導語：高職教育電子商務人才培養(yǎng)機制探討論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從構建電子商務專業(yè)能力標準體系；構建電子商務專業(yè)核心課程體系；構建實踐教學保障體系三個方面進行論述。其中，主要包括：我國電子商務近年來發(fā)展非常迅速、電子商務的迅速發(fā)展，需要大量的人才來支撐、高職教育屬于能力本位教育、電子商務專業(yè)能力標準體系的確定、高職電子商務專業(yè)的核心能力、電子商務專業(yè)能力標準體系、高等職業(yè)教育目的是突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)、電子商務的職業(yè)特點和專業(yè)特點、構建多種實踐模式，增加實踐教學課時總量、構建真實的實訓環(huán)境、改革實踐教學考核模式等，具體材料請詳見。

[摘要]:針對區(qū)域經濟發(fā)展的要求，培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才，是高職教育面臨的關鍵問題。高職電子商務專業(yè)應抓住電子商務迅速發(fā)展的良好機遇，加快專業(yè)建設與改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強學生就業(yè)能力。

關鍵詞：電子商務人才培養(yǎng)專業(yè)建設改革保障體系

電子商務作為一種利用計算機技術、網絡技術等現(xiàn)代信息技術的全新商務運作形式，代表著現(xiàn)代貿易的發(fā)展方向。我國電子商務近年來發(fā)展非常迅速，越來越多的企業(yè)和個人開始接觸和使用電子商務，并通過電子商務取得了成功。

電子商務的迅速發(fā)展，需要大量的人才來支撐。作為高職電子商務專業(yè)，應緊緊抓住電子商務迅速發(fā)展的良好機遇，加快專業(yè)建設與改革，培養(yǎng)真正適應區(qū)域、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要的第一線高技能電子商務專業(yè)人才。高職電子商務專業(yè)建設與改革，需要著重解決專業(yè)能力體系、課程體系設置、實踐教學體系三個核心問題。

一、構建電子商務專業(yè)能力標準體系

高職教育屬于能力本位教育，能力標準的科學確定是高職教育培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。電子商務專業(yè)能力標準體系的確定，應建立在廣泛的行業(yè)調研和專業(yè)崗位（群）工作任務分析的基礎上，由行業(yè)企業(yè)專家和學校專家共同完成。同時可借鑒《電子商務師國家職業(yè)標準》和國外職教先進國家如澳大利亞、德國的電子商務技能標準。

高職電子商務專業(yè)的核心能力應包括：熟悉電子商務交易的各個環(huán)節(jié)；能根據(jù)企業(yè)需求制作商務網頁；能熟練地收集、分析和編輯網絡商務信息；能熟練地利用各種網絡手段進行網絡營銷；能完成企業(yè)電子商務網站日常維護；能完成企業(yè)電子商務網站運營管理。

在電子商務專業(yè)核心能力的基礎上，進一步制定能力單元和支撐能力單元的若干能力要素，形成電子商務專業(yè)能力標準體系，并作為構建課程體系和學生考核的主要依據(jù)。

二、構建電子商務專業(yè)核心課程體系

高等職業(yè)教育目的是在進一步鞏固和完善學生人格素質的基礎上，突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，高職課程體系的設置應兼顧人文素質教育和專業(yè)能力培養(yǎng)。在課程體系設置上，可考慮采用“1311”的結構：即第1學期主要完成人文素質課程；第2、3、4學期主要完成電子商務專業(yè)核心課程；第5學期主要完成職業(yè)資格培訓鑒定與職業(yè)拓展課程。其中，電子商務專業(yè)核心課程的建立是根本。

電子商務專業(yè)核心課程應建立在電子商務專業(yè)核心能力標準的基礎上，突出電子商務的職業(yè)特點和專業(yè)特點。主要應包括：電子商務概論、網頁設計與制作、網絡營銷、網絡信息編輯、電子商務網站建設與維護、客戶關系管理。

職業(yè)資格培訓鑒定旨在為學生提供就業(yè)準入的通行證，但需選擇社會和行業(yè)有較高認同度的認證，如電子商務師國家職業(yè)資格考試和阿里巴巴電子商務認證。

三、構建實踐教學保障體系

實踐教學是高職教育的重要組成部分，是學生專業(yè)能力培養(yǎng)的主要手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。電子商務專業(yè)實踐教學保障體系的建設，重點在以下幾個方面：

1.構建多種實踐模式，增加實踐教學課時總量。實踐教學可采用課內實踐、整周實訓、認識實習、頂崗實習、畢業(yè)設計（實習）多種模式，真正體現(xiàn)工學結合。同時，加大課內實踐所占比例，加大整周實訓周數(shù)，保證實踐教學時數(shù)與理論教學時數(shù)1：1甚至以上。

2.構建真實的實訓環(huán)境。鑒于專業(yè)的特殊性，一些電子商務的模擬軟件或模擬實驗室并不能滿足需要，電子商務專業(yè)實訓必須在真實的環(huán)境中完成。一方面，可將核心課程如網絡營銷、網絡信息編輯等的實踐教學搬到互聯(lián)網上進行；另一方面，可通過校企合作建立生產型實訓基地如電子商務公司、電子商務工作室等。

3．改革實踐教學考核模式。強調實踐教學考核在課程考核中重要地位，尤其是課內實踐應成為課程考核的重要組成。同時實踐教學考核應以能力要素作為考核的主要依據(jù)。

高職教育肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，電子商務專業(yè)必須加快專業(yè)建設和改革，適應高職教育發(fā)展的需要。電子商務專業(yè)建設與改革，必須堅持以市場為導向，以能力為本位的人才培養(yǎng)模式，解決好電子商務專業(yè)核心能力標準、核心專業(yè)課程和真實的實踐環(huán)境幾個核心問題，就一定能培養(yǎng)出具有強烈的電子商務感，能使用電子商務手段解決實際問題，適應行業(yè)企業(yè)需要的高技能人才。

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