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根據機械工程專業的特點，圍繞專業人才培養目標，本著“厚基礎、寬口徑、高素質、富有工程實踐和創新能力”的總體人才培養要求，提出了“四層十四模塊”的課程體系?！八膶印笔侵妇C合素質培養層、專業能力培養層、創新能力培養層和工程實踐能力培養層，這4個層次的培養通過通識教育、專業知識教育、專業特色教育、創新知識教育、工程知識教育5個階段完成?！笆哪K”是指人文管法社會知識模塊、質量安全環保意識模塊、基本技能模塊、自然科學知識模塊、專業基礎模塊、專業應用模塊、專業訓練模塊、工程機械模塊、起重與運輸機械模塊、創新知識模塊、創新訓練模塊、工程認知實踐模塊、工程項目實踐模塊、工程崗位實踐模塊?！八膶邮哪K”的課程體系如圖2所示。程體系課產學研合作教育平臺合素質培養綜新能力培養創業能力培養專程實踐能力培養工通識教育（1-4學期）專業知識教育（4-6學期）專業特色教育（5-7學期）創新知識教育（1-8學期）工程知識教育（3-8學期）人文管法社會知識質量安全環保意識自然科學知識基本技能專業基礎專業應用專業訓練工程機械創新知識創新訓練工程認知實踐工程崗位實踐工程項目實踐思想政治、法規政策、文體衛生、藝術修養課程群質量控制管理、可持續發展、綠色設計與制造課程群外語類、計算機類、信息檢索、企業經營管理課程群數學、物理、化學、力學、電工電子學課程群機械制圖、機械原理與設計、機械制造基礎、液壓與氣動、控制理論課程群機械設計、機電系統設計、控制技術、工程測試技術、機器人、CAD/CAM課程群各門課程設計、綜合實驗周、畢業設計等TRIZ創新理論與方法、專利寫作與申請課程群結構力學、工程機械概論、工程機械設計與制造、混凝土機械課程群起重機與運輸機械、電梯設計原理、電梯控制技術課程群教授講壇、企業家講壇、各類工程認知實習、實驗、設計等前沿知識講座、各類工程項目訓練、實踐、各類競賽等企業管理講座、工程崗位生產實訓、崗前培訓、實習等起重與運輸機械各類創新實踐、科研項目等。

14個模塊對應著不同的課程群，通過課程群的建設完成對學生不同階段的培養。人文管法社會知識模塊是培養學生的法律意識和人文修養，通過這個課程群的學習，使學生具有較扎實的自然科學基礎和人文社會素養，具有較強的社會責任感和良好的職業道德，較好的表達能力和交流能力。質量安全環保意識模塊是使學生了解本專業相關的方針政策、法律、法規和技術標準，具有環境保護和可持續發展意識。基本技能模塊是通過大學英語、專業英語、雙語教學課程的設置，培養學生能較熟練地應用英語進行專業交流的能力，尤其是口頭和書面表達能力；通過計算機文化基礎、技術基礎課程及其應用實踐，使學生具備應用計算機解決一般技術問題的能力，為今后應用計算機進行輔助設計、分析、模擬和計算夯實基礎；通過信息檢索課程的學習，掌握運用現代信息技術獲取相關知識的基本方法，使學生具有持續學習和獨立獲取知識的能力。自然科學知識模塊是通過數學、物理、化學、力學、電工電子學等課程的學習，培養學生建模求解、設計計算、系統分析與預測能力，為后續專業基礎課程和專業課程的學習打下堅實的理論基礎，這是工科學生應具備的基本功底。專業基礎模塊是通過機械制圖、機械原理、機械工程控制基礎等課程的學習，使學生具有本專業必需的機械制圖、設計、計算、實驗、測試、工藝、操作等基本能力。專業應用模塊、專業訓練模塊是通過機械設計、機電系統設計等課程的學習，掌握機械工程設計、制造、性能檢測、質量管理的原理與方法，通曉機械工程領域的專業技術標準、安全技術規范等，使學生基本掌握本專業的分析問題、解決問題的能力。工程機械模塊、起重與運輸機械模塊是在綜合掌握機械工程專業知識基礎上，通過工程機械、起重與運輸機械、電梯控制技術等課程的學習，加強工程機械、起重與運輸機械的設計制造、檢測控制、組織管理等知識的學習與實踐，使學生具備本行業產品的研發、設計、制造及管理能力。創新知識模塊、創新訓練模塊是通過TRIZ理論與方法、專利寫作與申請等課程的學習，培養學生的創新意識，使學生初步具備機械工程專業創新設計與創新制造能力，能夠跟蹤本領域科技發展前沿和發展趨勢。工程認知實踐模塊、工程項目實踐模塊、工程崗位實踐模塊是通過各種教授講壇、企業家講壇、前沿知識講座、企業管理講座，使學生積累一定的機械工程企業和經濟社會環境下的綜合工程實踐經驗，初步培養學生從事機械工程領域新產品開發、生產組織管理、市場經營工作的能力。

根據學校自身學科特色和優勢，以及人才培養目標，結合地方經濟社會發展狀況，在產學研合作教育背景下進行教學改革，提出產學研合作教育模式下“四層十四模塊”的課程體系，建立與產學研合作教育相匹配的課程群，推進人才培養與企業相結合的模式，利用企業高技能人才和專家參與實踐教學，從而培養出高質量能適應地方經濟社會發展需求的機械工程專業應用型創新人才。

本文作者：董明曉李瑞川張明勤張瑞軍工作單位：山東建筑大學機電工程學院