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摘要：專業技能型社團是高職院校開展第二課堂教育教學的重要載體，是學生鍛煉專業技能、提升職業素養、豐富校園文化的重要平臺。本文以專業技能型社團為視角，以“愛心維修社”為典型案例進行分析，從專業技能實踐、學生自主學習、職業素養培訓和校園文化氛圍營造等方面，探討社團對高職院校學風建設的效能，論證專業技能型社團對高職院校學風建設和人才培養具有積極意義。

關鍵詞：學風建設；專業技能型社團；高職院校

一、案例概述

寧波城市職業技術學院專業技能型社團——愛心維修社將“用專業的心，做專業的事”作為社團的工作思路，以學生志愿服務活動為載體，在全校乃至整個寧波市區范圍內，開展計算機軟硬件及計算機網絡方面的“愛心維修”活動，鍛煉學生的專業技能，提高學生職業素養。自2004年成立至今，愛心維修社的品牌效應已初步形成。2008年入選“校園文化品牌培育工程”，被評為“寧波市先進志愿者服務站”；2009年入選“感動城院學子”案例，評為“校優秀志愿服務名片”；2012年獲“寧波市創先爭優優秀案例二等獎”，被評為“校園文化品牌”；2015年參加“寧波市宜居工程”志愿服務活動、被評為“優秀志愿者服務項目”；2016年入選寧波市優秀志愿者組織、寧波市最佳志愿服務項目，連續4年申報暑期社會實踐校級重點團隊，連續9年獲得校重點、精品社團等一系列榮譽。然而，隨著時間的推移，愛心維修社發展思路趨于保守、社團結構單一、服務項目固化、服務形式僵化等問題愈發明顯。

二、案例分析

根據《寧波城市職業技術學院關于分類培養模式的試行辦法》（寧城院政〔2014〕58號）、《關于印發<寧波城市職業技術學院分類培養工作方案>的通知》（寧城院黨〔2015〕1號）等黨政文件的精神，在與校團委、校學生處等職能部門探討實際工作經驗的基礎上，為適應時下“全民創業，萬眾創新”的社會大環境，深入貫徹“分類培養，全面育人，讓每個學生都有出彩的機會”的人才培養理念，結合校團委“專業技能型社團”建設工作，愛心維修社整合信息與智能工程學院計算機專業的學科優勢，制定了“一專多能”復合型社團的建設新思路。一專：堅持計算機維修及計算機網絡維護這一核心活動項目不動搖，堅定地走專業技能型社團發展道路；多能：能服務、能智育、能德育、能競賽、能創業、能遷移。（一）能服務：建設“愛心維修社”志愿服務隊，提供優質服務在愛心維修社電腦問題答疑、免費電腦維修、電腦專業知識培訓等傳統服務項目的基礎上，確立“熱情、周到、專業、奉獻”的服務標準，基于《服務反饋表》及《愛心名片》，建立志愿服務評價反饋機制，以實際行動為電腦有問題的人提供力所能及的幫助。2016年，在校園內提供免費電腦維修服務，平均每天維修15臺電腦，累計維修3500余臺，寧波城市職業技術學院的各個辦公室、機房、實訓室，各分校區都留下了社團足跡；2015—2016學年的“進社區•獻愛心”的維修服務活動，累計維修達150余次，被維修的電腦有2000余臺，累計服務時間達600余小時。（二）能智育：完善“課程化”內訓模式，培育專業服務團隊發揮社團的組織優勢，打破專業限制、學院壁壘，整合信息與智能工程學院計算機專業優質師資組建導師團，聘請專任教師擔任導師團第一指導教師，并選拔優秀社員擔任助教，以社團選修課的形式，定期開展前期理論和實際操作的培訓課程，對社員進行業務指導與培訓，實現新老社員的“傳幫帶”，延續社團技術傳承，發揮社團的智育功能。目前，常設培訓科目有《電腦硬件識別與拆裝機》《系統維修與軟件清理》《常用辦公軟件實務》《PS入門》和《音視頻編輯基礎知識》等。（三）能德育：開展“愛心無限”主題活動，提升學生職業素養整合原有零散的校內服務活動，結合三五學雷鋒日、五四青年節等時間節點，打造“愛心無限——愛心維修社在行動”品牌活動。在校內，為各個學院提供辦公設備清潔和維護服務，在校園外，與寧波市康復中心、園區圖書館、張斌社區等多個單位進行緊密合作，進行計算機及網絡維護服務，發揮專業特長。活動中，統一著裝，展現職業精神、嫻熟的操作技能，發揮精湛的職業技能，受到在校師生、社區業主的一致好評。2015—2016學年，累計產生優秀學生干部、優秀社員、優秀團員、暑期社會實踐先進個人、星級志愿者等各類先進121人次。（四）能競賽：建立“項目組”專業模式，培養學科競賽團隊將社團技術沉淀與學科專業競賽相結合，積極倡導“以賽促學，以賽精技”，從社團成員中選拔具有較強職業技能、較高道德修養和職業素養的優秀志愿者，協助組建專業學科競賽團隊若干，在國、省、市、校各級賽事中屢有斬獲。在2015—2016學年，各競賽項目組累計取得全國一等獎1項、全國二等獎1項、省級一等獎1項、省級二等獎7項、省級三等獎4項，市、校級獎項若干。為學生掌握課內基礎知識提供廣闊理論背景的同時，培養了學生的多種技能和團隊創新精神。（五）能創業：注冊成立實體公司，果斷邁出專業技術輸出與創新創業的關鍵一步2014年順應“全民創業，萬眾創新”的時代潮流，筆者指導愛心維修社在多年技術沉淀與業務積累的基礎上，以學生技術骨干為班底，以專業教師為技術支持，注冊成立實體公司“兆域信息技術有限公司”和“IGO科技有限公司”，入駐學院U創空間，對外承接計算機與網絡類商業項目，邁出學生自主創業的堅實一步。（六）能遷移：移植愛心維修社學生骨干培養與社團建設經驗，發展新興社團助力學院“技師型”人才培養以學校大力推進“專業技能型”社團建設為契機，借鑒“愛心維修社”12年建設經驗，截至2017年10月，陸續組建專業技能型社團14個，達到“一個專業、一個社團；一個競賽，一個社團”的預期要求，實現“第一、二課堂”聯動，助力學院“技師型”人才培養工作。其中，在專業基礎上組建的品牌化志愿服務團隊、愛心維修社和E港軌交服務社，取得了良好成效，得到服務社區、合作企業和廣大市民的好評；以考證考級為目標的“車之維修競技社”，在寧波車博會中，開展校企合作教育教學活動，受到媒體關注；以技能競賽為目標的“開發者聯盟社”和“汽車維修社”，在專業教師指導下，在2017年各類學科技能競賽中斬獲頗豐。

三、復合型社團建設的作用

愛心維修社“一專多能”的復合型社團建設取得了良好的教育效果，具有多方面作用。（一）鍛煉專業能力，提升專業認知。專業技能型社團是重要的專業實踐平臺，通過開展相關的實踐活動，幫助學生應用課堂知識，激發學習興趣，增強對專業的認知。“通過多方位地參與專業技能型社團活動，學生們能夠提高理論知識與實踐技能的對接度，加深對專業知識的領會，進而提升個人的專業水平”。［1］愛心維修社堅持計算機維修及計算機網絡維護這一核心活動項目不動搖，提升了社團成員的專業認知。（二）激發自主學習，增強專業自信。專業技能型社團強調以學生為中心，要求學生在專業教師的指導下，以團隊協作的方式，獨立自主完成活動的計劃、組織、實施、評估和改進等一系列行為。“社團成員在設計、組織和開展活動時，會遇到各種各樣的困難，為克服困難，他們就不得不向第一課堂學習，尋求理論支撐，向他人學習，取長補短。”［2］愛心維修社在承接服務任務時會遇到各種困難，這勢必會指引學生自主學習，由被動轉為主動，增強自主意識，提升自信心。（三）增強創新能力，促進學生創業。高職院校創新教育是在尊重學生個性需求的基礎上，激發學生的自主創新能力。專業技能型社團為學生提供了展示個人特長的平臺，通過各類社團活動培養了學生創新素質，提高了創新能力。愛心維修社成員組成職業技能競賽項目組，通過比賽激發了學生創造力，促使他們將所學專業知識創造性地運用到實踐中。而通過學科技能競賽的歷練，愛心維修社完成了必要的技術沉淀與業務積累，并在此基礎上，以學生技術骨干為班底，以專業教師為技術支持，注冊成立了實體公司，對外承接計算機與網絡類商業項目，邁出了學生自主創業的堅實一步。（四）豐富校園文化，優化育人環境。專業技能型社團是活躍和豐富校園生活的重要組織，是校園文化建設的重要載體，其豐富的社團活動傳承著優秀的校園文化。愛心維修社一方面打破專業、學院限制，將有共同興趣的學生集中到同一個社團中，在共同愛好和相似價值理念的綜合作用下，不斷擴大校園文化的影響范圍，通過社團活動進而影響更多學生；另一方面，愛心維修社通過與合作單位開展實踐服務活動，邀請校外合作單位的優秀員工到校舉辦講座，并不定期地與合作單位展開交流與座談，及時將先進的企業文化、豐富的社區文化引進校園中，使更多學生感受和了解企業文化、社區文化，豐富校園文化內涵，優化育人環境。

四、結語

在科技日新月異、價值體系多元發展的今天，高校尤其是高職院校的學風和教育質量問題急需改善。加強高職院校學生管理工作，提高高職院校的教育教學質量，是提升高職院校人才培養質量的有效途徑［3］。而專業技能型社團是高職院校開展第二課堂教育教學的重要載體，是學生專業技能、職業素養的培育，展現校園文化的重要平臺。積極倡導高職學生組建并參與和本專業知識相關的專業技能型社團，通過形式多樣的社團活動，將自己在第一課堂中所學的理論知識付諸實踐，不但豐富了校園文化活動、充實了社團組織形式，還能讓學生在各類活動中接受第二課堂教育，從而提升學生專業技能，培育良好的職業素養，形成第一、二課堂的良性互動，值得大力推廣。

參考文獻

［1］蔣贊.高職院校專業技能型學生社團發展思路探析［J］.長春理工大學學報，2010，（5）：26-27.

［2］汪志君，封軍.基于學習型社團的大學生自主學習能力培養模式研究［J］.東北農業大學學報：社會科學版，2013，（6）：94-97.

［3］李靜.基于學生管理視角的高職院校學風建設研究——以天津鐵道職業技術學院為例［D］.天津：天津大學，2013.

作者:彭清 葉雨 單位:寧波城市職業技術學院