導(dǎo)語：淺談新課改下信息技術(shù)教學反思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課改政策的實施,信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,是培養(yǎng)學生信息意識、普及計算機知識和提高科學文化素質(zhì)的重要途徑。教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學習和合作學習的手段。新課改的目標體系強調(diào)信息技術(shù)學習的過程與方法,具有較強的系統(tǒng)性、可操作性。課程內(nèi)容有較大的拓展和深化,體現(xiàn)了社會需求的變化與信息技術(shù)的新發(fā)展。在此背景下，信息技術(shù)課應(yīng)采用什么樣的教學方式，如何進行教學呢？以下是我在閱讀關(guān)于高中信息技術(shù)新課改的書籍中得到體會，現(xiàn)在就簡單的談一下。

一.信息技術(shù)在新課改中面臨的問題

首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將教學重點轉(zhuǎn)移到如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)上，而不再是操作和技能；其次，我們還應(yīng)該需要界定我們的教學對象已經(jīng)掌握了哪些知識與技能，哪些知識與技能還需要進一步加強，需要歸納哪些技術(shù)上的方法；最后，我們教師如何去評價學生的學習過程與結(jié)果。如何教會學生對自己與他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價。

二.教學方式的選擇縱觀以上問題，欲貫徹落實

新課改，我認為在具體的教學過程中，同時結(jié)合信息技術(shù)課程特點，創(chuàng)設(shè)情景模式和學生自主學習能激發(fā)學生的學習情感，提高學習效率。1.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣。興趣是學習信息技術(shù)課的動力源泉，正如我們常說“興趣是最好的老師”。在信息技術(shù)課堂上，教師如果能試著從學生的角度創(chuàng)設(shè)出能夠引起學生感興趣的情境，在學生心理上造成“懸念”，學生的求知欲和學習興趣就會被老師打開。在日常的教學當中，我總結(jié)出了如下幾條情景模式。a.生活情景在教學中，教師可以把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景，作為學生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學生面前。b.問題情景在教學內(nèi)容和學生求知心理之間設(shè)立障疑，將學生引入一種與問題相關(guān)的情景，使學生處于良好的智力背景下，引起學生的認識興趣和認識矛盾，激起探究的愿望，造成一種心理緊張，產(chǎn)生解決問題的自覺意向。c.游戲情景如果學生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生參與意識，這就成為孩子們學習信息技術(shù)的動力。在教學過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學生學習興趣，可以把要學的知識設(shè)計成游戲，讓學生在玩中學到知識。d.故事情景愛聽故事是每個人最大的愛好，結(jié)合課堂教學內(nèi)容和教學目標，利用多媒體手段使學生產(chǎn)生身臨其景的感覺，增加課堂教學的趣味性，從而有效地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生主動探究的欲望。2.學生自主學習。自主學習是指學生個體在學習過程中的一種主動而積極自覺的學習行為，是學生在學習過程中體驗知識，在探索中掌握知識的新教育理念。在信息技術(shù)課堂上，倡導(dǎo)學生自主學習，以培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力以及創(chuàng)新精神和實踐能力。下面我結(jié)合多年教學經(jīng)驗，探討在信息技術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力。a.確立學生的主體地位要使學生有強烈的自主學習的欲望，首先要建立平等民主的師生關(guān)系。教師除了在日常學習生活中主動關(guān)心學生外，更要學會尊重學生與眾不同的提問、觀點。學生是學習的主人，學習的主動權(quán)應(yīng)掌握在學生手中，把學習的主動權(quán)交給學生，把發(fā)現(xiàn)和探索的主動權(quán)交給學生，學生在教師的啟發(fā)下勤學、會學、掌握學習和思維的方法。b.精心設(shè)計任務(wù)促進學生自主學習學生獨立完成任務(wù)，進行自主探索學習，在學習中充分發(fā)揮學生的主體性，學生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，正確評價自己的認知活動，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。在任務(wù)完成中，學生圍繞著如何解決任務(wù)去掌握各個知識要點，在不知不覺中學會了舉一反三，在這種開放式的“以任務(wù)帶知識”的直接教學環(huán)境中，老師只是一個幫助者和指導(dǎo)者，讓學生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)，教師要走進學生當中，及時為學生提供幫助。

以上是本人對新課改教學的反思，總而言之，要教好信息技術(shù)這門課程，需要我們在平常的教學過程中，處處留心，使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯草乏味的知識變得有趣、生動。使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們的信息素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:張東紅 單位:甘肅省靖遠縣第一中學