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一、機械專業英語的教學現狀

機械專業英語教學內容包含了機械設計概論、機械原理、互換性與技術測量、金屬工藝學、機床、車床、齒輪加工方法等廣泛的專業知識，專業詞匯量較大，而教學學時不多，一般為32個學時左右，增加了教學難度，容易導致教學有效性的嚴重缺失。通過調研與分析，機械設計制造及其自動化專業英語的教學過程中存在的問題主要體現在以下幾個方面：1.教學方式過于單調抹殺了學生學習積極性。目前大多數機械專業英語的教學方式采用的是“閱讀+翻譯”，重視閱讀和翻譯能力的培養，忽略了專業聽說能力的培養，致使學生實際運用語言的能力較弱；教學手段只是采用板書或者多媒體教學，基本上是教師對著課文講解翻譯，有時讓學生進行閱讀翻譯，然后由教師進行總結評價，教學僅停留在對一些專業文章的閱讀語翻譯上，導致教學內容枯燥，課堂氣氛沉悶。2.教學內容陳舊，不能與時俱進。機械專業英語教學內容大多選自一些經典的理論教材，授課內容基本上與其他機械專業課的教學內容一致，缺乏完整的知識體系；教學內容陳舊，不能及時反映專業發展的最新動態；教材主要內容分布為課文和課后詞匯，缺少與之相配套的課后訓練題，無法進行鞏固學習。3.學生缺乏學習的主動性和自信心。目前大多數學生基礎英語相對較差，對學習專業英語的信心不足。學生沒有充分認識到學習專業英語的重要性，認為只是一門考查課程，對將來的工作影響不大，因此學習積極性不高，課前不預習，課上應敷老師的提問，課后也不會主動的去學習。4.考核方式不合理。合理的考核方式對學生的學習有一定的引導作用。目前大多數的考核方式采用的是筆試，筆試題型以英譯漢為主，很少涉及聽、說、寫等其他方面，不利于學生語言能力的提高。

二、機械專業英語教學方法的改進

從有效教學理論的角度出發，針對在實際教學中存在的以上問題進行分析，結合以我校為例的機械專業英語的教學模式，提出以下改進措施：1.安排合理的授課學時。機械專業英語是在學習了大學英語、機械原理、機械設計、互換性與技術測量、金屬工藝學等課程后設置的課程，它是基礎英語的后續課程。目的是為以后閱讀和翻譯本專業的相關文獻以及從事本專業的英文寫作奠定基礎。目前我院專業英語的課時分布為32課時，遠遠不及普通英語的課程學時。應當適量的增加該課程的學時，提高其在專業課中的比重：一方面，利于全方位培養學生的聽、說、讀、寫、譯能力；另一方面，引起學生對這門課程的重視。2.改進教學方法，讓學生參與其中。在授課方式上應靈活多變，盡量調動學生的學習積極性、提高教學效率。機械專業英語涉及到很多的基礎專業知識，科學性較強，內容枯燥。要想在教學中取得較好的成效，必須改變以往枯燥的教學模式。鑒于以上原因，主要從以下幾個方面改進教學方法：(1)充分利用多媒體資源。每節課之前做好充分準備，查閱先進的機械專業的視頻，包括企業的宣傳短片或者一些前沿的加工技術。播放這些視頻對激發學生的學習興趣及學習熱情是非常有幫助的，同時便于同學們了解本行業的目前發展情況，也有助于提高學生的聽力。例如，Lathes這一單元，首先通過普通車床的教學視頻讓同學們對這一機床有了一定認識，進而給同學們播放國外的一些車床生產的先進設備及生產環境，將實踐環境貫穿于課堂，引發學生的學習興趣。在視頻播放的同時帶領同學們認識專業詞匯，Theessentialcomponentsofalathearethebed,headstock,tailstock,carriage,leadscrewandfeedrod，通過視頻里的示意圖講解車床的五個主要組成部分，便于同學們加深印象。(2)改變授課方式。不一味地采用教師授課的方式，在每次講授新的單元前，讓學生自己收集與本單元相關的材料(要求有文字、圖表、視頻)。課前進行分組安排，學生收集材料后，利用現有的設備將收集的材料做成Powerpoint幻燈片的形式。每組派一個同學在課堂上講解本組收集的材料，與此同時，其他同學根據所講的內容進行提問，老師做最終的總結。教師根據每組講解的情況，給出平時成績作為期末成績的重要參考。這種方法不僅可以提高學生的學習興趣及主動學習的能力，同時可以鍛煉他們的口語、表達及協作能力。(3)加強對學生課后學習情況的考察。由于機械專業英語涉及的詞匯較多，句子大多是較長的句子，因此需要學生課后認真的復習才能更好的掌握。為了檢查學生課后鞏固復習情況，教師在多媒體課件中專門設置針對上一課內容掌握程度的測試，包括單詞、短語，簡短的漢譯英、英譯漢等，可以采用搶答的方式，將同學們的回答情況記入平時成績，這種新穎的測試方式得到了同學們的認可。不僅鞏固了所學的知識，同時使同學們認識到自身存在的差距，會更加努力的去學習。3.教學內容的改革，內容多元化。目前市場上機械專業英語的教科書一般都是科技文章加單詞列表的陳舊模式，沒有過多的考慮學生的學習規律和教師的使用方便性。因此在教材的選用中應選擇“以學生為中心”的專業英語教材，教材的構成應該體現學習的循序漸進性原則。合理的教學內容應該包括以下幾個方面：(1)明確的教學目標。每一課首先都要介紹學習內容及要掌握的重點，需要學生具備的專業基礎知識，不管老師還是學生可以從總體上把握本科的學習內容。(2)課前討論。課前提出一些問題讓學生分組討論，在這個過程中分享關于本課題的專業知識和重點詞匯。通過課前討論，學生可以及時發現不明白的知識點及缺乏的專業詞匯，使后面的學習具有目的性；同時老師也可以對學生的知識盲點有初步的掌握，在教的過程中更有目的性。(3)專業詞匯學習。通過多媒體播放專業視頻、圖表或以實物為例等方式，引出關鍵詞匯，并在詞匯學習中設置一些便于增加記憶的練習讓學生初步掌握專業詞匯，幫助后面課文的學習。(4)選取合理課文。課文內容與主題內容有密切聯系，篇幅要適合課時的安排，而且課文中要有大量生動明了的圖表，直觀表達專業內容，便于學生理解。教材中應附有視頻，圍繞課文設計多個學習任務，這些任務和視頻相關，提高學生的學習積極性。(5)課后練習。這個練習是對整個單元所學內容的綜合，有一定的難度。根據情況，安排學生在課后完成，可以要求學生拍攝練習視頻，這種作業的多樣性和趣味性既保證了正常的上課學時又提升了學生的學習熱情。4.調整考核方式。考核方式對學生平時的學習具有一定的引導作用，以往的考查方式是閉卷筆試的形式，考試題型以詞匯翻譯、句子翻譯、段落翻譯等題型為主，這種考核方式題型單一，只大致考查學生對專業詞匯及句子翻譯的掌握程度，不利于提高學生的語言能力。因此，改革考核方式，以平時成績和考試成績的綜合作為最終成績，并且平時成績要占相當大的比例，這樣才能促使學生認真的對待每一節課。考試方式可以多樣化，建議采用以下兩種方法：(1)讓學生自己查閱本專業有關的外文文獻，并且借助于輔助工具將其譯成中文，這樣既鍛煉了學生查閱文獻的能力，為以后研究生階段做了很好的鋪墊，又鍛煉了學生的翻譯能力。(2)以項目分組的形式，每一小組選一課題，就所選課題寫一份科技報告。這樣既考查了學生對專業詞匯及句型的掌握程度，鍛煉了學生的寫作能力；又增強了同學們之間的相互協作及對所學知識的應用能力。

三、結語

綜上所述，在機械專業英語的教學中應摒棄傳統的教學方式，教學方法、教學內容及考核方式等方面進行改進，以培養學生以專業英語解決實際問題的能力，這樣的學生在以后的工作或者深造中才會更加有競爭力。

作者:汪甜甜 汪列隆 單位:池州學院機電工程學院