導(dǎo)語(yǔ)：肺炎疫情期間輔導(dǎo)員角色再定位一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:教育部將大學(xué)輔導(dǎo)員的職業(yè)定義為“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部雙重身份。”在肺炎疫情新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員應(yīng)該準(zhǔn)確把握自己的角色定位，在疫情防控阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員；肺炎疫情；角色；再定位；職責(zé)

1疫情現(xiàn)狀

在肺炎疫情突發(fā)后，相關(guān)部門(mén)迅速做出反應(yīng)，全國(guó)各省陸續(xù)啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，各地全力做好疫情防控工作。政府部門(mén)高度重視此次疫情，督促各級(jí)部門(mén)嚴(yán)格排查湖北、武漢等地回家人員，嚴(yán)格登記落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭行動(dòng)，黨員積極協(xié)助工作。城市各小區(qū)安排專人24小時(shí)值班，配備消毒物品，對(duì)出入人員登記造冊(cè)。鄉(xiāng)村干部動(dòng)員全村人員盡量不出門(mén)，出門(mén)也要佩戴口罩，勤洗手保持良好衛(wèi)生和健康習(xí)慣。疫情期間正值寒假，高校大學(xué)生放假在家，相對(duì)來(lái)說(shuō)接觸武漢等疫區(qū)人員的可能性較小，宅在家里睡覺(jué)上網(wǎng)成了常態(tài)。

2高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

病毒肺炎疫情突發(fā)后，教育戰(zhàn)線中，有一群人緊急從“假期模式”進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”，那就是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。每日關(guān)注疫情數(shù)據(jù)，肺炎疫情實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)牽動(dòng)人心，掌握疫情最新數(shù)據(jù)及總體情況成了肺炎疫情初期的基礎(chǔ)工作。每日摸排學(xué)生狀況，以班干部為抓手，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、身體狀態(tài)、心理健康情況等，做好學(xué)生情況摸查工作是疫情期間的持續(xù)性工作。每日問(wèn)候湖北學(xué)生，不定期發(fā)送心理健康知識(shí)文章進(jìn)行積極引導(dǎo)。對(duì)特定疫區(qū)學(xué)生給予特殊關(guān)注，保持密切聯(lián)系是疫情期間的重點(diǎn)工作。每日轉(zhuǎn)發(fā)官方信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注官方媒體，避免受到不實(shí)信息的影響，教導(dǎo)學(xué)生不妄加評(píng)論是疫情期間的難點(diǎn)工作。輔導(dǎo)員隊(duì)伍用實(shí)際行動(dòng)全力做好各項(xiàng)防控措施，保障大學(xué)生的身體、心理健康。

3對(duì)高校輔導(dǎo)員在疫情下角色定位的幾點(diǎn)思考

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（43號(hào)令）明確指出，高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。輔導(dǎo)員是學(xué)工隊(duì)伍中特殊的存在，工作范圍包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等。在把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面，輔導(dǎo)員具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。[1]疫情當(dāng)下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的角色有更清晰的定位。3.1利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，思想政治教育是主體，網(wǎng)絡(luò)是載體。思想政治教育，并不是簡(jiǎn)單的灌輸和說(shuō)教，以往的實(shí)踐已經(jīng)證明灌輸說(shuō)教式的思政教育行不通。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型和發(fā)展關(guān)鍵期，今天的大學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)、眼界開(kāi)闊，掌握各方面信息普遍都比前輩同齡時(shí)期更開(kāi)闊、更豐富。同時(shí)，今天的大學(xué)生在思想特征上呈現(xiàn)出獨(dú)立性不足、強(qiáng)調(diào)自我、心理承受能力弱、抗挫折能力弱等特點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育工作很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，它擔(dān)負(fù)著幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。[2]在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。根據(jù)青年大學(xué)生在哪里，高校思想政治教育就要在哪里的要求，青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，高校思想政治教育就要延伸到網(wǎng)絡(luò)上。今天的大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)信息化全面到來(lái)的時(shí)期，利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作具有很大的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做到立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)。疫情期間，高校輔導(dǎo)員可以依靠網(wǎng)絡(luò)力量進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、感恩教育等，注重引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)肺炎疫情的發(fā)展，把握當(dāng)代青年的責(zé)任感，為做一個(gè)正能量的傳播者而努力，為全力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供強(qiáng)大的思想保證和精神動(dòng)力。3.2把握要領(lǐng)，科學(xué)防治，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校黨委統(tǒng)籌指揮、周密安排疫情防控工作，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，確保各項(xiàng)措施落地、落實(shí)、落細(xì)。輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)校學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生疫情期間“每日一報(bào)”工作及疫情重災(zāi)區(qū)學(xué)生的安全工作。加強(qiáng)與門(mén)衛(wèi)宿管等工作人員的聯(lián)系，及時(shí)掌握校內(nèi)學(xué)生安全情況，保證校內(nèi)學(xué)生生活上的便捷性，避免出現(xiàn)物資方面的匱乏。加強(qiáng)與教務(wù)處老師的聯(lián)系，了解學(xué)生線上課程情況，避免出現(xiàn)因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而無(wú)法線上上課的情況。加強(qiáng)與學(xué)校醫(yī)療機(jī)構(gòu)（校醫(yī)院）的溝通交流，及時(shí)反饋校內(nèi)學(xué)生身體情況。部分負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員也應(yīng)加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)中心及各公司企業(yè)的交流合作，在畢業(yè)生找工作的問(wèn)題上予以幫助。3.3家校聯(lián)動(dòng)，形成工作合力。家庭教育是個(gè)體成長(zhǎng)的奠基性教育，是人接受的最初教育，在促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和家庭幸福等方面發(fā)揮著重要作用。聯(lián)合國(guó)教科文組織高度重視家庭教育，報(bào)告指出：“家庭是一切教育的第一場(chǎng)所，并在這方面負(fù)責(zé)情感和認(rèn)識(shí)上的聯(lián)系及價(jià)值觀和準(zhǔn)則的傳授……家長(zhǎng)與教師之間必須進(jìn)行真正的對(duì)話，兒童的協(xié)調(diào)發(fā)展要求學(xué)校教育和家庭教育互相補(bǔ)充。”[3]在疫情期間，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生家庭情況及疫情防控工作，盡力做好幫扶。從幼兒園到大學(xué)，各級(jí)各類學(xué)校都如火如荼地進(jìn)行著線上教學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)了解學(xué)生課程安排，知曉學(xué)生是否存在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方面的問(wèn)題，與學(xué)生家長(zhǎng)一同關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，共同研究對(duì)策，共同解決問(wèn)題。學(xué)校教育在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，隨著社會(huì)和家庭的緊密合作，家校合作也將達(dá)到一個(gè)新的高度。3.4關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，營(yíng)造良好氛圍。隨著媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”。人們逐漸選擇使用互聯(lián)網(wǎng)交流感情、表達(dá)觀點(diǎn)并釋放情緒。作為一種媒介，互聯(lián)網(wǎng)在傳播公眾輿論上起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)輿情指新聞事件在一定時(shí)間內(nèi)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，并最終引起公眾的廣泛關(guān)注，促使公眾表達(dá)對(duì)該事件的看法、見(jiàn)解、評(píng)論，從而產(chǎn)生新聞流。隨著媒體、公眾、政府部門(mén)對(duì)輿情事件的不斷聚焦，信息融入情感成分后不斷疊加，最終引發(fā)輿論海嘯。[4]面對(duì)突如其來(lái)的疫情，民眾需要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，疫情環(huán)境下產(chǎn)生的輿情混亂問(wèn)題也將直接影響民眾的“戰(zhàn)疫”心理。為了有效避免輿論危機(jī)的爆發(fā)并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的完整性，有必要做好網(wǎng)絡(luò)輿論分析工作，以便實(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿論動(dòng)向。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生干部密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生不信謠、不傳謠。3.5做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。指示：“在疫情期間要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性地做好人文關(guān)懷。”在社會(huì)生活中，一些重大突發(fā)性公共衛(wèi)生事件（或疫情）威脅到人類的健康和生命安全，給人身體帶來(lái)危害的同時(shí)會(huì)或多或少地影響人們的心理。[5]當(dāng)人們面臨突發(fā)危機(jī)時(shí)，個(gè)體總是會(huì)不同程度地產(chǎn)生某種焦慮和恐慌，并且不同的個(gè)體會(huì)有不同的心理壓力反應(yīng)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注疫情對(duì)大學(xué)生心理情緒的影響，適當(dāng)組織開(kāi)展線上班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)性化輔導(dǎo)，心理咨詢推文，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)防范。3.6引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間規(guī)劃，提升自制力。自我控制意味著人們可以自覺(jué)地控制自己的情緒和行為。具有較強(qiáng)自我控制能力的人可以更好地控制和調(diào)整其思想、情感和行為。他善于激勵(lì)自己勇敢地執(zhí)行決策，同時(shí)壓制不滿足其目標(biāo)的動(dòng)機(jī)、行為和情感。肺炎疫情的突然來(lái)襲讓人們措手不及，人們?cè)镜娜粘逃?jì)劃紛紛被打亂，高校大學(xué)生也都宅在家中。受疫情影響，大部分學(xué)校無(wú)限期延長(zhǎng)假期，大學(xué)生可支配的自由時(shí)間增多，如何合理地把控自己的時(shí)間成了大學(xué)生急需解決的問(wèn)題。對(duì)于自控力差的大學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助其做好時(shí)間規(guī)劃，通過(guò)將所設(shè)定的大目標(biāo)在時(shí)間維度上轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)清晰的小目標(biāo)，一步步解決，最終達(dá)到提升自制力的目的。抗疫之戰(zhàn)是持久戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的角色定位，明確自己的工作職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以人為本，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:葉昶 單位:華南農(nóng)業(yè)大學(xué)