導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐案例分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述案例教學(xué)的方法與實(shí)施落實(shí)到關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將多元化教學(xué)融入機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，并在授課實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)課程與教育要素的融合，從而完成立德樹人的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教育實(shí)踐，機(jī)械設(shè)計(jì)，教學(xué)方法

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是機(jī)械專業(yè)、車輛專業(yè)及相關(guān)工科專業(yè)的一門設(shè)計(jì)性課程，也是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。機(jī)械設(shè)計(jì)的特點(diǎn)包括實(shí)踐性和綜合性，即由單科向綜合、由抽象向具體、由理論到實(shí)踐的應(yīng)用。機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)踐性很強(qiáng)，主要體現(xiàn)在和理論課程不同，理論課程試題的答案通常是有唯一標(biāo)準(zhǔn)的，但是由于機(jī)械設(shè)計(jì)這門專業(yè)課的實(shí)踐性，多數(shù)學(xué)習(xí)情況下是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案且答案不唯一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往更多地側(cè)重機(jī)械結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)的合理和不合理，這樣就等于可以充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主發(fā)散創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。如今隨著近年我國(guó)相繼出臺(tái)實(shí)施中國(guó)制造、一帶一路等系列國(guó)家重大發(fā)展驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，制造業(yè)更是逐步進(jìn)入快速健康發(fā)展的重要關(guān)鍵時(shí)期。為了與產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展需求相適應(yīng)，高校工科各專業(yè)正在積極進(jìn)行新工科的構(gòu)建，旨在能夠培養(yǎng)出更多專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，且具備較強(qiáng)創(chuàng)新力、實(shí)踐能力以及跨界能力的人才。如何在機(jī)械設(shè)計(jì)課程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的工匠精神加以深化培養(yǎng)，需要每位教師進(jìn)行積極探索，不斷發(fā)掘蘊(yùn)含在課程中的思政元素，完成課程立德樹人的任務(wù)[1-5]。

1課程教育目標(biāo)

要確定適合課程的政治思想理論的教學(xué)重點(diǎn)，挖掘適合課程政治思想理論教育內(nèi)容，有效率地實(shí)現(xiàn)課程教育與課程思想理論政治專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教育的高度有機(jī)融合。堅(jiān)持以"育德"為政治教育的根本靈魂，堅(jiān)持以"樹人"教育作為政治教育的根本生命，引領(lǐng)正確的教育價(jià)值觀。通過(guò)本課程的深入學(xué)習(xí)，一方面充分培養(yǎng)了大學(xué)生初步學(xué)習(xí)掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本能力。包含工業(yè)機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、總體方案規(guī)劃設(shè)計(jì)、機(jī)械零部件設(shè)備工作管理能力總體設(shè)計(jì)、機(jī)械強(qiáng)度剛度等總體設(shè)計(jì)方案計(jì)算、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的知識(shí)分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀、查找、使用與機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資料的基本技能，同時(shí)還要著眼于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和各方面的機(jī)械設(shè)計(jì)理論思想的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。為學(xué)習(xí)相關(guān)的機(jī)械專業(yè)課程和參與技術(shù)創(chuàng)新比賽等奠定必要的基礎(chǔ)。另一方面，將弘揚(yáng)社會(huì)主義中國(guó)核心社會(huì)價(jià)值觀的教育培養(yǎng)活動(dòng)融入學(xué)生課堂教學(xué)中，使全體學(xué)生初步樹立正確的人生職業(yè)觀。通過(guò)觀看《大國(guó)重器》《厲害了，我的國(guó)》等紀(jì)錄片，向廣大同學(xué)們們展示我國(guó)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的中國(guó)民族主義自信心和中國(guó)特色社會(huì)主義的"四個(gè)自信心"，使學(xué)生樹立的遠(yuǎn)大理想信念。

2教學(xué)實(shí)踐

（1）課程教學(xué)大綱。根據(jù)教學(xué)課程的具體教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)課程中的教學(xué)大綱，一方面力求要準(zhǔn)確把握課程的具體教學(xué)方法，包括充分運(yùn)用學(xué)生的前修課程的知識(shí)、把握教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程主線、理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際;另一方面將政治思想理論要素巧妙自然地融合其中，有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思想教育的高度融合，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的良好效果。以在新歷史時(shí)期的中國(guó)特色科學(xué)社會(huì)主義教育思想實(shí)踐為理論指導(dǎo)，使大學(xué)生樹立理想信念，政治信念和履行社會(huì)主義責(zé)任，使大學(xué)生成為一批具有職業(yè)能力，政治誠(chéng)信和全面健康發(fā)展的特色社會(huì)人才[6]。在人才培訓(xùn)計(jì)劃中，每門課程都有其自己的獨(dú)特作用以及其建設(shè)規(guī)則和要求。實(shí)施"課程思想政治"教學(xué)是在尊重課程自身建設(shè)規(guī)律的前提下，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的講授和能力訓(xùn)練等基本功能的基礎(chǔ)上，突出課程教學(xué)價(jià)值引導(dǎo)功能[7，8]。（2）參觀體驗(yàn)。在開課前鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校實(shí)習(xí)基地或工廠參觀相關(guān)機(jī)器或機(jī)械零件、圖樣，參觀歷屆畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，或參觀模型室、實(shí)驗(yàn)室，深入了解機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程中相關(guān)機(jī)械零件，讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中并初步理解機(jī)械的重要作用，比如機(jī)械能夠承擔(dān)人力所不能或者不便的工作，能夠有效提高生產(chǎn)的效率，便于進(jìn)行批量生產(chǎn)。（3）實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)理論是大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程中必不可少的重要一環(huán)，理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)不僅可以有效幫助廣大學(xué)生更好地掌握完成機(jī)械實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)也同樣可以有效促進(jìn)廣大學(xué)生深入理解機(jī)械理論知識(shí)的實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用。例如軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，3～4個(gè)同學(xué)一組，要讓學(xué)生通過(guò)課上的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行軸系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，首先要考慮在要求的轉(zhuǎn)速和載荷下要對(duì)軸承采用什么潤(rùn)滑方式，不同的潤(rùn)滑方式，軸系零件的選擇也是不同的，其次根據(jù)軸上的齒輪及軸上受到的載荷不同，選擇不同的軸承，還要注意軸承的安裝方式，這些可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考。教師要著重利用好該環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人，如思政元素規(guī)章制度、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)展與質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新等方面的融入，使學(xué)生不斷領(lǐng)會(huì)社會(huì)核心價(jià)值觀，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)尊重生命、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全工作、科學(xué)探索與創(chuàng)新等，正確理解工匠精神的內(nèi)涵[9,10].（4）榜樣示范。在課程中，播放《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其中杰出人物的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的品質(zhì)。如大國(guó)工匠之一-賀瀟強(qiáng)，他每次都保留報(bào)廢的零件，在工作之余對(duì)報(bào)廢的零件進(jìn)行拆解，找出零件報(bào)廢的原因，在失誤之中學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，精益求精。如今，他使用數(shù)控系統(tǒng)就如同自己的雙手一般，但他仍然不往初心，因?yàn)樗钪教飚a(chǎn)品更要精益求精。（5）目標(biāo)導(dǎo)向的教育。學(xué)習(xí)企業(yè)中制定年度部門及個(gè)人KPI的目標(biāo)導(dǎo)向法，在第一次課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生制定本門課的KPI，如期末考試要取得什么成績(jī)，每天或者每周學(xué)習(xí)本門課程用的時(shí)間等，鼓勵(lì)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成計(jì)劃，目標(biāo)和計(jì)劃可以更好地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在期末時(shí)，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)這學(xué)期本門課程的學(xué)習(xí)情況，和計(jì)劃達(dá)成情況，學(xué)生可以更直接地體會(huì)回報(bào)與付出是成正比的。在課堂中還要穿插課堂討論、案例分析法等各種教學(xué)方法，使學(xué)生積極充分的參與其中。

3結(jié)語(yǔ)

“課程思政”是當(dāng)前及今后高校實(shí)現(xiàn)同向同行的“三全育人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。機(jī)械設(shè)計(jì)課程在實(shí)施“課程思政”的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以“立德樹人”為宗旨，具有全局意識(shí)和大局觀，聯(lián)合各課程整體育人。因此要充分挖掘機(jī)械設(shè)計(jì)課程中的邏輯思維和思想政治教育元素，認(rèn)真實(shí)施文中所述的教育方法和舉措，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程“立德樹人”的根本任務(wù)。

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作者：高勝南 邢曉紅 蘆書榮 單位：南京航空航天大學(xué)