導語："說課"在提高數學教師教學能力的作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.對“說課”的介紹

教育，一直是整個社會討論的重點，時代在不斷發展，教育當然不能一成不變。為了培養大量適應國家發展的人才，國家教育部針對辦學性質，提出了“說課”理念。所謂“說課”，是在基于備課的基礎上，在教師之間或者面對領導，主要通過講述的方式，對書本上的知識和學生學習的情況進行系統全面的分析，同時根據自己的教學實況闡述自己的教學“預算”和理論規劃；同時，針對說課人的講述，同事或領導對其進行評論，提出自己的改進建議，等等。簡而言之，就是通過一種“同行互斥”的方法，在經驗共享的過程中吸取精華去除糟粕，共同進步。正因為“說課”這種方式是在同行之間進行的，方法開明，可取性大，教師會在“說課”之前做好更充分的準備，同時在激烈的討論中會深刻反省，以求進步。

2.“說課”的具體作用

說課是以備課為基礎的，在諸多教師面前展開的一種公開授課的方式。由于匯聚了教育界的諸多精英數學教師，將眾多不同的、獨特的教育思想交集在一起，課堂必然會是一場智慧的較量、知識的碰撞。正因為有了“說課”這種方式，數學教師能夠深入了解的教學重難點，提高對教材的熟悉度，同時教師之間也能分享自己遇到的教學障礙，共同解決；并且一起反省自己教學的不足，共同討論出更好更合適的教學辦法。

2.1深入了解教材

中職院校的數學教師在“說課”時，必然會對教材進行更深入的復習和理解。通過一次又一次的“說課”，教師會將課本內容爛熟于心，熟知任何一個章節的重難點，當然，我想任何一個資深的教師都能夠做到這一點。“說課”的重大作用就是因其具有匯聚性和開明性，使得數學教師能夠通過“說課”掌握更加快捷易記的解題方式，能夠深入淺出，將教材越講越簡單。

2.2增強職業技能

“說課”不是閉門論道，是要當著諸多同行的面授課，闡述自己的經驗，如果沒有良好的職業能力，教學手段不夠新穎，則所說的內容必然會遭到同行的否定。所以，為了能夠使自己的“說課”內容更有吸引力，進行說課的數學教師必然會做好充分準備，在課余時間也會不斷學習，提升自己的職業技能，有更強的能力駕馭課堂。正因為“說課”給諸多教師提供了良性競爭的環境，在這種競爭的壓力下，教師就有了不斷提高的動力，職業技能和教學手段也會不斷改善。

2.3提高學生聽課興趣

“說課”帶來了教學手段的改進，對學生而言，提高了他們上課的興趣。興趣是最好的老師，興趣會帶來事半功倍的學習效果，如果老師的教學手段激起了學生的聽課興趣，學生的學習效率必然會提高很多，教學效果也會大大優化。

3.“說課”說什么

3.1說學生

老師的教學對象是學生，老師所采取的所有手段都是用于學生的。所以，“說課”的內容當然少不了說學生了。“說課”要有針對性。先就單個學生而言，老師的“說課”要因材而說，針對成績好的、理解能力強的，學習態度又較好的學生，老師應該歸位一類來說，將他們的學習方法、學習經驗提出來詳細地說。對學生整體而言，要說他們的學習特點，說明對他們的應對措施。

3.2說教學手段和方法

人各有不同，形式做人皆不同，教學自然也會有不同。所以數學老師在“說課”時，必然要說一下教學的手段和方法。所謂的教學手段，比如板書、多媒體教學等，教學方法諸如互動式、練習式等。“說課”老師要對自己的課堂教學方式進行詳細的講解，將自己的方法手段與其他老師分享。俗話說，當局者迷旁觀者清，其他教師一定能夠更清楚地看到自己的不足，“說課”老師應該虛心接受他人的建議，這樣能提高自己的教學能力。

3.3說教學程序

在“說課”時，教師一定要說明自己的教學程序，這也是說課內容的一個重要部分。通過對自己教學程序的闡明，他人能發現說課人整體的課堂安排，了解整個課堂的流程和講課特點，便于學習和借鑒。同時，也只有在了解到教學程序后，其他教師才能發現其中的不足，才能夠提出有利于說課教師改進的意見。

4.對“說課”的建議

對于促進中職院校數學教師教學手段的改進，“說課”確實是一個極佳的方法。所以，我認為這樣好的方法應該大面積普及。教師在“說課”時，應該表現得更有特點，不能局限于前人的模式，要大膽彰顯自己特點，敢于創新，敢大膽提出新的有意義的見解。同時，一定不能吝嗇自己做得好的方面，要大方地和別人分享。

5.結語

21世紀是個人才需求量巨大的社會，需要國家教育工作者不懈地努力，我們的國家也正在為之努力改進中。所以，當今的教育工作者更應該如此。本文闡述了“說課”對中職院校數學教師教學手段的改進，從“說課”的諸多方面談起，切實證明了“說課”具有優化教學手段的作用。在此，希望所有的辦學單位都能夠大力推廣這樣好的教育方案，同時提出更多更好的教學辦法。

作者:曹亞秋 單位:江蘇省宿城中等專業學校