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摘要：高校學生黨建工作肩負著培養國家高質量人才的重任，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須著力加強和改進學風建設，兩者目標一致，互為補充。本文從學生黨建和學風建設現狀入手，分析兩者有效互動的意義，進而提出兩者有效互動的途徑。

關鍵詞：學生黨建；學風建設；有效互動；實現路徑

黨的報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。全國高校思想政治工作會議上，明確指出要加強高校基層黨建工作，基層黨組織是黨在高校全部工作的基礎，要充分發揮戰斗堡壘作用[2]。高校作為學生思想政治教育的主陣地，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須著力加強和改進學風建設，而學生黨組織是落實高校立德樹人任務的重要載體，是學風建設的組織保障。新形勢下，實現學生黨建與學風建設的互動融合，有效促進學生成長成才，是兩項工作當前的目標方向。

一高校學生黨建與學風建設的現狀

高校學生黨建的內核是探究“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”的根本問題，加強和改進學生黨建，對于推動高校人才培養意義重大，因此學生黨建與學風建設具有目標一致性[3]。但在現實中，兩者相融相促仍存在難度。（一）兩者在工作內容上相互剝離。在第二十三次全國高校黨的建設工作會議強調，要辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程[4]。可見學生黨建對學風建設具有思想引領的重要作用，但現實中學生黨建未能完全滲入學風建設，難以充分發揮學生黨組織在學風建設中的模范引領作用和優勢輻射功能。同時，學風建設也缺乏以學生黨建作為思想指導和行為指南，兩者相互剝離，導致現實中缺乏統一，難以形成育人合力。（二）兩者在工作主體上難以兼顧。高校學生黨建的工作主體是思政輔導員或黨務輔導員，學風建設的工作主體是思政輔導員，因而兩者具有基本相同的工作主體。主觀方面，有利于兩者的有效互動、有機融合；客觀方面，由于兩者工作內容繁重，思政輔導員要和而不同、兼收并蓄并且落實落細尚存在難度。因此在現實中，多以落實兩者基本工作居多。此外，由于思政輔導員多為青年教師，政治理論知識體系不夠系統，政治理論素養有待提高，基層組織工作經驗相對匱乏，均在一定程度制約兩者縱深發展。

二高校學生黨建與學風建設有效互動的意義

高校學生黨建與學風建設的有效互動，是指在高校人才培養體系中，兩者能達到預期目標的相互作用過程。其內涵概括為：一是兩者之間能夠實現有效果的互動；二是這種互動是雙向的，即兩者能實現互相促進；三是兩者在有效互動的過程中和結果上和諧一致并能夠實現預期目標。高校學生黨建與學風建設的有效互動存在內部的關聯性與必要性，這也說明兩者存在實現有效互動的可行性。（一）學生黨建是學風建設的根本前提。1.強化高校黨的思想建設是培育優良學風的基本要求。高校要以黨的思想建設來帶動、促進學風建設，要在學生中有計劃、分階段、分層次的深入開展學習宣傳貫徹黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，促使學生對黨和國家的文件精神入耳、入腦、入心，這不僅是社會主義高等教育特質的重要體現，也是高校落實人才培養任務的責任與使命。2.強化高校黨的作風建設是培育優良學風的重要抓手。高校學生黨組織的作風建設對學生的學風養成影響重大，學生黨組織的作風建設開展成效直接關乎高校人才培養質量。因此，學生黨建是學風建設的重要抓手，對學風建設具有重要的示范引領作用。高校要培育優良學風，繼承并弘揚新風正氣，就要加強黨的作風建設，并將學生黨建貫穿于學風建設全過程和各環節。3.強化高校黨的基層組織建設是培育優良學風的組織保障。高校要將黨的基層組織建設擺在突出位置，在提升學生黨員發展質量、加強學生黨員教育培養、深化學生黨員作用發揮上下功夫，通過嚴格執行“”基本制度、推進落實“兩學一做”常態化制度化，充分發揮學生黨組織的戰斗堡壘作用。高校要培育優良學風，就要加強黨的基層組織建設，將黨的組織優勢轉化為學風建設的優勢[5]，不斷提升關鍵少數在學風建設中的引導力和戰斗力。（二）學風建設是學生黨建的重要載體。1.強化學風建設是高校學生工作的核心要務。學風建設是高校辦學教學水平和人才培養質量的重要標度，是學生思想政治教育成效、學生管理水平的主要體現，是大學精神和學校校風的重要組織部分。因此，學風決定著大學辦學的質量，人才培養的質量，學生黨建要將學風建設引入其中，立足長遠、著眼大局，促使學風建設成為學生黨建的有效載體和重要途徑。2.強化學風建設是學生黨建的著力點。強化學風建設就是強化學生黨建，學風建設是檢驗高校學生黨建的重要影響因素。堅持黨對高校的絕對領導地位，就必須加強高校理論武裝，加強黨的思想建設、作風建設、基層組織建設，深化落實學生黨建，扎實抓好學風建設，努力構建促進學生全面發展的陽光育人環境。

三高校學生黨建與學風建設有效互動的實現路徑

在全國教育大會上指出，高校要培養德智體美勞全面發展的社會建設者和接班人。這要求我們緊密團結在以習為核心的黨中央，認真貫徹落實黨的精神和全國高校思想政治工作會議精神，探索并建立學生黨建與學風建設的有效互動路徑，將立德樹人落到實處。（一）主體互動。學生黨建的主體是思政輔導員或黨務輔導員、學生黨員，學風建設的主體是思政輔導員、任課教師和學生。要加強兩者主體互動，一是黨思政輔導員、黨務輔導員、任課教師要在教育理念、教育內容和教育方式等方面深入探討，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想信念，激發學生敢于有夢、勇于有夢、勤于圓夢，以實際行動實現人生夢想，促進學生黨建與學風建設的有效互動。二是學生黨員與學生骨干要在示范引領、作用發揮等方面進行探索與融合，深挖榜樣文化內涵，構建學生榜樣領學、帶學、促學的工作模式。（二）主題互動。學生黨建與學風建設均以堅定學生理想信念為核心，從教育主題上，兩者相通。理想信念教育是思想政治教育的內核和重心，思想政治教育是黨性修養提高的基礎和前提。兩者在面對不同層面的教育對象時，教育重點會有所偏重。但由于兩者教育主題存在交叉融合，兩者在現實中要重視加強教育主題相互關聯，教育內容相互承接。理想信念教育和黨性修養必須建立在思想政治教育的基礎上，端正學生入黨動機，增強學生黨員“四個意識”，引導學生在思想上真正入黨。（三）過程互動。將學風建設引入學生黨建的全過程和各環節，構建基于學風建設的學生黨建工作新格局。一是以學風為導向，落實落細學生黨建工作。高校要緊密結合學生思想實際，開展生動有效的思想政治教育，將培育高素質、厚基礎、寬視野的人才培養理念注入到學生黨建的各環節。二是以學風為考量，嚴把學生入黨關口。始終把政治標準放在首位，堅持慎重發展、均衡發展。同時，將學生入黨動機作為入黨的導向和標尺，激勵學生樹立“四個意識”，將學習動機和態度作為考核指標，激發學生求真務實，更加自覺地投入到學風建設中。三是以學風為標準，衡量學生黨員作用發揮成效。學生黨員的先鋒模范作用發揮不僅體現于自身進步，更體現在引導并帶動廣大學生共同進步，不斷引導學生黨員參與學風建設的積極性和主動性。

四結語

高校學生黨建作為學生思想政治工作的重要陣地，要堅持創新工作機制和豐富理念內涵，對準關鍵環節中的事、抓好關鍵少數中的人，堅持立德樹人的核心地位不動搖，不斷提升關鍵少數在思想政治工作中的引導力和戰斗力。學風建設是高校提高人才培養質量的重要舉措，是高校建設中的一項需要長期堅持的、基礎性的、根本性的系統工程。因此，兩者要相互促進，互為補充，共同發展，合力構建“大育人格局”。

參考文獻

[1]中國共產黨第十九次全國代表大會關于十八屆中央委員會報告的決議[J].當代江西,2017(11):29-31.

[2]十八屆中央紀律檢查委員會向中國共產黨第十九次全國代表大會的工作報告[J].先鋒隊,2017(33):8-18.

[3]唐秋晨,卜路平.從立德樹人視角談高校學生黨建工作路徑的創新[J].山西經濟管理干部學院學報,2016(3):80-83.

[4]第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議.

[5]王嫣.論高校黨建工作與學風建設的有效互動[J].學校黨建與思想教育,2015(3):22-24.

作者:金棱 單位:哈爾濱工程大學…學生工作處