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摘要：隨著我國青年教師數量、比例的不斷增加，青年教師逐漸成為教師中的一種重要組成部分，青年教師教學能力培養問題也受到越來越多人的關注。青年教師教學能力相對而言較為低下，存在教學經驗不足、知識結構不完善等問題，影響了教學質量。因此培養和提高青年教師教學能力迫在眉睫。本文分析了青年教師教學能力現狀，并提出了培養青年教師教學能力的策略。

關鍵詞：青年教師；教學能力；提高策略

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，學校師資隊伍逐漸成年輕化趨勢發展，青年教師逐漸成為教育的主力軍，承擔起更重要的教育教學責任，因此青年教師教學能力直接影響了教學質量及學生學習體驗。青年教師教學能力的培養問題受到越來越多人的關注，如何在引進新鮮血液，緩解教師隊伍緊張情況的同時保證青年教師的素質成為學校發展的重點問題。學校要加強青年教師的培訓，提高其自身素質，更高質量的完成教學工作，提高教學質量。

一、教師教學能力概述

教師教學能力的構成要素非常廣泛，包含了所有影響教師教學效果、學生學習效果的能力因素，總體可包括教師課前設計能力、課堂授課能力、實踐教學能力等等，將其細分又可分成教師的認知能力、組織教學能力、專業技術能力、創新教育能力、實踐教學組織能力等。

二、青年教師教學能力的現狀分析

1、執教能力較低

隨著學生綜合素質越來越高，高校教學改革要求教師由專業型教學向復合型教學轉變，而青年教師受限于教學經驗，復合型教學能力無疑非常不足。復合型教學能力包括基本的教學能力、教學方法設計能力、研究能力等，還包括現代信息手段運用能力和教育創新能力等，而青年教師普遍教學能力結構不甚合理，嚴重缺乏某一方面能力，在這些能力的綜合運用上存在缺陷，導致教學能力不足，對教育教學改革發展不適應。

2、過于重視科研，輕視教學

長期以來，很多政策中都過于偏向科研方面，許多高校鼓勵教師搞科研，從而獲取更高的聲譽和經費支持，這就導致了青年教師更加重視科研，更加關心爭取到多少科研項目，發表多少高級別的專業論文，這種思想影響下，導致青年教師變得更加輕視教學，對教學的熱情不高，教學態度不認真，整個教學過程顯得敷衍，照本宣科，教學方法、教學模式沒有創新，導致教學質量難以提高。

3、教師培訓不合理、督導評課效果不佳

目前，學校對青年教師的培養大多以專業知識技能為主，多是針對青年教師本專業最新的理論知識和應用方面的培訓，對于青年教師教學能力方面的培訓較為忽視，導致了青年教師缺乏鍛煉、提高自身教學能力的重要途徑，難以學到真正的能力。此外，目前各學校的督導評課效果不佳，雖然對任課教師教學活動、教學環節等具有較好的監督作用，但對學生學習興趣、后期教師教學改進內容、方法等不甚關注。

三、培養和提高青年教師教學能力的策略和方法

1、深入自身專業化發展

青年教師要深刻認識到自身專業化發展的重要性，要主動加強理論學習，掌握更多方面的知識內容，不斷提高自身教學能力。青年教師要深入自身專業化發展，轉變自身教學理念，不斷的加強理論學習，具有寬厚的教育教學知識，掌握專業技能，在學習過程中不斷反思、提高自身教學能力，完善自己。

2、加強青年教師培訓

要提高青年教師教學能力，就必須要加強對青年教師的培訓，不斷提高其綜合素質。目前，大多數高校都過于重視教師的學術性培訓，很少組織青年教師參與教學性培訓，且大部分青年教師對培訓缺乏熱情，認為掌握足夠的專業知識即可，就能很好地完成教學任務。學校要加強對青年教師的師資培訓，在培訓學術知識的同時，加強教學培訓，讓青年教師掌握高水平的教學本領。針對不同年齡陳詞的青年教師針對相對應的培養計劃，對新入職教師進行教學常規培訓，對有2-3年教學經驗的教師提高培訓標準，加大工作壓力，對有5年以上教學經驗的教師培養成骨干教師，創造科研條件。此外，還要重視對青年教師的初始培養，從教師入職開始，安排導師親身指導，全面指導其教學理念、教學方法等，逐漸掌握教學技能，積累教學經驗，然后讓青年教師逐漸擔任更多的教學任務，促使其更快進入教學狀態。

3、建立激勵機制

學校要建立相應的激勵機制，通過激勵機制確保在長期培養青年教師教學能力的過程中，其具備較高的熱情和積極性，促使青年教師成長。可以通過精神方面激勵，如教學名師、骨干教師評選，物質方面激勵，如提高雙師型教師津貼，年度考核優秀的教師給予獎勵等。

4、優化督導體現，完善考核機制

學校應建立院系兩級教學督導體系性，將教師教學質量督導細化，全面指導和檢查教師教學各環節，提高青年教師對教學的重視度。教師質量督導體系中不僅要包含每學期期初、期中、期末教學檢查，還應包括授課計劃設計、教案書寫、課件制作質量、教學方法選用等方面的指導和檢查，加強對教學質量的監督，讓青年教師更好的傳授學生知識。為了讓青年教師更好地完成教學工作，學校應盡快完善考核機制，在學校內形成競爭、寫作的教學氛圍，學校可以采取多元化的考核評價機制，包括督導評價、專家評價、學生評價、系部領導評價等，得到更全面、綜合的評價結果。

四、結語

總之，隨著各學校青年教師的數量和比例的不斷增加，培養和提高青年教師教學能力，提高教學質量成為各學校工作的重要課題。針對青年教師教學能力現狀，進行創新改革，加強對青年教師的培訓。青年教師應深入自身專業化發展，提高教學能力，學校應加強青年教師培訓，建立激勵機制，優化督導體現，完善考核機制，不斷提高青年教師教學能力.

參考文獻

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作者:葉立 單位:陜西國防工業職業技術學院