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【摘要】隨著我國社會發展進程不斷加快，人們越來越重視學生的素質教育，因此這就對教師教學提出了更高的要求。高職教師應當不斷提高自身專業知識以及綜合素質，進而促進學生的全面發展。本文通過對目前我國高職教師專業發展存在的問題以及解決對策的分析，以期促進我國教育事業的進步。

【關鍵詞】高職教師；專業發展；解決對策

隨著人們生活質量以及專業素質的不斷提高，人們對教育的重視程度也不斷增強。教師作為培養學生的主要力量，對學生心理健康建設起到至關重要的作用。專業發展是指教師在教學過程中不斷完善其專業思想、專業知識以及專業能力的過程，促進教師的專業發展可以提高教師的綜合能力，進而可以幫助教師實現更好教學，促進我國教育事業的進步。

1目前我國高職教師專業發展存在的問題

雖然我國目前教育水平較之前相比已經取得了較大進步，但是仍然存在著高職教師的自主發展意識不強、職業認同感較低以及教師的專業發展條件不夠理想等問題。教師在實際教學過程中的教學方式比較單一，這就使學生學習的積極性不強，進而影響教師教學效率，影響教師提高個人專業發展能力。1.1高職教師自主專業發展意識不強。高職教師的自主專業發展意識是在實際教學過程中自主產生的，良好的教學環境以及學習氛圍可以幫助教師增強自主專業發展意識。但是由于部分高職教師教學方式比較單一就使得學生學習積極性不強，這就導致了班級學習氛圍不夠濃厚，學生學習意愿不夠強烈，因此這就影響了教師的自主專業發展。專業發展包括專業評價意識、專業反省意識以及專業發展規劃意識，教師自主專業發展會影響實際教學效率，同時還會影響學生的健康發展。1.2高職教師職業認同感不強。教師需要具備濃厚的教學興趣才能實現自主專業發展，進而提高教師專業發展積極性，提高教師的教學效率以及教學質量。由于我國部分教師本身不熱愛教育工作，這就導致教師教學積極性不強，職業認同感較低，因此這就限制了教師的全面發展。1.3高職教師專業發展條件不理想。由于我國地區教育發展不平衡的情況依然存在，因此這就導致部分地區教師教學環境較差，專業發展條件不理想。教育經費不足會使學校教學環境較差，教師無法應用先進的教學方式進行日常教學，這不僅影響教師的專業發展還阻礙了學生的健康發展。

2促進我國高職教師專業發展的解決對策

針對目前我國高職教師自主發展意識以及職業認同感不強，專業發展條件不理想的情況，我國應當提高教師待遇，完善教師的專業發展機制，同時提高教師的自主學習能力。2.1提高教師待遇。我國教育部門應當加強對高職教師專業發展的重視，提高教師的薪資待遇，這樣可以促使教師全身心地投入到實際教學中，同時增強教師的職業認同感。良好的待遇也可以為教師提供教學動力，促使教師更加努力提高個人教學能力以及教學效率，認真發現學生學習或者生活過程中存在的問題，幫助學生不斷克服困難提高個人能力。2.2完善教師專業發展機制。學校應當根據實際教學情況以及師資隊伍發展形勢不斷完善教師專業發展機制，使教師隊伍內部形成良性競爭，促使教師不斷探索教學方式，同時提高個人教學能力以及教學效率，幫助學生提高學習成績以及綜合素質。良好的專業發展機制還能督促教師形成完善的教學方式，幫助教師提高競爭意識，進而實現其全面發展。2.3提高自主學習能力。只有教師自身重視提高個人能力，才能促進學生的全面發展，進而促進我國教育事業的進步。因此學校應當不斷完善教學管理與評價制度，促使教師不斷提高自身專業能力以及綜合素質，實現自主專業發展。一旦教師具備良好的自主學習能力將會幫助教師逐漸完善教學模式，促進教師不斷發展和進步。

3總結

教育是我國發展之本，只有教師具有較高的專業能力以及綜合素質才能為我國的創新發展培養優秀的人才。因此教師應當增強自主學習意識，不斷提高自身專業發展能力，同時不斷完善自身教學模式，這樣才能在實現自身發展的同時促進學生健康成長，進而促進我國創新發展。作者簡介：王巖，1987年生，女，助理，本科畢業長春師范學院，本科所學專業：化學，研究生畢業長春師范大學，研究生所學專業：學科教學，研究方向：學生管理。

參考文獻

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作者:王巖 單位:吉林科技職業技術學院