導(dǎo)語：幼兒園教師對(duì)幼兒性教育的態(tài)度及影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目的了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育的開展情況和對(duì)性教育的態(tài)度，分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師對(duì)幼兒性教育態(tài)度的影響因素。方法本研究以幼兒園教師為研究對(duì)象，采用多階段分層整群隨機(jī)抽樣的方法，按經(jīng)濟(jì)狀況抽取四川省綿陽(yáng)市、瀘州市及西昌市共94所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，抽中園內(nèi)所有在職教師進(jìn)行自填匿名式問卷調(diào)查。結(jié)果共回收有效問卷819份，幼兒性教育開展率為64．5％，教師對(duì)幼兒性教育持積極態(tài)度者占33．7％。通過非條件二分類Logistic回歸模型分析得出，孩子的性教育應(yīng)由家長(zhǎng)－教師共同負(fù)責(zé)（Ofl＝26．64，95％C／：8．35￣84．47，P＜0．001）、教師人群高學(xué)歷（Ofl＝2．27，95％C／：1．26￣4．09，P＝0．006；Ofl＝1．59，95％C／：1．06￣2．38，P＝0．025）、家長(zhǎng)曾與教師溝通過性教育問題（Ofl＝2．45，95％C／：1．75￣3．41，P＜0．001）是幼兒教師性教育積極態(tài)度的保護(hù)性因素。結(jié)論四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育開展現(xiàn)狀不容樂觀，教師對(duì)幼兒性教育的態(tài)度與學(xué)歷水平、家庭－學(xué)校的性教育參與度和責(zé)任感關(guān)系密切，建議有關(guān)部門通過提升幼兒教師學(xué)歷水平、提高家庭－學(xué)校的參與度與責(zé)任感等措施促進(jìn)幼兒性心理和行為的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒性教育；教育態(tài)度；影響因素分析

傳統(tǒng)保守的思想導(dǎo)致我國(guó)國(guó)民性教育意識(shí)薄弱，幼兒性教育工作更是舉步維艱［12］。幼兒性教育的缺失導(dǎo)致幼兒自我保護(hù)意識(shí)差，本身易受到性侵害［34］，尤其是教育相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)［5］。有研究顯示，性教育對(duì)預(yù)防青少年性侵害和無保護(hù)性行為、降低青少年早孕發(fā)生率和性傳播疾病患病率有重要作用W。因此，幼兒性教育的開展顯得尤為重要。四川位于中國(guó)西南地區(qū)，經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展相對(duì)沿海地區(qū)滯后導(dǎo)致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)幼兒性教育的不足［7］。現(xiàn)有研究中，幼兒性教育研究多為開展現(xiàn)狀和理論的研究，僅在文字上突出幼兒性教育的重要性及迫切性，缺少針對(duì)幼兒教師關(guān)于幼兒性教育的態(tài)度［8］、觀念以及幼兒手淫等具體問題的量化研究及分析。且由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教育資源缺乏，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)幼兒園教師為對(duì)象的性教育研究也尚未有相關(guān)報(bào)道［91°］。本研究于2018年2—5月期間，在參考大量文獻(xiàn)的情況下，采用定量調(diào)查的方法，從幼兒園教師入手，了解他們對(duì)幼兒性教育的觀念、態(tài)度，以及幼兒園性教育實(shí)施現(xiàn)狀，試圖分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)幼兒性教育困難的根本原因，并根據(jù)實(shí)際情況提出針對(duì)性的建議，以促進(jìn)幼兒性心理行為的健康成長(zhǎng)。

1對(duì)象與方法

1．1對(duì)象。以四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園作為研究現(xiàn)場(chǎng)，選擇所有在職教師作為研究對(duì)象。1．2方法。1．2．1抽樣方法本研究采用多階段分層整群抽樣的方法，根據(jù)經(jīng)濟(jì)水平狀況（好、中、差）在四川省抽取3個(gè)市／州（綿陽(yáng)、瀘州和西昌），然后在每個(gè)市／州中隨機(jī)抽取1￣2個(gè)區(qū)／縣，最后在抽到的區(qū)／縣中隨機(jī)抽取5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以抽到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的所有在職教師作為研究對(duì)象。1．2．2調(diào)查方法在參考大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，主要內(nèi)容包括一般情況、幼兒性教育現(xiàn)狀、性教育認(rèn)識(shí)和態(tài)度3部分，其中幼兒性教育現(xiàn)狀包括是否開展性教育、開展頻率、教育內(nèi)容與方式、教材使用與教育成效自評(píng)等；性教育的認(rèn)知和態(tài)度包括教師對(duì)幼兒性教育的了解情況、性教育內(nèi)容、幼兒性行為認(rèn)知評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒性教育的態(tài)度等。經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)后的調(diào)查員，在當(dāng)?shù)亟逃帧D幼保健部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的協(xié)調(diào)下，以幼兒園為單位集中開展自填式匿名問卷調(diào)查并當(dāng)場(chǎng)核查完整性后回收。1．2．3統(tǒng)計(jì)分析利用EpiData3．1軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，錄入數(shù)據(jù)。然后采用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料正態(tài)分布采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差描述，用t檢驗(yàn)或方差分析進(jìn)行推斷，計(jì)數(shù)資料采用率和構(gòu)成比，x2檢驗(yàn)或檢驗(yàn)進(jìn)行推斷；多因素分析采用非條件二分類Logistic回歸分析。檢驗(yàn)水準(zhǔn)a＝0．05。

2結(jié)果

2．1—般情況。本次調(diào)查抽取四川省綿陽(yáng)、瀘州和西昌3個(gè)市（州）94所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，共發(fā)放調(diào)查問卷862份，有效問卷819份，問卷有效率95．0％。調(diào)查對(duì)象平均年齡（29．41±10．60）歲，女性教師占絕大多數(shù)，詳見表1。2．2性教育開展情況。自報(bào)對(duì)幼兒開展過性教育的教師占一半以上；不到一半的幼兒園使用專門幼兒性教育教材；家長(zhǎng)主動(dòng)與幼兒教師溝通幼兒性教育相關(guān)話題僅占33．4％。以上性教育開展現(xiàn)狀指標(biāo)由高到低分別為綿陽(yáng)市、瀘州市和西昌市，且差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜〇．〇〇1），詳見表2。2．3不同地區(qū)教師對(duì)幼兒性教育的認(rèn)知與態(tài)度。幼兒園教師中性教育相關(guān)知識(shí)主要來源為自學(xué)，大部分幼兒園教師能正確評(píng)價(jià)幼兒性興趣者，正確認(rèn)知幼兒手淫的危害者占90．0％以上，不足4成的幼兒園教師對(duì)幼兒性教育持積極態(tài)度，上述認(rèn)知與態(tài)度信息在地區(qū)間的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（＾均＜0．05），詳見表3。2．4教師對(duì)幼兒性教育態(tài)度的單因素分析教師的性教育態(tài)度在不同學(xué)歷組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，教師學(xué)歷越高，性教育積極態(tài)度占的比例越高（x2＝12．690，P＜0．001）；能正確評(píng)價(jià)幼兒對(duì)性表現(xiàn)出的興趣和幼兒手淫、認(rèn)為幼兒性教育應(yīng)該家長(zhǎng)－教師共同負(fù)責(zé)的教師持積極態(tài)度的率較高，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜〇．〇5）；曾接待過主動(dòng)溝通相關(guān)話題家長(zhǎng)的教師，其性教育積極態(tài)度率高于未溝通者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2＝56．395，P＜0．001），詳見表4。2．5教師對(duì)幼兒性教育態(tài)度的多因素分析以上述單因素分析結(jié)果中差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的變量為自變量，以性教育態(tài)度是否積極為因變量，將地區(qū)變量強(qiáng)制納入模型，其余自變量采取逐步法擬合非條件二分類Logistic回歸模型，篩選影響教師幼兒性教育態(tài)度的因素（變量賦值見表5）。結(jié)果提示，在排除其他自變量的混雜作用后，幼兒性教育應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)、教師文化程度、家長(zhǎng)與教師是否溝通過性教育問題是影響教師性教育態(tài)度的獨(dú)立影響因素，詳見表6。

3討論

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育開展現(xiàn)況不容樂觀。本研究中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育的開展率為64．5％，與5年前牛桂紅［9］類似研究的結(jié)果“90％以上的幼兒園從來沒有組織過和性教育有關(guān)的教學(xué)和游戲活動(dòng)”相比，四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育的開展率是較高的。可能近幾年對(duì)于未成年性健康問題的關(guān)注，使得性教育在該人群的重視程度得到提升，但仍有35．5％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育是缺失的。不同地區(qū)間比較發(fā)現(xiàn)，幼兒性教育開展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平高低密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)水平越低的地方開展率也越低，性教育認(rèn)知水平及積極態(tài)度的比例也越低，其原因可能是經(jīng)濟(jì)越不發(fā)達(dá)的地方，幼兒園師資力量、家長(zhǎng)及教師對(duì)性教育的認(rèn)知越差，越需要普及相關(guān)知識(shí)技能和提高教育意識(shí)。教師性教育態(tài)度欠積極、認(rèn)知水平受限。對(duì)幼兒性教育持積極態(tài)度的教師僅占33．7％，教師態(tài)度的積極性欠佳將直接導(dǎo)致各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育開展滯后或不積極。絕大多數(shù)教師通過自學(xué)獲取性教育知識(shí)，且大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育缺乏專門教材，可見教師性教育認(rèn)知水平比較受限。在性教育知識(shí)與技能不系統(tǒng)、缺乏針對(duì)性教育教材幫助的情況下［1142］，幼兒教師只能通過有限的，甚至片面的性知識(shí)解決幼兒的性行為問題，導(dǎo)致其在解答幼兒性好奇、引導(dǎo)性行為問題方面缺乏科學(xué)性與正確性［13］。因此，盡管本研究結(jié)果提示鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育開展率為64．5％，但是其教育質(zhì)量還有待確認(rèn)。多因素分析發(fā)現(xiàn)，首先認(rèn)為幼兒性教育應(yīng)該由家長(zhǎng)－教師共同負(fù)責(zé)的教師對(duì)幼兒性教育的態(tài)度更積極，與謝妮［14］的研究結(jié)論“教師認(rèn)為性教育的內(nèi)容較為私密，應(yīng)該由家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)”不同。因?yàn)橛變弘A段，家庭和幼兒園是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師和家長(zhǎng)是幼兒的共同教育者，也是幼兒獲得性知識(shí)的主要來源，教師和家長(zhǎng)性教育能力的高低很大程度上關(guān)乎性教育的成敗［1546］。因此，在幼兒性教育實(shí)施過程中，明確家長(zhǎng)－教師在幼兒性教育的共同責(zé)任才能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的有效分工與配合，保障幼兒性心理行為健康發(fā)展。其次，高學(xué)歷是幼兒性教育積極態(tài)度的保護(hù)性因素，文化程度較高的教師在接受幼兒性教育的意識(shí)、途徑與效率上都高于低學(xué)歷者，豐富的性教育知識(shí)儲(chǔ)備也將使其性教育的態(tài)度更積極。因此，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒性教育現(xiàn)狀需要從轉(zhuǎn)變教師態(tài)度開始，態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于幼兒教師人群學(xué)歷水平及性教育知識(shí)技能的逐步提升。

綜上，通過對(duì)四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師性教育認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查，可知目前四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園性教育開展現(xiàn)狀仍不容樂觀，教師對(duì)性教育的態(tài)度積極性不高，針對(duì)幼兒教師性教育知識(shí)技能的提升，教育責(zé)任的明確將改善幼兒教師的性教育積極性。

作者:張容 劉婭 鄒艷莉 李卉 張?chǎng)?田海艷 王甄楠 葉運(yùn)莉 單位:西南醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院