初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐研究
時(shí)間:2022-03-29 08:53:21
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摘要:隨著中國教育體制改革的不斷深入,新課標(biāo)要求初中美術(shù)教師在進(jìn)行授課時(shí),要尊重學(xué)生的個(gè)性,注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng),轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,從而使每名學(xué)生的個(gè)性能夠在美術(shù)課中充分展現(xiàn)出來。同時(shí),美術(shù)教師在授課前還應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而更好地激發(fā)學(xué)生的想象力,幫助學(xué)生理解藝術(shù)的原理,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);個(gè)性化教學(xué);實(shí)踐
目前,在初中美術(shù)授課過程中,教師的授課方式以及課堂的布置還存在著很多的不足,從而導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力受到了很大的限制,美術(shù)教師的授課質(zhì)量也難以得到提升。面對(duì)這樣的情況,美術(shù)教師應(yīng)該在授課過程中,積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和授課方式,為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo),充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,從而有效提升美術(shù)課堂的成果轉(zhuǎn)化率,提高學(xué)生的美術(shù)水平。
一、個(gè)性化教學(xué)概述
所謂個(gè)性化教學(xué),就是教師在授課的過程中,根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、興趣愛好進(jìn)行有針對(duì)性的授課,這樣的授課方式注重的是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,講究對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。隨著我國教育體制改革的不斷深入和新課標(biāo)的實(shí)行,教師在開展個(gè)性化的教學(xué)實(shí)踐中,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更加主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí),而且可以有效增加學(xué)生的知識(shí)量,拓寬學(xué)生的視野,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。如,在開展個(gè)性化教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該要求學(xué)生自主進(jìn)行課程預(yù)習(xí),并根據(jù)自身實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣一來,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)更加積極地完成任務(wù),從而有效提升自身的學(xué)習(xí)效率。由此可見,教師在教學(xué)過程中開展個(gè)性化教學(xué),不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情,而且可以豐富自身的教學(xué)手段,提升教學(xué)質(zhì)量。因此,個(gè)性化教學(xué)在授課過程中的作用非常重要。
二、在初中美術(shù)授課中開展個(gè)性化教學(xué)的意義
1.可以使教師的授課目標(biāo)更具體。在初中美術(shù)教學(xué)中,教師的最終目的就是為了讓學(xué)生通過美術(shù)掌握一定的繪畫技巧,形成自身的審美標(biāo)準(zhǔn),成功塑造優(yōu)良的品質(zhì),提升綜合素質(zhì)。因此,在美術(shù)授課中開展個(gè)性化教育,更有利于激發(fā)學(xué)生的潛在能力,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還可以使教師的授課目標(biāo)更具體,更好地在授課中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。2.可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。以往,一些學(xué)校的授課方式往往忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,長此以往,就會(huì)使學(xué)生的靈活性、創(chuàng)造性受到限制,自身的潛力很難在學(xué)習(xí)中真正被激發(fā)出來,而教師在授課過程中也難以挖掘?qū)W生的潛力,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的授課質(zhì)量很難以得到提高。在初中美術(shù)授課中融入個(gè)性化的教學(xué)理念,可以徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,使教師在授課過程中充分結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí),應(yīng)用不同的授課方法,提升授課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。
三、初中美術(shù)授課過程中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用
1.教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想,確立學(xué)生為課堂主體。隨著中國教育體制改革的不斷深入,新推出的授課標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定,教師在授課過程中,要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。因此,初中美術(shù)教師要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的授課理念,樹立學(xué)生的主體地位,從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。初中美術(shù)教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),從而有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如,在賞析油畫作品《父親》時(shí),教師不應(yīng)該說明太多自己的觀點(diǎn),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá),讓學(xué)生自主進(jìn)行藝術(shù)作品的觀賞,自由發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。這樣一來,學(xué)生作為課堂主體的作用就充分體現(xiàn)出來,還能在進(jìn)行藝術(shù)作品觀賞的同時(shí)培養(yǎng)自身的個(gè)性。同時(shí),在進(jìn)行藝術(shù)作品賞析授課時(shí),教師還要充分尊重學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的賞析過程,尊重學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生在進(jìn)行作品賞析時(shí)發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。初中美術(shù)教師在授課時(shí),要充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位,從而使個(gè)性化授課的作用能夠真正地發(fā)揮出來。2.教師要在授課時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的想象力。藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程就是創(chuàng)作者將自身的想象力與創(chuàng)造力充分結(jié)合,并且通過一系列的繪畫技巧展現(xiàn)在畫布上的過程。因此,初中美術(shù)教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就應(yīng)該在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立自主思考的意識(shí),從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí),在學(xué)生進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作時(shí),教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮自身的想象力,將學(xué)生特有的個(gè)性在繪畫作品中展現(xiàn)出來。如,美術(shù)教師在蘇教版九年級(jí)上冊《有趣的夸張》授課過程中,可以讓學(xué)生放棄繪畫作品的寫實(shí)理念,要求學(xué)生在描繪生活中的物品時(shí),大膽發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力,對(duì)事物進(jìn)行夸張描繪。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生在進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作時(shí),就會(huì)在繪畫作品中將自己的個(gè)性與作品融合,提升主觀能動(dòng)性,從而更有信心進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作與學(xué)習(xí),提升自己的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量;教師也可以通過對(duì)學(xué)生作品的欣賞,更加了解學(xué)生的個(gè)性,方便制訂下步教學(xué)計(jì)劃。3.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)論。每一名學(xué)生都有自己的審美標(biāo)準(zhǔn),對(duì)待美術(shù)作品的看法都不相同,因此,在面對(duì)同一幅藝術(shù)作品時(shí),學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)肯定也不會(huì)相同。這種情況,正好體現(xiàn)了藝術(shù)作品本身特有的魅力。因此,初中美術(shù)教師在進(jìn)行授課時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賦有個(gè)性的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生大膽將自身的想法和理解表達(dá)出來,從而使學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)藝術(shù)作品的魅力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,在嶺南美術(shù)出版社美術(shù)八年級(jí)上冊《多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)》的授課過程中,教師應(yīng)該通過不同時(shí)代的服裝樣式向?qū)W生表明,人的審美觀點(diǎn)不是一成不變的,隨著時(shí)代的發(fā)展、人們思想的進(jìn)步,服裝設(shè)計(jì)也會(huì)在風(fēng)格、款式以及色彩上發(fā)生變化,進(jìn)而使學(xué)生的發(fā)散式思維、創(chuàng)造力得到提升。這樣一來,學(xué)生面對(duì)一幅繪畫作品或者自己進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作時(shí),就會(huì)自覺地獨(dú)立思考,并且通過思考的過程促進(jìn)自身的個(gè)性有效發(fā)展。這在提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí),還能使教師的授課質(zhì)量得到有效的提高。4.在進(jìn)行繪畫作品的創(chuàng)作時(shí)為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間。初中時(shí)期往往是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最佳時(shí)期,初中時(shí)期的美術(shù)授課會(huì)在很大程度上影響學(xué)生日后的美術(shù)發(fā)展。因此,初中美術(shù)教師在授課過程中,要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),采用不同的授課方法,從而引導(dǎo)學(xué)生掌握最適合自身的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品時(shí),要換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā),盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生,從而提升學(xué)生的創(chuàng)作信心。這樣一來,學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí),就會(huì)更加富有靈感。如,在《我們身邊的點(diǎn)線面》一課的教學(xué)中,教師不應(yīng)規(guī)定學(xué)生的繪畫方式,而要讓學(xué)生在繪畫作品中展現(xiàn)自身的創(chuàng)意,讓學(xué)生選用自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式展示生活中的畫面,如素描、簡筆畫、彩筆畫、水墨畫等各種形式的繪畫風(fēng)格。這樣一來,學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)境就非常放松與快樂,也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主觀能動(dòng)性。同時(shí),教師也可以根據(jù)學(xué)生的繪畫方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧的掌握情況,在充分激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí),還能使自身的教學(xué)效果得到顯著的提升。
四、初中美術(shù)教師在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)時(shí)需要
注意的幾個(gè)方面以往的教學(xué)形式往往是教師主動(dòng)進(jìn)行課程的講解,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),教學(xué)方式與教學(xué)效果都不理想。因此,在新課標(biāo)的要求下,初中美術(shù)教師在授課時(shí),要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,在保證學(xué)生形成正確價(jià)值取向的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師在進(jìn)行個(gè)性化授課時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生以下幾方面的培養(yǎng)。1.繪畫創(chuàng)作材料多樣化。繪畫沒有規(guī)定一定要用顏料、畫布、畫筆才能進(jìn)行創(chuàng)作。因此,教師在進(jìn)行美術(shù)個(gè)性化教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作,如樹葉、小草、花朵等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,而且能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到有效的提升。2.繪畫的表現(xiàn)方式自由化。美術(shù)創(chuàng)作是學(xué)生自身想法的體現(xiàn)。因此,教師在進(jìn)行授課時(shí),要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作,如素描、蠟筆畫、水墨畫、水彩畫等。學(xué)生通過用自己喜歡的表現(xiàn)方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,從而充分地展現(xiàn)自己的個(gè)性。3.繪畫作品要具有創(chuàng)造力。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是無限的。因此,教師在進(jìn)行美術(shù)授課時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫時(shí)積極發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力,并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。只有這樣,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,如今時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的需求也越來越大。因此,在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化授課,不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)作的個(gè)性,從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),也可以豐富美術(shù)教師的授課方式,提升美術(shù)授課的質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的目標(biāo)。
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作者:蔣雪 單位:徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校