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本文作者：李娜工作單位：中州大學

高職院校學生在學習音樂藝術的過程中，通過鍛煉，能夠開發智力，鍛煉思維能力。比如：在樂器的學習過程中，通過一段時間的練習，不僅增加了雙手的靈活性，還鍛煉了左腦和右腦，通過手和腦的配合完成了智力和身體協調性的提高。長時間的練習還能夠磨練學生的意志，增加學生的自主思維和創造能力，當然還能夠提高學生的記憶力?？傊瑢W習音樂藝術對學生好處多多，能夠為學生對其他課程的學習提供幫助。高職院校的音樂藝術教育還能夠培養學生的團隊精神。高職院校的教育是為了培養學生的專業技能，提高學生在市場中的競爭力。培養學生的團隊精神，對學生綜合素質的提高具有重要意義?，F代企業需要具有團隊精神、綜合能力較強的人才，因此，學校的綜合素質培養對學生至關重要[3]。通過音樂藝術教育，引導學生學會與他人合作、相處，培養學生的集體榮譽感和團隊精神。許多高職院校通過建立合唱團和舉辦各種藝術形式的比賽，不僅豐富了學生的課余生活，還培養了學生的團隊精神，提高了學生的綜合素質。

高職院校的音樂藝術教育教學改革需要借鑒國內外院校的成功經驗，從多方面入手深入開展。首先，高職院校的音樂藝術教育教學改革需要從實際出發。高職院校的音樂藝術教育的主題是高職院校的非音樂專業學生，因此，普遍欣賞能力和審美意識不足。在進行高職院校的音樂藝術教育教學過程中需要充分考慮學生的實際情況，將音樂藝術教育分層次的，循序漸進的向學生逐漸滲透，讓學生的身心愉悅中放松心情，感受音樂的美感[4]。在教學內容上更是要將積極向上的，具有激勵和鼓勵性質的音樂藝術內容作為教學內容，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生健康向上的心理。另外，還需要從學生自身的興趣愛好入手，培養學生對于音樂藝術學習的興趣，教會學生一技之長，培養學生在音樂藝術方面多元化發展，豐富學生的課余生活，增強學生的創造性和藝術能力。其次，需要將音樂藝術教育考核加入考試體系中。

通過將音樂藝術教育的地位提升到其他文化課的同等高度，對高職院校的音樂藝術教育的內容和標準進行明確，推廣音樂藝術教育考核體系，促進學生提高自身素質，全方面綜合發展[5]。第三，提高高職院校的音樂藝術教育教師的綜合素質，完善教學設施。學生學習效果的好壞是受學校音樂藝術教育教師素質的影響的。重視高職院校的音樂藝術教育教師綜合素質的提高，有利于高職院校的音樂藝術教育教學改革的順利開展，能夠充分利用教學資源進行教學。當然，學校的教學設施完善也是提高高職院校音樂藝術教育教學質量的一個重要保障措施。

高職院校音樂藝術教育已經在學生綜合素質的培養中體現出了重要的作用，需要進行深入的教學改革。雖然國內高職院校的音樂教育經驗不足，但是通過教學中不斷的摸索和創新，借鑒國外音樂藝術教育的成功經驗，已經形成了一套較為可行的模式。相信，通過高職院校不斷的努力，能夠在學生音樂藝術教育領域取得更大的成功，為社會培養更多的綜合型人才。