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【摘要】教書育人是教師的神圣職責，高校教師要堅持教育者先受教育的思想。本文結合高職教師存在的問題，重點分析了高職教師廉潔教育與思想政治教育融合的必要性和主要途徑。

【關鍵詞】高職教師;廉潔教育與思想政治教育;融合;途徑

在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”。高職教師是社會服務型人才和高技能人才的培養者，他們的思想政治素質和道德品質直接影響著人才培養的質量。近幾年，高職教師主流思想積極健康向上，但仍存在理想信念不堅定，廉潔自律意識薄弱，工作積極性不強等問題。因此，加強高職教師的廉潔教育和思想政治教育融合共進，成了打造良好教風學風、建設廉潔校園的重要任務。

一、高職教師廉潔教育融入思想政治教育的必要性

（一）廉潔教育與思想政治教育的內涵。廉潔教育注重職業道德教育，思想政治教育側重思想觀念、政治觀點、道德規范教育。只有切實有效的將兩者相互融合，相互滲透，共同推進，才能為廉潔教育提供更廣闊的空間，為思想政治教育創新發展注入新的力量。隨著高職教育快速發展，教育教學進一步網絡化、信息化，師生思想多元化、復雜化，直接影響了大學生的健康成長及今后的人生態度。2007年3月，教育部制定下發了《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》,2008年，中共中央紀委、教育部、監察部聯合下發《關于加強高等學校反腐倡廉建設的意見》，要求在全國大中小學校開展廉潔教育，明確了廉潔教育在高校思想政治教育工作中的作用。（二）構建和諧校園的需要。和諧校園的生存和發展關鍵是教師，教師的政治態度、思想作風、道德品質、學術水平及行為習慣等影響著校風、學風的建設與校園文明和諧。加強高職教師思想政治教育，以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的標準培養好老師，通過好老師培養好學生，是推進文明、美麗、和諧校園的建設主要渠道。同時，“加強高職教師廉潔教育，增強其教書育人、為人師表的意識，做到以高尚的人格感染人、以文明的言行引導人、以敬業的精神教育人、以淵博的學識折服人，用實際行動影響和教育學生，是形成崇廉尚潔的校園風氣，抵制腐朽思想侵蝕，促進和諧校園建設的重要內容”[1]。（三）抓好師德師風建設的需要。中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，對師德師風建設作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質，全面加強師德師風建設”。首先始終堅持正確的政治方向，以新時代中國特色社會主義思想為指導，熱愛國家、奉獻祖國是高職教師師德師風建設的靈魂。其次高職教師高尚的師德師風養成，是全國高校思想政治工作會議精神和全面從嚴治黨的必然要求。還有堅持愛國守法、敬業愛生、嚴謹治學、服務社會、為人師表是提升師德師風的重要任務。

二、高職教師廉潔教育融入思想政治教育存在的問題

某高職院校思想政治教育工作隊伍和青年教師隊伍調研表（一）高職院校思想政治教育工作隊伍與實際需求存在差距，制約了廉潔教育融入的程度。從上表分析數據顯示：一方面高職院校思想政治教育工作人員結構不合理，思政理論課教師、專職思政工作人員和黨務工作人員數量不充足、力量薄弱，廉潔教育無法徹底滲入到思想政治工作中。另一方面高職院校普遍存在重專業知識技能教育，輕個人思想政治教育，嚴重影響了教師質量，部分教師有知識水平、無堅定理想，有精湛技能、無吃苦精神，在教書育人過程中不能達到課程思政、思政課程雙條腿并行的育人要求，無法完成立德樹人的根本任務，也為廉潔教育的融入帶來了困難。（二）青年教師結構不均衡，影響了廉潔教育融入的成效。上表顯示，某高職院校35歲以下的青年教師130人，占教師的50%，其結構特點。一是青年教師學歷水平偏低。在普通本科院校，研究生青年教師已超過90%，而高職院校的研究生青年教師還不到25%，學歷水平低、科研能力弱、個人修養不強，使高職院校的廉潔教育效果不明顯。二是非黨員青年教師比例大。部分高職院校存在重教學、輕黨建現象，教職員工和教師黨員比例失調，尤其在青年教師中，這種現象更突出，影響了青年教師廉潔思想的牢固性和堅定性。三是“反腐倡廉”意識淡薄。某高職院校《青年教師思想動態與廉潔意識調查》問卷顯示，90%的青年教師認為，高校迫切需要廉潔教育，但其中關心關注“反腐倡廉”的人不到20%，并且對身邊不遵守廉潔的行為不反對、不作為，其結果影響了個人廉潔實踐性。（三）高職院校廉潔教育機制不健全，影響了廉潔教育融入的深度。黨的十八屆六中全會提出，“建設廉潔政治，必須筑牢拒腐防變的思想和制度防線，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制”。當前，個別高職院校還沒有結合單位實際構建廉政教育機制，未能制定廉政教育管理制度和廉政教育計劃。有的領導干部在廉潔從政中責任不到位，沒有把廉潔教育提高到一定的政治高度。負責部門對廉政教育的考核與問責工作力度不夠，導致追究效果不理想。部分教師自律不嚴，利用職務之便，以學生的考試成績或入黨事宜為借口，向學生收取禮品紅包，妨礙了教育的公平性與公正性，也影響了學生廉潔思想的形成。

三、高職教師廉潔教育融入思想政治教育的途徑

高職教師的廉潔教育與思想政治教育“要以新時代中國特色社會主義思想為指導，以培養擔當民族復興大任的時代新人為目標，推進新時代中國特色社會主義思想深入人心，加強理想信念、‘四個自信’、社會主義核心價值觀教育”[2]。（一）分層教育，將廉潔教育貫穿于教師各個層次。高職教師包括黨員領導干部、普通教師、輔導員等群體，針對不同的群體，一是黨員領導干部要加強廉潔從政教育。各級黨政領導干部是思政隊伍的中堅力量，是高職院校的的決策者和決策執行者，對他們的思想教育要以政治理論學習、“一崗雙責”、黨委中心組學習會和領導干部高級研修等途徑方法進行廉政教育。二是普通教師要重視廉潔從教教育。高職教師是學生知識與技能的傳授者和人生道路上的引路人，在育人過程中，要更重視自身的廉潔從教，努力把“四講四有”合格黨員標準與“四有”好老師要求結合起來，把自律與他律結合起來，把提高教師職業能力與強化黨性修養結合起來’，以身示范，教育學生廉潔誠信。三是輔導員要加強思想政治教育。輔導員是大學生政治思想的引領者，要堅持把輔導員廉潔教育與日常學習培訓結合起來，把理想信念教育與政治法律教育結合自來，把思想政治教育工作寓于政治理論學習、學術研討、談話交流、黨團活動、法治講座中，在實踐活動中提升青年教師的思想素質，優化輔導員隊伍建設。（二）加強素質教育，提升青年教師的廉潔意識。教師個人的思想政治素質受學識水平、黨性修養、個人認知等方面影響，且成正比，高職院校要加強這三個方面的教育。一要重視青年教師的學歷水平。通過公開招考聘用及績效考核，引進熱愛教育事業，具備良好職業道德的高學歷人才。構建制度化、系統性、實效性的教師培訓體系，培養優秀的青年教師隊伍，更好的服務社會、服務學校、服務學生。與校企、校校達成合作交流協議，采用引進來，走出去的人才培養模式，進行人才交換培養，知識共享，人才公用，以適應教育教學改革發展的需要。二要加強和改進青年教師的黨性教育。以壯大青年教師黨員隊伍為目的，鼓勵優秀青年教師積極提交入黨申請書，做好做實入黨積極分子的培訓，幫助他們在思想上進步。各黨總支（支部）針對青年教師學歷高、后勁足的優勢，進行各種黨性教育，培養他們的吃苦奉獻精神，提高黨員質量。三要提升青年教師個人認知。結合青年教師自身的特點，做好新入職教師的基礎培養和思想政治教育，培養良好的行為習慣和自律意識，永葆思想上的先進性和純潔性。（三）完善機制,為廉潔教育融入提供保障。一要建立工作協調機制。高職院校把廉潔教育要作為一項重要的思想政治工作，由黨委統一領導，黨政齊抓共管，思想政治教育部門發揮優勢，師生積極參與，行成反腐倡廉工作合力，使廉潔教育有組織保障。二要創新廉潔教育機制。針對不同的群體，把廉潔教育采用多形式多渠道融入思想政治教育中，通過開展黨風黨紀教育、專項學習活動和愛國主義教育等主題活動，教育廣大教職工講政治。三要加強紀檢部門工作力量。紀檢部門工作要改革創新，加強學習教育，組建強有力的紀檢隊伍，提高秉公用權、忠實履職盡責的思想，打造學校風清氣正的工作環境，為學校發展提供堅定的紀律保障。四要加強與地方檢察院、法院的交流合作，預防學校教職員工犯法，努力創造廉潔校園。五要打造新媒體廉潔教育園地。通過微博、微信、抖音等新媒體平臺，學習宣傳思政文化和廉潔文化，達到線上和線下聯合育人效果。高職教師作為高技能人才的主要培養者，是高職院校可持續發展的源泉。因此，高職院校要根據實際情況，統籌安排，重視教師專業技能的同時，更要加強教師的思想政治教育和廉潔教育，完成教書育人的根本任務。

參考文獻：

[1]邢千里.論高校教師廉潔教育[J].繼續教育研究雜志，2013，（1）:92.

作者:李自勇 杜麗 郭愛農 單位:甘肅機電職業技術學院