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摘要：通過音樂教學的創新改革，就能有助于保障音樂教學的整體水平提高。本文主要就技工院校音樂教學的現狀以及教學改革重要性加以分析，然后結合實際對音樂教學的措施實施詳細探究，希望能通過此次研究分析，有助于教學效率的提高。

關鍵詞：技工院校；音樂教學；改革

音樂課程是培養學生全面素質提高的重要課程，在隨著教育改革的進一步深化實施下，對技工院校的音樂教學也提出了更高的要求。傳統的教學模式已經和當前的教學要求不能有效適應，注重音樂教學模式的創新應用就顯得比較重要。通過從理論層面對技工院校音樂教學的研究分析，對實際教學改革目標實現就能起到一定促進作用。

1技工院校音樂教學的現狀以及教學改革重要性分析

1．1技工院校音樂教學的現狀分析：當前我國的技工院校在音樂教學過程中，還存在著諸多問題有待解決，這些問題主要體現在對音樂教育的認識還有待加強。音樂教學是素質教育當中比較重要的部分，音樂教學對人的精神豐富以及復制提高有著積極作用，對人的能力提高有著潛移默化的影響［1］。但是在實際的教學中，一些老師對音樂教學的重要性沒有充分重視，在教學的科學性方案實施層面沒有加強。這就必然會影響學生的音樂知識技能的學習，不利于學生的全面發展。再者，音樂教學過程中的師資力量相對比較薄弱，這也是對音樂教學發展有著諸多不利的。一些院校在音樂教學的重要性沒有充分認識，在音樂課程的地位上就比較低，老師在這一環境下處在比較尷尬的位置，造成了音樂教學不積極的現象出現。在師資力量上以及專業化程度上還有待加強提高。除此之外，就是在音樂教材的應用上存在著問題，一些音樂教材比較陳舊，在知識上沒有及時性的更新和科學化的編輯，這對學生實際學習也有著不利影響。技工院校的音樂教學過程中，在音樂理論的教學方面沒有加強重視。音樂理論教學需要采取新穎的方式進行實施，這樣才能激發學生的學習興趣和積極性。但是在實際音樂理論課程教學中，對理論教學沒有重視，只注重音樂技巧的教學，學生在音樂知識的學習中，不能有效形成完善音樂理論體系，對指導實踐的學習就有著不足［2］。從實際技工院校的音樂理論教學現狀來看，一些老師在理論教學方面參考的比較少，有的則是嚴格的按照順序進行教學，沒有對理論進行創新設計。

1．2技工院校音樂教學改革重要性分析：技工院校音樂教學模式需要及時更新轉變，在新課程標準下的音樂教學，就要和時展的要求相契合，重視改革的重要性。通過深化改革就能對學生的審美教育得以加強，實現素質教育的教育目標。音樂教學改革下對學生音樂創造能力的提高比較有利。創造能力的培養是當前的時展要求，也是國際競爭的重要要求。在教育領域中的創造能力培養，也是新課程改革的重要要求。技工院校的音樂教學改革，要將學生的創造能力提高得以重視。而實現了素質化教學后，學生的創造能力也會由此而得到有效提高［3］。通過音樂教學改革對學生音樂興趣的培養就比較有利，也能促進學生的學習積極性。

2技工院校音樂教學改革優化策略實施

加強技工院校音樂教學改革措施實施，要從多方面進行實施措施。筆者結合實際教學對音樂教學改革措施進行了探究，在這些措施的實施下，對實際教學發展就能起到促進作用。第一，技工院校音樂教學改革要注重目標的明確。新課程改革下的音樂教學，要注重教學目標的明確化，技工院校的音樂教學是為培養復合型人才的重要課程，在這一教學中就要和技工院校學生的學習專業相結合，在音樂教學方面明確目標。老師在具體的音樂教學中，不只是要將音樂知識進行詳細趣味性的講解，自身的唱歌以及表演、創作等素質也要不斷提高，為學生的音樂學習做好榜樣。通過教學目標的明確化，就能按照目標展開教學，學生在學習中也有著明確思路。第二，及時轉變教學思想觀念。技工院校的音樂教學過程中，要從思想觀念層面及時性轉變，學校的領導在音樂教學方面要能加強重視，通過先進的教學思想觀念來武裝自己，將音樂課程的設置科學合理化的呈現，能促進教師的教學積極性。音樂老師在實際音樂教學中額思想觀念也要及時性的轉變，和時展相契合，對新的教學思想和新的教學方法能和自身的音樂教學現狀相結合，進行創新應用，注重對學生的主體性地位的突出，激發學生的音樂學習積極主動性。第三，加強音樂教學師資隊伍建設工作。音樂教學的質量水平提高，需要師資隊伍作為保障基礎。要對技工院校音樂教師的專業水平進行提高，老師要對學生的興趣以及個性特征有充分的了解，針對性的設計音樂教學方案。師資隊伍建設過程中，要注重從理論上和技術上進行緊密結合，在音樂理論的知識學習中，將新的音樂理論知識及時性的學習并向學生傳輸，通過音樂來對學生積極的人生觀價值觀進行引導。在音樂技術層面的學習，就要注重教學設備的完善化，在多媒體技術的應用上以及電子影響設備的應用上能熟練化操作。只有從多方面加強師資隊伍的建設工作，才能真正提高音樂教學的質量水平。除此之外，加強音樂教學改革，還要注重教學內容講解方法的轉變。在實際教學中讓學生對音樂的不同節奏類型加以熟悉化，通過多種方式來提高學生的音樂素養。例如：學生對掌握不同的節奏型，往往會出現困難和混淆。如果死記硬背，為學生帶來許多困難。教師可根據生活中的不同音響特點編寫一些“節奏歌謠”或歸類比較，讓學生反復練唱或分析對比。如鐘擺搖（的嗒的嗒）、打機槍（噠噠噠噠，噠噠噠噠）等，這不但對視唱有所幫助，對以后的聽音記譜也有促進作用，同時，增加了對音樂形象的理解。

綜上所述，現階段我國的教育改革正如火如荼的進行著，技工院校的教育中，音樂教學是比較重要的課程，是完善學生素質的課程。加強技工院校音樂教學改革，就能促進教學質量水平提高，希望此次研究對實際教學發展有所裨益。

作者:潘曰花 單位:昌樂縣高級技工學校

參考文獻

［1］余雯．趣味教學法在高職音樂教學中的應用分析［J］．藝術品鑒．2016（11）

［2］張靚．職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入研究［J］．黃河之聲．2016（06）

［3］安永明．分析職業院校音樂教育中存在的問題與對策［J］．戲劇之家．2015（12）