導(dǎo)語(yǔ)：道德品質(zhì)成長(zhǎng)道德與法治建設(shè)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大連格致中學(xué)道德與法治教研組建設(shè)堅(jiān)持恪守初心，追求教師專業(yè)成長(zhǎng)；堅(jiān)持遵循規(guī)律，踐行有道德的教育；堅(jiān)持付出深愛(ài)，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的陪伴。教研組規(guī)劃了組內(nèi)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，輻射學(xué)校德育工作思路，全體教研組教師齊心合力，教研組工作蒸蒸日上，碩果累累。

關(guān)鍵詞：教研組；道德品質(zhì)；道德與法治

大連格致中學(xué)秉承“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，在“情智教學(xué)、慧教樂(lè)學(xué)”的教學(xué)策略引領(lǐng)下做好教育。格致中學(xué)道德與法治教研組牢記立德樹(shù)人的時(shí)代使命和凝聚民族價(jià)值的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在學(xué)校辦學(xué)理念的指引下，提出了教研組的建設(shè)理念：恪守初心，追求教師專業(yè)成長(zhǎng)；遵循規(guī)律，踐行有道德的教育；付出深愛(ài)，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的陪伴。教研組全體成員點(diǎn)燃愛(ài)心火炬，釋放真情光芒，提升專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)照學(xué)生的道德品質(zhì)成長(zhǎng)，努力做優(yōu)秀的德育人。

一、教研組介紹

道德與法治教研組共有6名教師，其中包括兩名中共黨員，兩名大連市骨干教師，兩名教師擔(dān)任班主任工作。他們熱愛(ài)學(xué)生、朝氣蓬勃、充滿干勁，一直努力將“有意義”的教育做得“有意思”，積極投身教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，探索價(jià)值觀養(yǎng)成規(guī)律，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)教研組文化。

二、教研組成果

在教育教學(xué)上，教研組深知道德與法治學(xué)科在落實(shí)立德樹(shù)人方面的重要價(jià)值，需要加倍努力做好初中學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的、正能量的價(jià)值觀體系，滿足國(guó)家建設(shè)對(duì)青少年成長(zhǎng)的需要。教師銳意進(jìn)取，積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)并在活動(dòng)中展示格致中學(xué)道法教師的擔(dān)當(dāng)與風(fēng)采，取得了令人矚目的成績(jī)。教研組教師榮獲國(guó)家、省、市、區(qū)各層級(jí)優(yōu)質(zhì)課共28人次，全員參與“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)，獲得部?jī)?yōu)課3節(jié)和省優(yōu)課7節(jié)，經(jīng)常“送教下鄉(xiāng)”，支教瓦房店、普蘭店等周邊地區(qū)的課堂教學(xué)改革。教研組編撰各種類型的教育教學(xué)書籍和課程建設(shè)，參與編寫《遼寧省學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《大連市道德與法治學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，組織編寫區(qū)教育局《小公民法律常識(shí)讀本》，開(kāi)發(fā)地方校本課程《魅力自我》并編寫學(xué)校校本課教材《禮儀》。教研組積極參與各級(jí)科研工作。參與遼寧省規(guī)劃辦課題“思想品德生成性課題教學(xué)的策略研究”和教育部課題“道德與法治教材實(shí)施研究”?！肚橹墙虒W(xué)慧教樂(lè)學(xué)教學(xué)理念在教學(xué)中的應(yīng)用》一文獲得“‘十三五’國(guó)家教師科研課題”一等獎(jiǎng)，并在省教科研活動(dòng)中做科研成果展示。教研組圍繞“關(guān)于道德與法治課堂教學(xué)有效性的研究”課題，設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的研修主題，如“課堂教學(xué)有效設(shè)問(wèn)的研究”“教學(xué)情景設(shè)計(jì)有效性的研究”等，進(jìn)行課例探討和交流，真正做到“教中研、研中教”。在2016和2017年“遼寧省區(qū)域校本研修服務(wù)機(jī)制研究”項(xiàng)目中，教研組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)區(qū)教學(xué)聯(lián)合體學(xué)校承擔(dān)校本研修觀摩活動(dòng)，提出了“基于核心素養(yǎng)的道德與法治教學(xué)情境化設(shè)計(jì)”研修課題，圍繞“情境設(shè)計(jì)的適切性”“情境下的有效問(wèn)題設(shè)計(jì)”“情境化設(shè)計(jì)中的情智共生”“情境化設(shè)計(jì)落實(shí)核心素養(yǎng)培育的有效性”等小課題開(kāi)展研修觀摩，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，受到了同行們的一致好評(píng)。

三、教研組經(jīng)驗(yàn)反思

1.更新教學(xué)理念，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)

2016年，大連地區(qū)開(kāi)始使用教育部統(tǒng)編《道德與法治》新教材，對(duì)學(xué)科教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。學(xué)科教師要更加專業(yè)地掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用道德的方式，遵循道德的規(guī)律，做有道德的教育；要充分了解學(xué)生的價(jià)值觀基礎(chǔ)和原生家庭的教育狀況；要滿足學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和呼應(yīng)學(xué)生的精神需求；[1]要按照新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀成長(zhǎng)的課程。這對(duì)教師而言是成長(zhǎng)的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為了能夠做好學(xué)科指向初中學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的課程需求，道德與法治教研組的全體教師潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研新教材，領(lǐng)悟新理念，掌握新方法，努力促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。在日常教學(xué)中，每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)情境、仔細(xì)研磨每一個(gè)設(shè)問(wèn)，做到“教學(xué)有創(chuàng)新、課堂有亮點(diǎn)”。開(kāi)展“推門聽(tīng)課”“同課異構(gòu)”“師徒同上一節(jié)課”等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，教師互相聽(tīng)課，做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有反饋，青年教師學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)青年教師的新思路新方法，從而促進(jìn)每個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。以新老結(jié)對(duì)子、骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用等形式團(tuán)結(jié)協(xié)教，促進(jìn)教研組整體水平提高。

2.課程育人與活動(dòng)育人并舉，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

初中道德與法治課堂教學(xué)指向初中學(xué)生道德品質(zhì)的成長(zhǎng)。學(xué)科教師需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況，挖掘精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行及時(shí)的德性品質(zhì)養(yǎng)成的教育，提升初中學(xué)生精神品級(jí)。[2]教研組通過(guò)課堂文化建設(shè)達(dá)成思想上知道優(yōu)秀德性品質(zhì)的重要性，接受優(yōu)秀的德性品質(zhì)，深度認(rèn)同優(yōu)秀的德性品質(zhì)，進(jìn)而在實(shí)踐方面內(nèi)化于心，外化于行。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的正確認(rèn)知，對(duì)未來(lái)的德性品質(zhì)養(yǎng)成的目標(biāo)，教研組積極探索實(shí)踐的立足點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)在課堂文化上，體現(xiàn)在道德品質(zhì)、心理健康、法制觀念、國(guó)家意識(shí)、政治認(rèn)同、文化自信、社會(huì)和諧、人生價(jià)值諸多方面，引領(lǐng)和提升的作用蘊(yùn)含其間并貫穿始終。道德與法治課堂是引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的主陣地，教研組齊心協(xié)力做好課程育人。教研組長(zhǎng)依托學(xué)校的常規(guī)管理，每學(xué)期認(rèn)真制定本組的教學(xué)工作計(jì)劃，確定集體教研和備課的時(shí)間和形式，采取“個(gè)人前備—集體碰撞—分頭準(zhǔn)備”的形式，每次集體備課活動(dòng)定主題、定內(nèi)容、定人員，以確保集體備課的質(zhì)量。集體備課這一有效形式凝聚集體智慧，促進(jìn)教師間的集體協(xié)教，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。因?yàn)樽⒅丶w備課，所以大家在集體備課活動(dòng)中會(huì)做充分的準(zhǔn)備，積極交流，提出問(wèn)題，解決困惑，每位參與集體備課的教師都有同樣的感受，大家在快速成長(zhǎng)，每位教師都品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。集體備課的效果是呈現(xiàn)給學(xué)生的課堂教學(xué)有新意、資源新穎、應(yīng)用靈活、創(chuàng)新點(diǎn)多，開(kāi)拓視野，提升價(jià)值認(rèn)知和精神成長(zhǎng)。道德與法治學(xué)科教師是在學(xué)生的價(jià)值觀形成的敏感期引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念體系：堅(jiān)定的信念、積極向上的生活態(tài)度和正確的價(jià)值引領(lǐng)。多年來(lái)，教研組不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，運(yùn)用活動(dòng)育人的方式展開(kāi)道德品質(zhì)成長(zhǎng)的引領(lǐng)。如新生第一節(jié)思政課，組織學(xué)生參觀校園、走進(jìn)校史館，銘記校訓(xùn)，領(lǐng)略格致的人文精神和育人理念。一樓大廳了解格致中學(xué)校名的由來(lái)及蘊(yùn)含的格物致知的探究精神；校史館中聆聽(tīng)優(yōu)秀的格致人的故事，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做自信、快樂(lè)、懂感恩、知禮儀、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀格致學(xué)子。課前演講，引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)注時(shí)政新聞、評(píng)析社會(huì)熱點(diǎn)、暢談閱讀感悟。越來(lái)越多的學(xué)生積極參與，精心制作PPT，大家有評(píng)價(jià)、有肯定、有質(zhì)疑、有爭(zhēng)辯，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。展示、分享與交流的形式促使學(xué)生們的表達(dá)能力、思辨能力得到鍛煉和提升，在思維碰撞與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.重視校本研修，探索特色教學(xué)模式，提升學(xué)科教學(xué)研究能力

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，更是教學(xué)實(shí)踐的研究者，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)和研究，可以拓寬視野，促進(jìn)自身素質(zhì)不斷提高。教育家布魯納認(rèn)為，教學(xué)不應(yīng)是“奉送真理”，而應(yīng)該是“教人發(fā)現(xiàn)真理”。教研組在教學(xué)實(shí)踐中充分理解新思想、新理念，在格致中學(xué)情智教學(xué)、慧教樂(lè)學(xué)的策略指導(dǎo)下，遵循啟發(fā)性和參與性原則，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重教學(xué)模式的研究與探討。以情境創(chuàng)設(shè)為契機(jī)，育情智人；以問(wèn)題交流為紐帶，展示師生情智交融；以合作互動(dòng)為歸宿，促進(jìn)情智共生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，把教學(xué)過(guò)程變成師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)模式的創(chuàng)造與完善是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，需要我們不懈地努力與追求。教研組積極參加市區(qū)的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講、記錄、探討與交流，市區(qū)教研員們的專業(yè)培訓(xùn)，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。教研組借助校本研修平臺(tái)，確立研修主題和實(shí)施方案，從研修主題入手，以課堂教學(xué)為抓手，以市區(qū)教研員的專業(yè)培訓(xùn)為支撐，提出“關(guān)于道德與法治課堂教學(xué)有效性的研究”這一科研課題。圍繞該課題我們?cè)O(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的研修主題，如“課堂教學(xué)有效設(shè)問(wèn)的研究”“教學(xué)情境設(shè)計(jì)有效性的研究”等，進(jìn)行課例探討和交流，真正做到“教中研、研中教”。

4.積極參與德育工作，發(fā)揮專長(zhǎng)有作為

學(xué)校教育工作的核心是育人為本；德智體美勞五育并舉要德育為先。中學(xué)思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，是德育的主渠道、主課堂、主陣地，道德與法治教師是承擔(dān)德育工作的專職、專業(yè)、專責(zé)人員。一方面嚴(yán)格落實(shí)德育課程，發(fā)揮德育專業(yè)教師的專業(yè)特點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?；另一方面根據(jù)學(xué)校德育工作整體需要和學(xué)生成長(zhǎng)的精神需求，結(jié)合本校學(xué)生的具體學(xué)情，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)不同年級(jí)學(xué)生德育活動(dòng)，在各項(xiàng)德育活動(dòng)中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)和輻射作用。班主任是學(xué)校德育的主要力量，教研組兩位班主任老師充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)管理中注重學(xué)生的做人教育和情感培育。學(xué)生教育無(wú)小事，事事見(jiàn)教育，借助名人名言和小事例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考、感悟和交流，注重啟發(fā)性教育和引導(dǎo)，營(yíng)造積極向上、公平公正的育人氛圍。他們注重言傳身教和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尊重學(xué)生個(gè)體差異，公平對(duì)待每一個(gè)孩子，善于通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。他們是學(xué)生的良師益友，所帶班級(jí)受到家長(zhǎng)和同行們的好評(píng)和認(rèn)可。作為德育的基礎(chǔ)，心理健康教育要有效解決學(xué)生存在的各種心理及行為問(wèn)題，更好地適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)生活，從而更好地促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教研組有4位教師分別獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)、三級(jí)證書，他們關(guān)注孩子們的心理健康，在“心理微課堂”中介紹心理學(xué)常識(shí)，為有需求的學(xué)生提供咨詢和心理輔導(dǎo)，發(fā)揮所長(zhǎng)給予指導(dǎo)和幫助。因疫情居家上網(wǎng)課階段,本組心育專干教師精心設(shè)計(jì)德育心理健康課程，為復(fù)學(xué)后積極備戰(zhàn)中考的初三學(xué)生進(jìn)行《破解習(xí)得性無(wú)助》《情緒ABC與壓力掌控》《中考備考遠(yuǎn)離瓦倫達(dá)心態(tài)》等系列心理講座，對(duì)減輕初三學(xué)生的心理壓力和緊張焦慮的情緒、培養(yǎng)積極健康的心態(tài)起到了極為重要的作用。學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都有道德與法治教師活躍的身影。他們?cè)凇暗赖轮v堂”中融入傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感；在“格韻論壇”中注入誠(chéng)信教育，傳承中華美德；在“憲法在身邊”活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。做一名教師，我們的初心是做一名好老師、一名受學(xué)生歡迎的好老師；做一名道德與法治教師，我們的初心是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人。教研組全體教師深知，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們將不斷加強(qiáng)修養(yǎng)和錘煉，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，引導(dǎo)教師用自己的嘉言懿行去影響學(xué)生，在春風(fēng)化雨中啟迪心智，在潤(rùn)物無(wú)聲中傳遞正能量，做好學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，成為學(xué)生的可親、可敬、可靠的思政教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小蔓.關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育——道德與情感教育的哲思[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:96.

[2]朱小蔓.教師專業(yè)發(fā)展與教師的道德影響力[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）：1-4．

作者：張雪梅 丁曉雪 單位：大連教育學(xué)院 大連格致中學(xué)