導(dǎo)語：高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革芻議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職教育的主要目的是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，人才培養(yǎng)方案制定的目的是培養(yǎng)本行業(yè)的較高層次職業(yè)技術(shù)人才。機(jī)械基礎(chǔ)是高等職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前其教學(xué)存在很多值得商榷的地方。文章就高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革展開了研究，以期培養(yǎng)一批能適應(yīng)市場需求的高等技術(shù)應(yīng)用型專用人才。

關(guān)鍵詞：高職教育；機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)改革

近幾年，隨著招生政策的改革，高職院校的生源質(zhì)量整體呈下降趨勢，生源的基礎(chǔ)知識水平和實(shí)操技能能力很薄弱，對機(jī)械基礎(chǔ)這門課程，學(xué)生的了解很局限，之前也沒有接觸過機(jī)械方面的內(nèi)容，欠缺對零件的認(rèn)識，學(xué)習(xí)往往力不從心，十分吃力。

1目前高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

作為一線的高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)教師，筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的高職機(jī)械基礎(chǔ)主要存在以下幾個方面的問題：首先，教師教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，理論知識基本都是“滿堂灌”，教師的教學(xué)手段還是以前的一杯茶、一支筆、一本書的傳統(tǒng)教育模式。這種看似傳統(tǒng)的經(jīng)驗方法，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，課堂教學(xué)無趣，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，學(xué)習(xí)理論知識的興趣不高。學(xué)生進(jìn)校以前很少有機(jī)會接觸到機(jī)械方面的內(nèi)容，對機(jī)械基礎(chǔ)課程的了解僅僅停留在表面，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師其他方面的工作任務(wù)較多，很少有在教學(xué)前，進(jìn)行依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)情分析，依據(jù)實(shí)際情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，確定教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。其次，作為職業(yè)院校，筆者認(rèn)為課程的講解應(yīng)該更多的是和實(shí)踐相結(jié)合，打造理實(shí)一體化課堂，融入更多信息化手段，讓課堂更加活躍，學(xué)生更加容易理解，但是實(shí)際情況是教師很難完美地將機(jī)械制圖的教學(xué)融入實(shí)際，僅僅還是停留在表面[1]。

2高職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革對策

2.1理論知識的選取。高職教育是以培養(yǎng)一批能適應(yīng)市場需求的高等技術(shù)應(yīng)用型專用人才為目的，理論知識的選取顯得尤為重要，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)以及培養(yǎng)目標(biāo)，以“夠用、實(shí)用”為原則，突出講解具有實(shí)用性和前瞻性的理論知識即可。比如可以刪除力學(xué)方面的知識，而把重點(diǎn)放在常用各種機(jī)械結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用、各種機(jī)械連接的講解中，以及各種機(jī)械傳動的應(yīng)用中。另外在教學(xué)的手段及方式方法中，可以將各種機(jī)械、機(jī)構(gòu)動畫與二維碼關(guān)聯(lián)起來，學(xué)生掃描二維碼即可明白機(jī)構(gòu)的相互關(guān)系，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生掌握復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)，引入線上課程，為學(xué)生自學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。2.2將理論知識與實(shí)際應(yīng)用有效聯(lián)系起來。如何有效地將理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系并通俗的講解讓學(xué)生明白理解，筆者認(rèn)為是這門課講解的重難點(diǎn)，例如本門課程中的齒輪傳動，可以將學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)室中，觀察汽車變速箱，可以非常直觀地了解齒輪的結(jié)構(gòu)、類別及應(yīng)用，發(fā)散學(xué)生思維，使他們能知其然，更能知其所以然。又如各種常用平面四桿機(jī)構(gòu)的講解，可以聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，引入動畫，比如搖塊機(jī)構(gòu)可以和卡車相關(guān)聯(lián)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)可以和縫紉機(jī)相關(guān)聯(lián)[3-4]。2.3適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)際操作內(nèi)容。在機(jī)械基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，可以將金工實(shí)訓(xùn)作為本門課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，涉及鉗工、車工及銑工。當(dāng)然仍然需要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向及目標(biāo)進(jìn)行選取。重慶電訊職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，鉗工、車工、銑工的實(shí)際操作就顯得尤為重要，例如鉗工實(shí)訓(xùn)就可以布置兩個任務(wù)：榔頭及五角星的制作，其中就涉及各種切削工具、測量工具的使用。車工實(shí)訓(xùn)可以車削軸類及盤類零件，最直觀的就是車削階梯軸，同時可以結(jié)合軸的理論知識進(jìn)行講解。2.4教學(xué)前重新分析學(xué)情。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對機(jī)械行業(yè)相關(guān)知識知之甚少，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的方案，實(shí)訓(xùn)分層教學(xué)，毫無基礎(chǔ)的學(xué)時，多加入實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)際的應(yīng)用和各種機(jī)構(gòu)原理的開發(fā)延伸上。2.5加強(qiáng)教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)。一門課程講解得成功與否的影響因素，除了來自學(xué)生，教師作為教育教學(xué)的主角也占很大一部分比例。機(jī)械基礎(chǔ)除了要求教師有豐富的理論知識還需要有嫻熟的實(shí)際操技能，更要求教師不斷更新教學(xué)觀念和補(bǔ)充專業(yè)知識，積極主動地投入教學(xué)工作，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

3結(jié)束語

對機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，機(jī)械基礎(chǔ)作為一門專業(yè)核心課，掌握機(jī)械類相關(guān)基礎(chǔ)知識是必須的。就目前的實(shí)際教學(xué)中存在的各種問題，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革顯得尤為重要，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代的市場條件下，高職的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)面向就業(yè)，面向市場，為培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，實(shí)操過硬的機(jī)械類人才而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平.機(jī)械類專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)改革的實(shí)踐[J].理論高教研究,2005(8):10.

[2]萬志堅.高職機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)改革實(shí)踐職業(yè)技術(shù)教育,2009(2):6.

[3]關(guān)鋒.高職類機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的微課設(shè)計與開發(fā)研究[J].南方農(nóng)機(jī),2019,50(18):107+111.

[4]王旭升.CDIO理念下的高職院校“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教改分析[J].南方農(nóng)機(jī),2018,49(12):9.

作者:楊琴文 吳勇 楊謀 單位:重慶電訊職業(yè)學(xué)院