導(dǎo)語(yǔ)：材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】我國(guó)材料科學(xué)與工程專業(yè)近幾年在素質(zhì)教育改革的推進(jìn)下不斷發(fā)展不斷地發(fā)展，材料科學(xué)與工程專業(yè)的本科教育應(yīng)符合時(shí)展要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)是材料科學(xué)與工程專業(yè)能夠正常發(fā)展的基礎(chǔ)，為促進(jìn)我國(guó)材料科學(xué)與工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，筆者以《材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)》為課題，從材料科學(xué)與工程專業(yè)相關(guān)概念解析入手，分別對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系建設(shè)策略與材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)策略進(jìn)行了全方位、深層次地解析，并給出了筆者具有代表性的個(gè)人建議。希望對(duì)推動(dòng)我國(guó)材料科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】材料科學(xué)與工程；課程體系；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；策略

1材料科學(xué)與工程專業(yè)相關(guān)概念解析

材料科學(xué)與工程專業(yè)是對(duì)材料的制備與加工、性質(zhì)、使用性能等要素和這些要素間相互關(guān)系的規(guī)律研究。由于無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料等各類材料在科學(xué)內(nèi)涵、研究方法與設(shè)備上具有相似或共同的特點(diǎn)。與此同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在客觀上需要對(duì)不同種類的材料進(jìn)行全面的了解和研究，材料科學(xué)與工程專業(yè)正在逐步壯大并迅速發(fā)展成為一門獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，體現(xiàn)了大學(xué)科一體化。近幾年，我國(guó)材料科學(xué)與工程教育在素質(zhì)教育的改革下得到迅速的發(fā)展，探究材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)對(duì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。

2材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系建設(shè)策略

材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系建設(shè)是該專業(yè)能夠正常發(fā)展的基礎(chǔ)，為此首先應(yīng)該加強(qiáng)該方面的工作。課程體系建設(shè)是個(gè)大工程，要想讓所建體系既能滿足專業(yè)發(fā)展的需要，又能符合學(xué)生實(shí)際需求，就需要做好前期的調(diào)研工作。該專業(yè)課程體系建設(shè)主要涉及四個(gè)方向，即材料制作以及加工方法研究、材料成分以及組織結(jié)構(gòu)研究、材料相關(guān)物化性質(zhì)的研究以及所得材料使用性能的研究。當(dāng)然，在對(duì)專業(yè)課程體系的建設(shè)過程中也要主次分明，能夠根據(jù)相關(guān)理論知識(shí)的實(shí)用性對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容做好規(guī)劃。2.1教學(xué)內(nèi)容分清主次。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最具實(shí)用性的內(nèi)容，就要求相關(guān)課程體系建設(shè)負(fù)責(zé)人在安排教學(xué)內(nèi)容過程中要分清主次，最好能分成像了解、掌握、理解等這種層次分明、要求明確的課程體系。明確而清晰的材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系不僅能夠?yàn)槭谡n教師提供更便捷的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而且還能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，要保證該專業(yè)課程體系建設(shè)能夠符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際的需要。材料科學(xué)與工程專業(yè)屬于工科類專業(yè)，而工科類專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力有著較高的要求，因此在該課程體系建設(shè)過程中應(yīng)該重點(diǎn)突出對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，完善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的過程，避免學(xué)生眼高手低、只會(huì)紙上談兵。2.2對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行合理地定位。對(duì)于材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诖髮W(xué)期間要接觸很多不同性質(zhì)、不同類別的課程，為了能夠讓學(xué)生清楚地了解到他們所學(xué)課程所屬類別，在對(duì)該專業(yè)課程體系建設(shè)過程中要對(duì)相關(guān)課程分門別類，對(duì)這些課程進(jìn)行合理地定位。為此，要將所修課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)重點(diǎn)課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程、實(shí)踐教學(xué)課程。這種分類方法不僅有助于學(xué)生合理分配他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能夠保證所建體系的合理性、科學(xué)性，有利于教學(xué)過程的高效進(jìn)行。雖然這些課程對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展都非常重要，“學(xué)如初起之苗不見其增，日有所長(zhǎng)”，任何一門課程的學(xué)習(xí)都可能會(huì)對(duì)他們今后產(chǎn)生影響，所以雖然按照課程的性質(zhì)對(duì)這些課程進(jìn)行了分類，但是這并不能代表其對(duì)學(xué)生重要性的大小。

3材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)策略

正如上面所談到的，材料科學(xué)與工程專業(yè)屬于工科類專業(yè)，而工科類專業(yè)的一大特點(diǎn)就是對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合的要求較高，這就要求對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)工作應(yīng)該予以足夠的重視。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想讓他們能夠真正意義上的體會(huì)到理論知識(shí)的重要性。3.1構(gòu)建材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。構(gòu)建材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是進(jìn)行該專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)工作的第一步，同時(shí)也是最重要的一步。只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建完畢以后，才能為師生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)。在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的過程中要始終秉承以“深化課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練、注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念，改革教學(xué)過程、教學(xué)方法，以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力為教學(xué)重點(diǎn)，深化授課教師的教學(xué)責(zé)任，讓教師能夠承擔(dān)起教育學(xué)生、監(jiān)督管理學(xué)生的責(zé)任，保證學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)也為加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)而做出努力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。3.2為材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。過去很多實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師并沒有相關(guān)專業(yè)背景，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中面臨問題需要教師解答時(shí)，很多教師往往由于非本專業(yè)出身而回答不了學(xué)生所提出的問題。為了在材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)中碰到相似的問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)過程中要做到防患于未然、未雨綢繆，為材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力的重要性很明顯，因此，必須對(duì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系工作重視起來(lái)。

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作者:辛雙宇 朱革 王闖 馬晉文 李文軍 單位:渤海大學(xué)新能源學(xué)院