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摘要：高校經濟管理專業教學模式應與時展水平相一致，以學生為中心進行教學內容的規劃設計，可提升學生職業能力。本文主要分析職業能力視域下高校經濟管理教學模式改革意義，并且根據現有的教學技術和教學經驗，重點研究促進職業能力視域下高校經濟管理教學模式優化提升的有效對策。

關鍵詞：職業能力；培育視域；高校經濟管理；教學模式

1引言

培養學生職業能力是高校教學模式改革的重要手段，對高校經濟管理專業學生就業具有幫助意義，同時，先進教學技術在經濟管理專業中的應用，有利于改善傳統教學模式，提升實際教學成果。相關人員應明確職業能力培育對高校經濟管理學生的重要意義，探究合理對策。

2職業能力培育視域下高校經濟管理教學模式改革意義

2.1提升經濟管理學科教學效率。職業能力培育視域下，高校經濟管理專業教學模式改革，可提升教學效率，強化教師的實際教學水平。具體工作中，應在職業能力規劃的視角下，對高校經濟管理專業教學技術進行升級，為學生職業技能提升奠定良好基礎。職業能力規劃中，需要堅持學生主體地位，發掘學生自身潛力和價值，為學生個性發展提供技術支持[1]。2.2有利于學生做出合理職業規劃。高校經濟管理中，需要利用合理的教學模式，為學生的職業做出合理規劃，促使高校經濟管理專業教學與職業能力培訓有機結合。實踐教學中，應認識到目前高校經濟管理專業教學技術不足、職業能力培訓缺乏的問題現狀，善于分析合理教學技術和實踐教學方法，提升學生職業能力。2.3發揮學生在教學中主體地位。職業能力培育是高校經濟管理專業教學的重要組成部分，對學生全面發展具有促進作用。實踐教學中，應發揮學生在教學中的主體地位，明確學生在教學中的價值。職業規劃教育是高校經濟管理教學目標之一，對學生進行規劃與教育是教學方案的有機組成部分，需要相關人員認識到職業能力培育的重要價值，在教學過程中，對相關教學內容進行規劃與設計，為學生發展提供方案保障。

3優化職業能力培育視域下高校經濟管理教學模式有效途徑

3.1學生為中心教學方案設計。為保證職業能力培育效果，需要制定以學生職業能力培育為中心的教學方案，對具體的教學活動進行規劃。教學方案的設計可提升教師的教學質量和針對性，對學生的職業規劃具有重要意義。學生可在科學合理的教學方案下，提高學習的積極性和有效性，促使學生更好學習高校經濟管理專業知識，提升自身職業能力。實踐教學中，教師應對教學方案進行優化設計，在教學計劃中融入職業發展內容。教學計劃的制定中，應考慮學生的參與度，設計基于學生參與的實踐教學形式，為學生職業能力提升奠定良好基礎。實踐教學中，可設計多樣化教學形式，例如，分組討論、合作學習和情景模擬的教學技術，提升課堂教學水平。實踐表明，在職業能力培育視域下，高校經濟管理教學效果明顯提升，學生的學習積極性和自主性。此外，教師也可引導學生收集經濟管理專業相關知識資料，對職業規劃技術進行歸納，為日后的職業發展提供保障。3.2實踐教學活動的合理應用。培養學生的職業能力，需要通過實踐教學活動，對具體教學內容進行優化設計，并且保證學生了解經濟管理專業崗位相關情況。實踐是理論的來源和基礎，在職業能力培育視域下，對學生進行教學的關鍵是利用實踐教學活動提高教學成果。具體教學過程中，應根據經濟管理專業實際情況，組織實踐活動，對學生的專業知識進行檢驗。學校方面可建設校內實訓基地，并且與校外企業進行合作，對學生進行職業化培養，促使學生業務知識更加扎實，為自身的職業規劃準備良好基礎。目前，職業能力教育中，對學生的培養力度不足，應在實踐教學活動中進行改進，促使學生更加理解職業教育的本質，提升高校經濟管理專業實際教學能力。3.3ERP沙盤模擬實驗平臺。ERP實驗平臺在高校經濟管理專業教學中的應用，主要通過軟件技術、沙盤作業和綜合實驗三種形式開展。實際教學中，ERP軟件中每個教學模塊對應企業相關方面實操業務，學生可在教師的合理引導下，結合經濟管理專業課程知識，對軟件進行技術操作，進而提高自身的職業能力。利用先進的軟件技術可實現對企業業務的合理操作，并且通過多次演練，提升實際教學成果。在職業能力培育的視域下，以網絡實驗平臺實現的ERP沙盤模擬作業，增加教學過程的體驗程度，實現教師與學生之間的有效互動[2]。在網絡沙盤模擬平臺中，可實現企業發展戰略、產品研發和生產能力的智能化管理和教學，對學生實際業務能力提升起到重要促進作用。實踐教學中，為保障ERP沙盤教學技術的有效落實，可開展與ERP平臺相匹配的綜合實驗課，對高校經濟管理專業學生的學習成果起到鞏固作用。具體教學中，可根據實驗課程創新教學技術，注重利用先進的網絡教學方式，提升高校經濟管理專業課程教學水平，為學生發展貢獻主要力量。

4結束語

綜上所述，在高校經濟管理專業的教學過程中，應設計以學生為中心的實踐教學方案、合理開展實踐教學活動、利用ERP沙盤模擬實驗平臺等先進的技術手段，為學生職業能力提升提供重要保障和有力支撐。同時，相關教學策略的應用，也提升了教師的教學效率，促使學生獲得綜合全面發展。

參考文獻

[1]李玉婷.試論基于職業能力培養角度的高職經濟管理專業教學模式[J].中外企業家，2019（14）：182.

[2]張蕊.應用現代信息技術構建高校經濟管理類專業實踐教學平臺[J].中國新通信，2018，20（21）：80.

作者:朱晨陽 單位:鄭州師范學院