的課堂教學(xué)手法，而是把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的教學(xué)方式，所以在一些步驟的開展上需要實(shí)現(xiàn)方方面面的一體化。首先，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一體化。理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式就是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)這一現(xiàn)象而產(chǎn)生的新的教學(xué)模式，就是為了在教學(xué)中能夠把理論知識(shí)與實(shí)際操作的教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，所以教學(xué)內(nèi)容的一體化也是理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式的核心。然而教學(xué)內(nèi)容的一體化是需要適合的教材的，教材在編寫上就需要根據(jù)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合這一原則進(jìn)行安排，便于教師們教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)，但是教材的編寫不是一朝一夕能夠完成的事情，在沒有適當(dāng)教材的前提下，教師要對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行完整而仔細(xì)的分析，將其中理論和實(shí)踐之間有聯(lián)系的地方進(jìn)行整合，并科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)踐操作去豐富理論知識(shí)，用理論知識(shí)去科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐操作，這樣學(xué)生既能夠牢牢掌握理論知識(shí)，也能夠鍛煉動(dòng)手操作能力，做到理論操作兩不誤。其次，要想更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一體化，就必須實(shí)現(xiàn)教師的一體化，即培養(yǎng)雙師型人才。教學(xué)內(nèi)容的一體化也就是在課堂教學(xué)中，理論與實(shí)踐操作的教學(xué)是隨時(shí)切換的，所以要求教師既能夠在理論課程的教學(xué)上把握重點(diǎn)，表達(dá)準(zhǔn)確，深入淺出地為學(xué)生們講解，也要能夠在實(shí)踐操作中正確地指導(dǎo)學(xué)生們的訓(xùn)練，在教學(xué)中更加明確地了解每一位學(xué)生在理論與實(shí)踐中存在的問題，才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供針對(duì)性的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的理論知識(shí)有缺失，理論老師還是一味地讓學(xué)生反復(fù)地記憶，而不會(huì)用實(shí)踐去將理論知識(shí)具體化，而學(xué)生在操作上有疏漏，實(shí)訓(xùn)老師就讓學(xué)生反復(fù)地操作，而不去思考學(xué)生在理論上是否有誤解的地方。所以教師做到了一體化也就能夠幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓教學(xué)內(nèi)容一體化得到更好的實(shí)現(xiàn)。最后，在教學(xué)內(nèi)容與教師都實(shí)現(xiàn)了一體化之后，如果沒有適當(dāng)?shù)膱鏊簿蜎]有辦法實(shí)現(xiàn)一體化，所以教學(xué)場地的一體化也是非常重要的。機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)是需要一定的器材的，而普通的教師無法滿足實(shí)訓(xùn)的需要，實(shí)訓(xùn)中心也沒有給教師提供理論教學(xué)的場地，所以建立一個(gè)既能夠進(jìn)行理論教學(xué)又能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)中心，是滿足理實(shí)一體化教學(xué)方式的重要前提，由此推動(dòng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)方法的實(shí)施。

二、激發(fā)學(xué)生探索精神

在理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式中，教師的主導(dǎo)作用固然很重要，但是學(xué)生自身的主動(dòng)探索的意識(shí)也是十分重要的，只有學(xué)生能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題，才能夠激發(fā)解決問題的動(dòng)力，他們才能夠在解決問題的過程中積極調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行彌補(bǔ)和運(yùn)用。那么如何去激發(fā)學(xué)生的探索精神？首先教師必須給學(xué)生一定的發(fā)揮空間，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師如何演示，學(xué)生就跟著如何做，完全是復(fù)制粘貼的上課模式，一味地模仿讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有太大的興趣，他們無法去根據(jù)自己的想法進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，所以在教學(xué)過程中，在保證安全的前提下，教師要讓學(xué)生能夠去探索自己心中所想，去驗(yàn)證自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生用實(shí)踐去驗(yàn)證自己的理論，用理論去指導(dǎo)自己創(chuàng)造新的實(shí)踐，也是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，并且?guī)в懈嗟闹鲃?dòng)性。其次，在學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的過程中，教師要給學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于有問題的地方耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問題的原因，指導(dǎo)他們解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的自信心，豐富他們的理論和實(shí)踐。

三、用科學(xué)的眼光看待理實(shí)一體化

理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式并不是簡單地把理論課堂與實(shí)訓(xùn)課堂合并，而是需要教師去反復(fù)考量的，如果這一教學(xué)方法使用不當(dāng)，那么不僅不能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容混亂，教學(xué)目標(biāo)模糊，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏，等等。所以教師在運(yùn)用這一教學(xué)方法時(shí)，必須對(duì)教材有一個(gè)透徹的分析，讓每一個(gè)實(shí)踐操作都能夠起到相應(yīng)的作用，而不是為了讓課堂變得熱鬧，這無疑是在浪費(fèi)時(shí)間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以在合適的地方用實(shí)踐去豐富理論，在實(shí)踐中對(duì)于重要的理論內(nèi)容可以加以重點(diǎn)講解，讓學(xué)生理解得更為深刻，只有這樣，才能夠發(fā)揮理實(shí)一體化教學(xué)方法的最大效果。

四、小結(jié)

總而言之，在機(jī)械制造專業(yè)中，運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力。明確一體化的目標(biāo)，有條不紊地實(shí)施教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)需要，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并且教師要對(duì)教材進(jìn)行透徹的分析，合理安排課堂教學(xué)，將理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

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作者:劉永剛 單位:昆山花橋商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校