導(dǎo)語：電子精密機(jī)械設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、項目驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)

1.知識點(diǎn)的傳授和項目相結(jié)合。

知識點(diǎn)的傳授與項目相結(jié)合，有助于學(xué)生實(shí)施項目時，不存在知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的困難或應(yīng)用的障礙。項目中所涉及到的知識點(diǎn)應(yīng)在課堂上提前介紹，依據(jù)學(xué)時的安排，調(diào)整知識點(diǎn)講授的廣度與深度。

2.項目選取和布置的注意點(diǎn)。

項目的選取范圍應(yīng)覆蓋課程的重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過一個大項目覆蓋所有重點(diǎn)內(nèi)容，也可通過幾個小項目涉及幾個重點(diǎn)內(nèi)容。項目的難易度適中，應(yīng)使學(xué)生覺得項目有點(diǎn)難度但自己通過努力可以完成，這樣的項目是比較好的。項目的選題還需要與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)，有了應(yīng)用背景，學(xué)生做項目的興趣度也會提升。項目布置時，應(yīng)明確設(shè)計要求、設(shè)計任務(wù)和設(shè)計的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣學(xué)生才會有的放矢，從而順利地完成項目。

3.項目分組的注意點(diǎn)。

小組規(guī)模是影響學(xué)生參與的一個重要變量，如果小組規(guī)模較大，部分學(xué)生的分工會出現(xiàn)重復(fù)或是任務(wù)不足，如果小組規(guī)模較小，組內(nèi)成員的任務(wù)過于繁重，有時導(dǎo)致項目不能順利完成。教師應(yīng)設(shè)定小組規(guī)模的范圍（一般2~5人一組為宜），讓學(xué)生們自由組合。

4.鼓勵實(shí)驗測試和實(shí)物加工。

機(jī)械專業(yè)對學(xué)生的動手能力要求較高，實(shí)驗測試和實(shí)物加工是鍛煉學(xué)生動手能力的一個重要途徑。常常出現(xiàn)紙上設(shè)計的機(jī)構(gòu)，看起來合適，實(shí)際做起來是不合適的，因此在學(xué)生實(shí)施項目過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生完成實(shí)驗測試和實(shí)物加工，從而檢驗機(jī)構(gòu)設(shè)計的合理性。

5.項目的考核。

項目的考核是檢驗學(xué)生完成項目的一個重要總結(jié)，項目的考核應(yīng)包含設(shè)計文檔、口頭報告、實(shí)物或?qū)嶒炚故具@三部分。設(shè)計文檔鍛煉了學(xué)生總結(jié)設(shè)計過程的文字撰寫能力；口頭報告鍛煉了學(xué)生口頭匯報的能力，口頭報告還應(yīng)包含教師和學(xué)生提問環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生的完成情況，鍛煉學(xué)生思考的能力；實(shí)物或?qū)嶒炚故局庇^地反映學(xué)生項目完成的效果，同時增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

二、項目驅(qū)動教學(xué)法在“電子精密機(jī)械設(shè)計”中的應(yīng)用實(shí)例

下面以“陶瓷放電管全自動打印機(jī)”為例介紹如何開展項目驅(qū)動教學(xué)法。

1.知識點(diǎn)的講解。

由于陶瓷放電管全自動打印機(jī)涉及上料機(jī)構(gòu)、打印機(jī)構(gòu)、供墨機(jī)構(gòu)、傳動機(jī)構(gòu)（凸輪機(jī)構(gòu)）、下料機(jī)構(gòu)的設(shè)計，因此布置項目之前，教師應(yīng)大概講解凸輪機(jī)構(gòu)、上料機(jī)構(gòu)、下料機(jī)構(gòu)、控制系統(tǒng)等相關(guān)章節(jié)，為學(xué)生的項目實(shí)施掃清未了解知識的障礙。

2.項目選取和布置的注意點(diǎn)。

“陶瓷放電管全自動打印機(jī)”項目與實(shí)際緊密聯(lián)系，難度適中，學(xué)生在了解了相關(guān)知識點(diǎn)后不會出現(xiàn)看到題目而不知所措的現(xiàn)象。接下來，教師應(yīng)明確項目的要求。該項目要求學(xué)生完成打印機(jī)的整機(jī)設(shè)計，包括上料機(jī)構(gòu)、打印機(jī)構(gòu)、供墨機(jī)構(gòu)、傳動機(jī)構(gòu)（凸輪機(jī)構(gòu)）、下料機(jī)構(gòu)等的設(shè)計，使該設(shè)備滿足打印質(zhì)量要求，其中自動上料機(jī)構(gòu)保證放電管的供料率；打印機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)陶瓷放電管的打印，要求保證打印質(zhì)量；凸輪傳動機(jī)構(gòu)驅(qū)動打印機(jī)構(gòu)，使其完成打印任務(wù)；供墨裝置是為印章提供油墨的機(jī)構(gòu)，要保證油墨厚度均勻。教師還應(yīng)指出項目實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)，例如陶瓷放電管對自動上料的特殊要求：一方面該類放電管的形狀和尺寸使放電管在振動排料時出現(xiàn)多種姿態(tài)，給自動上料帶來一定難度，因此自動上料機(jī)構(gòu)的設(shè)計必須保證放電管的供料率。另一方面，放電管在振動料斗中的振動，會造成放電管之間的碰撞和摩擦，進(jìn)而影響放電管的外觀甚至質(zhì)量，進(jìn)而影響打印質(zhì)量，因此要優(yōu)化振動料斗的機(jī)構(gòu)以減少放電管間的碰撞和摩擦。“陶瓷放電管全自動打印機(jī)”是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)，因此需要向?qū)W生說明設(shè)計的要求和設(shè)計的關(guān)鍵點(diǎn)，同時鼓勵學(xué)生組隊合作完成，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

3.實(shí)物的加工和實(shí)驗測試。

要求依據(jù)設(shè)計圖紙，加工陶瓷放電管全自動打印機(jī)。加工之前可通過多次文檔報告或口頭報告，不斷改進(jìn)設(shè)計，從而使得加工出來的實(shí)物是可行的，實(shí)物的完成會讓學(xué)生有成就感，讓他們對學(xué)習(xí)《電子精密機(jī)械設(shè)計》增添興趣。

4.項目的考核。

項目的考核綜合設(shè)計文檔、口頭報告、實(shí)物或?qū)嶒炚故具@三部分，分別占40%、30%和30%。設(shè)計文檔應(yīng)注意規(guī)范性，圖紙是否規(guī)范、合理；文字描述是否正確、翔實(shí)；圖標(biāo)是否清晰等等。口頭報告應(yīng)注意學(xué)生表述是否明朗、思路是否清晰，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路有誤，應(yīng)及時糾正，防止后續(xù)工作的中斷。實(shí)物或?qū)嶒灥恼故臼浅晒钪苯拥捏w現(xiàn)，教師應(yīng)對完成的實(shí)物或?qū)嶒灉y試提問，掌握學(xué)生從項目實(shí)施過程中遇到的關(guān)鍵問題，以及他們解決的思路。

三、結(jié)語

《電子精密機(jī)械設(shè)計》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，知識點(diǎn)與實(shí)際問題緊密聯(lián)系，傳統(tǒng)的以教師課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式，只能讓學(xué)生孤立地了解知識點(diǎn)，而不能讓他們熟練地應(yīng)用這些知識，提高他們專用設(shè)備設(shè)計的能力，本文提出將項目驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用在課程教學(xué)中，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)生對電子精密機(jī)械具備感性的認(rèn)識，有助于他們進(jìn)一步掌握知識點(diǎn)，提高機(jī)械設(shè)計的能力。

作者：賈方付欣單位：東南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院