導(dǎo)語：教師研究教學(xué)方法意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)方法是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的活動方式、手段與途徑的總稱。教學(xué)方法是具體的教學(xué)實踐活動方式，側(cè)重于具體的教學(xué)實踐，具有自身的操作要求和步驟。同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的教師那里效果差異很大的原因，除了教師的知識水平和教學(xué)態(tài)度以外，關(guān)鍵是這些教師采用了不同的教學(xué)方法，所以，教學(xué)方法直接影響到學(xué)生對知識的掌握水平。主要研究教學(xué)方法的意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)任務(wù)；教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的活動方式、手段與途徑的總稱，是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中師生共同活動時所采用的各種方式和手段。通過運用教學(xué)方法，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)。它既包括教師教的方法和采取的措施，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法在教學(xué)活動中高度的融合和有機的統(tǒng)一，通過這種融合和統(tǒng)一實現(xiàn)師生交往、積極互動、共同發(fā)展。不同的教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)活動中的融合和統(tǒng)一的效果是不一樣的，這些效果直接影響到師生交往和互動的效果。因此研究教學(xué)方法，就是想通過這種研究使師生的活動更加融合和統(tǒng)一，增強師生的交往和互動效果，使新的課程理念能得到更有效的落實。和城鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)一樣，教學(xué)方法在教學(xué)活動中也發(fā)揮著很重要的作用。它的主要意義體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、研究教學(xué)方法是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證

首先，在設(shè)計教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容確定后，教師能否恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，成為能否成功完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的決定性因素。教學(xué)方法是具體的教學(xué)實踐活動方式，側(cè)重于具體的教學(xué)實踐，具有自身的操作要求和步驟。同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的教師那里效果差異很大的原因，除了教師的知識水平和教學(xué)態(tài)度以外，關(guān)鍵是這些教師采用了不同的教學(xué)方法。所以，教學(xué)方法直接影響到學(xué)生對知識的掌握水平。其次，教學(xué)方法對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。不科學(xué)的教學(xué)方法，很難幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，很難掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。最后，教學(xué)方法的應(yīng)用，還影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的生成。不同的教學(xué)方法會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成不同的學(xué)習(xí)情感。而知識的掌握、能力的提高和情感的生成是我們在課堂教學(xué)中最關(guān)注的問題，所以加強對教學(xué)方法的研究，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究教學(xué)方法是推進(jìn)課程改革的一個重要組成部分

課程改革的一個目的就是改變原來教學(xué)中不合理的行為方式和思想觀念，而教師在教學(xué)中不合理的行為方式的表現(xiàn)形式，就是教師使用的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法片面地強調(diào)和夸大教師在教學(xué)過程中的作用，用單向傳遞知識的方式來選擇教學(xué)方法，使教學(xué)活動單一、沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣。在課程改革中，重點要求改革這種教學(xué)活動方式，使教學(xué)活動成為集約化、高密度和多元結(jié)構(gòu)的師生相互溝通的活動，通過教學(xué)活動方式的改變使新課程理念得以實現(xiàn)。要改變這種教學(xué)活動方式，關(guān)鍵的問題就是教師要選擇適合新課程理念的教學(xué)方法。在教學(xué)方法的選擇和適用中，需要與其他方法互補融合、取長補短。所以通過對教學(xué)方法的研究，可以改變教和學(xué)的方式，使新課程理念得到有效落實。從對教學(xué)方法的研究意義來講，研究優(yōu)化教師的教學(xué)方法，是實施課程改革的一個重要組成部分，通過對教學(xué)方法的研究，能推進(jìn)課程改革的順利發(fā)展。

三、研究教學(xué)方法是有效提升教師素質(zhì)的重要手段

教師素質(zhì)表現(xiàn)在很多方面，但是其中很重要的一個素質(zhì)表現(xiàn)在教師對教學(xué)方法的選擇能力上。什么樣的教學(xué)內(nèi)容選擇什么樣的教學(xué)方法，什么樣的學(xué)生選擇什么樣的教學(xué)方法，這不僅涉及教學(xué)效果問題，還涉及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)問題。所以加強教學(xué)方法的研究，使教師能夠根據(jù)自己的實際情況合理地選擇和應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，是提升教師素質(zhì)的一個重要組成部分，也是教師成長的一個重要內(nèi)容。通過對教學(xué)方法的研究，可以更好地提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師盡快地成長起來。加強對教學(xué)方法的研究，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。最后要談?wù)劷虒W(xué)方法的選擇依據(jù)，科學(xué)、合理地選擇和有效地運用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特性等因素，熟練地把握各種教學(xué)方法的特性，綜合地考慮各種教學(xué)方法的要素。1.依據(jù)教學(xué)的具體目的和任務(wù)。不同的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)需要不同的教學(xué)方法去實現(xiàn)和完成。如果是傳授新知識的教學(xué)任務(wù)，就得選擇語言傳遞信息的方法，直接感知的方法；如果是形成和完善技能、技巧的任務(wù)，就得選擇以實際訓(xùn)練為主的方法。2.依據(jù)教材內(nèi)容的特點。一般來說，不同學(xué)科性質(zhì)的教材，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，而某一學(xué)科中的具體內(nèi)容的教學(xué)，又要采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。3.依據(jù)學(xué)生的實際情況。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個性特征。所以，選擇教學(xué)方法時，教師要考慮學(xué)生對某種方法在智力、能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度諸方面的水平。4.依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件任何一種教學(xué)方法的使用，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，能為教師所理解和掌握，才能發(fā)揮作用。

作者:朱興文 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)中路九年制學(xué)校