導(dǎo)語：多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］當(dāng)前，各個學(xué)校都在開展學(xué)科教育改革，在教育改革的過程中各種新型的教學(xué)手段被應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)就是其中比較常用的一種教學(xué)方式。本文闡述了多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，分析了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中多媒體應(yīng)用存在的問題，最后探索了多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略，希望通過多媒體教學(xué)方式的合理應(yīng)用來提升學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的效率和質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］多媒體教學(xué)；經(jīng)濟(jì)法；教改；應(yīng)用；問題；策略

隨著社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提升，各個學(xué)校都開始開展教育改革，尤其是各個學(xué)科的教學(xué)改革，通過引入先進(jìn)的教學(xué)手段、優(yōu)化課程設(shè)置等方式不斷提升學(xué)科教學(xué)水平，而在這一過程中，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，并且取得了良好的應(yīng)用效果。經(jīng)濟(jì)法是一門對實(shí)踐要求較高的法律學(xué)科，為了提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的教學(xué)水平，相關(guān)學(xué)校在經(jīng)濟(jì)法教改的過程中紛紛引入多媒體教學(xué)方式，并且不斷探索多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教改當(dāng)中的應(yīng)用情況，希望尋找到最合理的方式應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。隨著我國司法領(lǐng)域的不斷改革發(fā)展，社會對經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才的實(shí)踐能力有了更高的要求，而當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法學(xué)在實(shí)踐教育方面仍舊存在著一定的不足之處。應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式可以有效提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的水平，從而真正提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1多媒體教學(xué)可以提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)案例教學(xué)的質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改的過程中，案例教學(xué)法是最為常用也是最重要的一種教學(xué)方法，案例教學(xué)法通過一些經(jīng)濟(jì)法案例的講解可以有效激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法學(xué)的興趣，并且讓學(xué)生切實(shí)了解經(jīng)濟(jì)法知識在真實(shí)案例中的應(yīng)用情況，因此也是一種提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方式。在以往案例教學(xué)的過程中，大多采用教師講、學(xué)生聽的方法，這種方法不能讓學(xué)生直觀地了解案例情況，因此在案例講解的過程中學(xué)生很難抓住教學(xué)重點(diǎn)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。使用多媒體教學(xué)的方式可以應(yīng)用信息化的教學(xué)工具來豐富案例教學(xué)的形式，讓學(xué)生更加清晰直觀地對案例有一個具體的了解，同時這種多重感官刺激的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在教師的講解過程中迅速抓到教學(xué)重點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容有一個更加深刻的理解，因此多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用可以有效增強(qiáng)案例教學(xué)的效果。另外，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具讓學(xué)生觀看一些真實(shí)的經(jīng)濟(jì)案庭審錄像，讓學(xué)生對庭審過程有一個更加清晰的了解，直觀地感受經(jīng)濟(jì)案件的庭審步驟，而且在此過程中學(xué)生還能更加真切地了解經(jīng)濟(jì)案審判時的主要原則，以及在審判過程中了解經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)內(nèi)容和具體應(yīng)用情況。1.2多媒體教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)應(yīng)用了各種信息化的教學(xué)工具，在教學(xué)過程教師可以讓學(xué)生觀看視頻、圖片、文字，收聽聲音等，而且教師在制作教學(xué)課件時，可以自己制作或從網(wǎng)絡(luò)上查找一些富有趣味的素材，并將其融入到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)多媒體課件中，這樣可以增加教學(xué)過程的生動性、趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體教學(xué)放式可以從多個角度刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動自己的各項感官功能，并且在多重感官信息的幫助下更加深刻地認(rèn)識并理解教師講授的經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識。除此之外，多媒體教學(xué)方式可以有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)效果。1.3多媒體教學(xué)可以有效提升課堂效率。使用多媒體教學(xué)的方式來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，教師可以提前設(shè)計制作好教學(xué)課件，在課堂上直接將需要講授的經(jīng)濟(jì)法學(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)工具展示出來即可，課堂上只需要進(jìn)行單純的授課工作，不需要再通過板書的形式來向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，因此可以大大節(jié)省教學(xué)時間，在同樣的課堂時間內(nèi)，教師可以向?qū)W生傳授更加豐富的經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識，而且教師擁有更多的時間為學(xué)生答疑解惑。由此可見，多媒體教學(xué)可以有效提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)課堂教學(xué)效率，同時也有利于增進(jìn)師生之間的交流，提升教學(xué)質(zhì)量。

2多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改中存在的問題

2.1教師多媒體課件制作水平較低。在使用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中，多媒體課件的制作水平對課程教學(xué)效果有著較大的影響。多媒體教學(xué)雖然效果較好，但是在教學(xué)的過程中如果多媒體使用不合理也無法達(dá)到較好的效果，比如多媒體課件中的視頻、圖片等內(nèi)容過多雖然能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，但是有時也會導(dǎo)致學(xué)生的注意力被過度吸引到各種圖片、視頻當(dāng)中，反而忽視了對經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。另外，多媒體教學(xué)課件的制作要求教師必須掌握一定的計算機(jī)知識，并且能夠熟練使用多媒體課件制作時需要使用的一些軟件，但是部分教師的計算機(jī)水平和軟件操作水平不高，尤其是一些老教師，這就導(dǎo)致在進(jìn)行多媒體課件制作時，教師無法根據(jù)自己的想法制作出內(nèi)容豐富并富含趣味性的課件，因此教師在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中雖然應(yīng)用了多媒體教學(xué)方式，卻并沒有收到良好的課堂教學(xué)效果。2.2多媒體教學(xué)與案例教學(xué)法的融合效果不好。案例教學(xué)法是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中常用的一種教學(xué)方法，而將多媒體教學(xué)與案例教學(xué)法相融合可以有效提升經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)效果。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，部分教師并不能將二者進(jìn)行有效融合，因此教學(xué)效果不好。比如，部分教師過多地運(yùn)用視頻案例來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)，由于視頻所占時間較長，因此教師沒有充足的時間來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，也無法讓學(xué)生充分了解視頻中涉及的經(jīng)濟(jì)法知識，自然也就無法收到良好的教學(xué)效果。

3多媒體教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改中的應(yīng)用策略

3.1加強(qiáng)對教師多媒體課件制作的培訓(xùn)。想要應(yīng)用多媒體教學(xué)方式達(dá)到較好的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效果，教師需要制作出合適的多媒體教學(xué)課件。在多媒體課件制作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置課件內(nèi)容，既要保證課件設(shè)計的趣味性，又要保證課件中的視頻、圖片等內(nèi)容運(yùn)用合理，讓學(xué)生能夠及時從這些有趣的視頻、圖片上將注意力轉(zhuǎn)移到對經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師多媒體教學(xué)課件制作的培訓(xùn)工作，讓教師能夠掌握必要的計算機(jī)知識，并且具備熟練使用多媒體課件制作時需要使用的一些軟件，這樣教師才能根據(jù)自己的教學(xué)方案制作出內(nèi)容合理并富含趣味性的課件，從而保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的課堂教學(xué)效果。除此之外，學(xué)校可以召開多媒體課件設(shè)計交流會，讓教師之間互相交流多媒體課件制作經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)其多媒體課件制作水平。3.2增加多媒體教學(xué)與案例教學(xué)法的融合。在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求教師在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)與案例教學(xué)法有效融合，這樣才能在經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)的過程中提升學(xué)生相關(guān)的實(shí)踐能力。在此過程中教師應(yīng)當(dāng)注意的是，多媒體教學(xué)與案例教學(xué)法的融合并不是意味著教師在課堂上直接進(jìn)行案例展播即可，教師應(yīng)當(dāng)選取合適的案例，并且應(yīng)用課堂教學(xué)內(nèi)容對案例進(jìn)行具體的分析，讓學(xué)生能夠在案例教學(xué)的過程中掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)法知識，并且通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析的方式來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在選取教學(xué)案例時，應(yīng)當(dāng)注意案例的類型和內(nèi)容，由于課堂時間的限制，所以盡量不要過多使用視頻案例，而在案例內(nèi)容選擇時則是應(yīng)當(dāng)注意其與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，同時盡量選用一些典型案例來進(jìn)行課程講解。

4結(jié)語

多媒體教學(xué)是當(dāng)前常用的一種教學(xué)方式，在教學(xué)過程中存在許多優(yōu)勢，在經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改的過程中通過多媒體教學(xué)方式的合理應(yīng)用可以有效提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)探索多媒體教學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改中的一些問題，并且采取合適的方式加以解決，從而提升經(jīng)濟(jì)法學(xué)教改的效果。另外，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身多媒體課件制作水平，并且加強(qiáng)多媒體教學(xué)與案例教學(xué)法的融合，以此來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)水平的提升。

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[2]楊棟.高校多媒體教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐,2018(07).

作者:夏曉云 單位:貴州財經(jīng)大學(xué)