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摘要：學風建設是學生日常管理的重中之重，是高校建設的永恒主題，做好學風建設工作才能讓學生真正的融入大學，汲取知識，并為步入社會打下堅實的基礎。目前，工科生就業前景好,我國工科生的比例在高校中逐漸提高，越來越多的學生選擇機械、自動化、電氣類等工科專業。同時，工科類學生也面臨著專業課業較多，難度大，且男女比例懸殊等問題，加強工科生的學風建設，既有利于學校的發展也為社會培養輸送更優質的人才。文章根據上述問題并結合我校實際情況詳細分析了影響工科生學習風氣的主要原因及如何加強學風建設的措施。

關鍵詞：高校;工科生;學風建設

一、影響工科生學習風氣的主要原因

（1）學生個體分析。很多老師會有這樣的困惑，現在的學生越來越難管，越來越操心。究其原因，實際上是當下學生的狀態發生了變化。隨著時代的發展，很多孩子作為家庭中的獨生子女，從小嬌生慣養，在父母親人的呵護中長大，幾乎沒有經歷過挫折，一直在被“管教”的環境中成長，缺乏主觀學習能動力，加之網絡的發展，學生掌握的知識也更加全面，但由于學生自身的價值觀體系發展還不是很成熟，人格不健全，就形成了學生有創造力有活力但缺乏耐性等特點。當他們進入大學以后，大學的學習模式與高中時期大相徑庭，更多的是靠學生自主規劃時間，部分學生不能適應環境的轉變，一時之間不能調整好自己的學習狀態。（2）生源分析。我校為二本普通高等院校，考入本校的學生在原高中成績基礎應屬于中等或中等偏上，學生生源質量參差不齊，部分學生基礎相對比較薄弱，學習能力一般，在進入大學后，面對全新的專業知識，有部分學生學習上會有畏懼、茫然心理，覺得學習困難，無從著手。（3）學生結構分析。高校工科生男女比例懸殊，以我院為例，男女比例為11:1，形成了我院男生多女生極少的格局，此種形勢下，男生貪玩不夠沉穩等性格彰顯無遺，尤其在寢室中，男生聚在一起，寢室環境極容易變成小型網吧或手機游戲娛樂場所，學生沉迷于游戲不思進取。一些男生自理能力較差比較懶散，進入大學后，有些學生會選擇逃課，上課睡覺、玩手機，浪費學習時間。（4）學習目標不清晰。很多學生從高中進入大學，經過了緊張漫長的高中學習狀態，由于在高中階段長期處于高強度的學習狀態，到了大一階段容易放松自己。且不清楚所學專業具體要學習什么內容以及畢業后的擇業方向，對自己和專業都沒有明確的認識和定位，導致學習沒有目標。（5）學情狀態分析。工科學生的學習壓力大，工科生從大一開始以學習專業基礎課程為基石，如《高等數學》《大學物理》等，這些課程知識點多，難度系數高，課后作業任務重，所學知識前后銜接緊湊，需要學生在平時的學習中投入大量精力，稍有疏忽就可能出現一步跟不上步步跟不上的情況，極容易造成學生厭學情緒。（6）對所學專業一知半解。學生沒有認真學習專業設置和課程設置，對專業一知半解，不知道大學具體該學些什么,不知道自己畢業以后要做什么、能做什么，對專業在今后工作中所起到的作用更是一無所知，導致其沒有針對性地去學習，只是為了不掛科采取死記硬背的方式應對考試，忽視專業扎實學識的重要性，忽略每一次實踐環節，導致理論無法聯系實踐。

二、加強學風建設的措施

（1）抓好學生的入學教育。在學生入學之初輔導員老師要做好專業的引領指導作用，明確學生學習目標，做好職業規劃，強調基礎課程對工科學生的重要作用。要多走訪寢室、自習室，陪學生談心，督促學生養成良好的生活學習習慣。定期召開主題多樣的班會，針對個別懶惰不愛學習的學生要單獨談心談話，抓住主要問題，研究解決對策，幫助學生順利完成高中到大學的過渡。（2）開展豐富多彩的活動，避免學生沉迷于手機游戲、網絡游戲。多開展體育競賽，既能鍛煉學生的身體素質，又可以增進同學之間的友誼；密切聯系專業教師，組織與專業相關的競賽。使工科學生通過參加各類競賽，喜歡上專業，豐富學生的專業知識，提高其專業水平，擴展學生的創新能力和動手能力，增強專業自信心。（3）召開專業領域座談會、典型主題宣講會、交流會、組織學生觀看專業領域相關視頻，以專業思想教育引領學風。以筆者所帶學院大三年級學生為例，為了完善全年級學生對專業的再認識，提高學生對所學專業的自信心，在年級范圍內，組織全體同學分批次定期觀看《厲害了我的國》《大國重器》《創新中國》等與專業相關的科技類節目，讓學生對專業有更深入的了解，對國家工科尖端前沿設計領域初步了解，激發工科學生的專業熱情。激起學生內在學習動力，轉變學生學習心態，從要我學變成我要學。（4）做好學業預警機制，分析學風下降的原因，輔導員要對學生成績實時關注，建立年級家長群，和家長保持聯系，督促學生學習，為學生制訂學習計劃。針對學習較差、自制力不強的學生要制訂針對性的解決對策，聯系寢室學習成績優異的學生與之結成學習互助小組，進行朋輩幫扶。（5）利用好班主任、班干部，黨員，學工助理等一切力量。定期走訪課堂，同任課教師了解學生學習情況，為學生配備手機掛袋，同時安排好班級干部進行簽到，定期匯報，形成合力。（6）幫助學生聯系指導教師做項目。針對高年級的學生要幫助學生聯系指導教師，使其多參與到老師的科研項目當中，理論聯系實踐，做好學生的專業指導。（7）召開考研學生經驗分享會，召集就業好的學生做經驗介紹。學生進入大三以后一般有兩種選擇，一是考研，二是就業，提前去企業實習鍛煉自己為畢業就業打好基礎，針對這兩種學生要抓住重點做好引導工作。首先對考研學生要統計人數，掌握學生所有報考的大學、專業，為學生開展考研講座，邀請考研成功的學生召開經驗分享會，實時統計學生考研報考信息，為學生提供考研相關知識的咨詢，幫助他們聯系已經成功考研學生做有針對性的指導；為學生申請考研自習室，同時要關注學生的復習情況；對于考研壓力過大的學生要及時進行引導為其排解心理壓力。對于準備就業的學生，要提供就業信息，嚴格把關，組織就業講座，組織專場招聘會，聯系用人單位并為其推薦相關需求的學生，要掌握學生的就業需要、就業地點，了解學生存在的問題，并想辦法解決，對于成績差就業困難的學生還要一對一及時給予就業方法的指導和心理指導。加強工科生的學風建設，就是要突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，充分發揮教師主導作用和學生主體作用；以嚴格管理為抓手，以規范管理為重點，調動學生學習積極性和主動性；以大學生職業生涯規劃為引導，加強專業教育，開展形勢政策教育，激發大學生作為學習主體的內在動力。增強學風督導與學風評價機制建設，促進優良學風建設。從加強教學、思想教育和學生管理等方面入手，以制度建設和強化管理為突破口，以正面教育為主，以文明素質的提高、學習任務的完成、學習紀律的好轉、考試紀律嚴明為落腳點，引導大學生從規范走向自覺，從必須走向自然，并推動學院學風建設，使其在學院未來發展中發揮作用，不斷提高學院教育教學管理水平和人才培養質量，以優良的學風助推我校高水平大學建設。

參考文獻：

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[3]劉洋.淺談現階段的普通工科院校學生管理工作存在的問題及對策[J].沈陽航空航天大學學報,2008,25(6):124-127.

作者:趙劍峰 單位:齊齊哈爾大學機電工程學院