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［摘要］結合地方高校轉型發展，以學生為本位，以就業為導向，以培養學生實踐能力為目標，探索建設“規模化，功能化、網絡化、高效化、安全化、規范化、節約化”的計算機實驗教學中心。優化整合學校實驗教學資源，實現學校計算機資源共享和高效利用，建設一支高素質的實驗教師隊伍，全面培養學生計算機實踐能力和創新能力，為創建“省示范實驗中心”打好堅實基礎。

［關鍵詞］地方高校;計算機實驗中心;建設與發展

實驗教學中心的建設與創新發展是學校教育教學改革、人才培養質量工程的重要方面。計算機應用技術是當代新型勞動者必備的基本技能，高校是普及和傳授計算機應用技術的主要陣地。因此，地方高校計算機實驗教學中心是培養學生計算機實踐能力和創新能力的重要基地。伴隨互聯網技術的普及和學校網絡信息化建設的應用與發展，學校的教學模式、學習模式、考試模式等發生了新的變化。許多高校都搭建了在線教育綜合平臺，開展網絡在線學習與輔導，學校每年的各種計算機網絡無紙化考試和各種學習培訓任務也在不斷增加。各學科專業的計算機應用軟件熟練使用也需要學生強化訓練。因此，探索地方高校利用有限的資金投入，建設一個“規模化、多功能化、網絡化、高效化、規范化、安全化、節能化”的計算機實驗教學中心，實現計算機實驗中心開放服務與共享，滿足信息化時代學校教學、科研、實訓、考試與培訓需要，為全面培養和提高學生計算機實踐能力和創新能力，為申請建設“省級計算機示范中心”打好前提基礎具有重要意義。

一、現狀分析

經過調研，國內重點大學和省屬老牌院校幾乎都成功申請了“省級、國家級計算機實驗教學示范中心”建設項目。國內高校的計算機實驗教學示范中心蓬勃發展，地方院校認識到了計算機實驗中心建設與創新發展的重要性和迫切性，開始研究探索中心建設與改革措施。從現狀看，地方高校計算機實驗教學中心建設還存在許多問題，主要表現在以下方面。一是計算機資源分散、重復建設、設備閑置等現象突出。一般每個分院、系(部)都有自己的小機房，實驗室不具備一定規模，不利于學校整體排課和大型考試等共享應用。同時，分院(系、部)由于缺乏專業計算機教師對設備進行維護與管理，設備完好率偏低，實驗室運行存在一定安全隱患。二是計算機實驗室沒有實現多功能化、高效化共享使用。計算機實驗室還是單一功能的實驗室，沒有做到一臺機多系統、多功能使用。傳統實驗室分為計算機公共課實驗室、軟件實驗室、硬件實驗室、網絡實驗室、圖形實驗室等，各實驗室承擔實驗課單一，設備利用率偏低，沒有充分做到實驗室多功能化、高效共享應用。三是實驗室網絡信息化資源建設與應用有待加強。實驗室缺少實驗教學服務平臺，網絡化教學資源不足，計算機實驗教材內容陳舊，自己開發的校本特色教材較少，通常采用重點高校教材開展教學。計算機實驗室對學生開放服務不到位，學校網絡信息化資源還不能做到完全為教學與學生學習服務。四是理實一體化教學模式的應用有待加強。絕大多數計算機教學仍然采用傳統理論與實踐相分離的教學模式。實驗教學中還以驗證性實驗為主，由于教學資源有限，教學中合班授課現象普遍存在，教師指導學生答疑響應不到位。五是對實驗教師隊伍建設重視程度不夠，實驗教師的數量不足。實驗教師學歷層次、職稱相對較低，實驗教師隊伍也不夠穩定。實驗教師和理論課教師工作分工模糊，實驗教師不能很好參與到指導學生實驗教學中去。六是實驗室安全運行和規范管理還有待完善。計算機實驗教學中心安全制度、設備使用與管理制度、設備維修預審批制度、實驗室開放制度等還有待完善。

二、建設思路

學校計算機實驗教學中心的功能主要承擔全校計算機公共課實踐教學、部分院(系)專業課的計算機應用軟件課程教學、學校各類無紙化考試與培訓、學生課下業余自主學習、師生網絡文獻查詢等應用需求。因此，學校計算機實驗教學中心建設要一切從學校辦學實際和特色發展出發，由學校統一規劃、合理布局。根據學校在校生人數、各分校區人數、學科專業特點，以學生為本位，建設一個“規模化，功能化、網絡化、高效化、安全化、規范化、節約化”的計算機實驗教學中心，有利于地方高校提高教學質量，全面培養學生計算機實踐能力。(一)實驗教學中心建設要規模化、現代化。計算機實驗教學中心建設要具有一定規模化和現代化，地方高校計算機資源適合集中管理與共享應用。按照我國普通高校辦學基本合格條件要求，普通本科高校每百名學生配置教學用計算機臺數為10臺(專科8臺)。按這一標準去購置計算機設備，建設具有現代化、規模化的計算機實驗教學中心。中心可以作為學校一個獨立機構設置，也可以設置到分院(系、部、中心等)下屬機構。設置原則是便于設備共享、高效、便捷運行管理與使用。實驗教學中心再根據計算機教學實際需求，科學規劃、規范建設功能性計算機實驗教學中心。例如:1萬人的大學，計算機實驗教學中心建設應該配置計算機為1000臺，可將1000臺計算機組建成15個實驗室，其中8個大實驗室(每個實驗室90臺計算機)，7個小實驗室(每個實驗室40臺計算機)。這樣設置既可滿足大班公共課教學，同時又能滿足小班專業課教學需求，也有利于學校承辦各種大型計算機無紙化考試、培訓需求。計算機實驗中心應該具備一定現代化教學條件，實驗室裝備空調、投影、多媒體設備、云存儲等，為學生打造一個寬敞、明亮、舒適、優雅的教學環境。(二)實驗教學中心建設要多功能化、高效化。計算機實驗中心的建設要多功能化。現在的計算機設備硬盤比較大，計算機技術也支持一臺機安裝多個操作系統。實驗教學中心可以根據自己學校的教學實際需要、學科特點、計算機教學功能需求，將每個計算機實驗室的計算機設備安裝多個操作系統，在不同系統下根據教學功能需求安裝相應計算機應用軟件。過去傳統的計算機實驗教學中心功能單一，只能承擔全校的計算機公共課教學任務，各分院(系、部)還都要建設自己的專業機房，實驗室重復建設，設備利用率低，分院(系、部)缺少計算機專業實驗教師去維護與管理，設備故障率高，造成財力、人力資源的浪費，這樣建設不適用于辦學經費有限的地方高校。(三)實驗教學中心建設要網絡化、數字信息化。計算機實驗教學中心的所有計算機要組建內部局域網，并可接入國際互聯網，每個實驗室的互聯網使用根據教學實際需求，由實驗室教師實時遠程控制網絡開通與關閉。實驗教學中心建設內部實驗教學資源平臺，并不斷豐富實驗教學資源內容，以滿足教師教學資源下載、學生作業上傳、無紙化考試等實驗教學需求。(四)實驗教學中心建設要安全化、節約化。計算機實驗教學中心建設要考慮安全化和節約化。中心建設要牢固樹立“安全第一，預防為主”和“安全無小事”的理念，堅決克服麻痹懈怠思想，認真做好安全防范工作，明確安全責任人，確保安全。實驗中心建設要做好五防:防火、防水、防雷、防盜、防病。1．防火。實驗室機房供電應該計算好設備最大用電功率并留有冗余。供電線路要有專門供電線路，經低壓配電柜、穩壓電源后接入實驗室，空開電源功率適中。同時禁止實驗室使用明火和吸煙。制定實驗室安全檢修制度，定期開展安檢工作，發現問題及時整改，計算機實驗室上課人員密集，實驗室要單獨設有安全消防門和通道。2．防水。實驗室場地選擇最好不要選擇頂樓和最底樓，頂樓容易漏雨，底樓也容易發水，計算機設備易受潮腐蝕。另外，北方學校要考慮供暖暖氣安全、供暖設施及管道容易爆裂發水。最好機房遠離水源，實驗室用空調維護室內溫度。3．防盜。實驗室要安裝監控，房門要結實，鑰匙不要外流。4．防雷。為了計算機實驗教學中心設備安全，實驗室要做好按標準防雷、安全接地線。5．防病。實驗室上課人多，外來人員復雜，要做好換風與通風，對鍵盤、鼠標定期消毒。預防疾病傳播。6．實驗室設備比較多，要注意節能，計算機設備可以設置電源保護，電腦幾分鐘不用自動切換到休眠狀態，同時實驗教師做到實驗室課程結束及時關閉電源，并養成報廢、淘汰設備拆件做維修備件再利用的習慣。(五)實驗教學中心建設管理規范化、制度化。計算機實驗教學中心建設管理要規范化，逐步健全和完善各項管理制度，按規章制度執行。制定實驗室安全管理制度、教師工作守則、學生上課守則、設備管理制度、設備維修報銷流程、實驗室上課審批流程、實驗室開放管理制度等。(六)實驗教師隊伍建設。教育大計，教師為本，地方高校正在加速轉型發展，承擔著為地方經濟建設和區域發展培養應用型人才的重任，學校要高度重視實驗教師隊伍建設，不斷加大資金投入，通過引進、培養等方式建設一支年齡結構、職稱結構、學歷層次合理，既能熟練進行計算機設備維修與維護、指導學生計算機實踐教學，又懂實驗室管理的復合型高素質、具有強烈責任心的實驗教師隊伍。

三、結語

計算機實驗教學中心是地方高校學生計算機實驗教學重要基地，在普及計算機知識、全面培養學生計算機應用能力和創新能力中發揮越來越重要作用。地方高校在轉型背景下，要不斷深化教育教學改革，積極探索計算機實驗教學中心的建設與發展，利用有限的資金投入，優化組合計算機資源，實現計算機資源高效、共享利用，建設具有“規模化，功能化、網絡化、高效化、安全化、規范化、節約化”的計算機實驗教學中心，為未來申請“省級示范中心”打好堅實基礎。

參考文獻:

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作者:孫文清 單位:吉林工程技術師范學院