導語：中職學校會計教學改革論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學校會計教學所存在的問題

1.中職院校生源問題。由于我國高考的持續擴招，使得中職教育越發不被重視，學生的來源也是越來越少，甚至很多中職院校在招生上甚至不需要考試，只需要符合年齡在十四周歲之上就可以，這也嚴重的導致中職院校生源質量下降。2.中職院校會計專業畢業就業問題。根據相關的統計，我國會計類別畢業生歷年以來，其就業的單位還有崗位來看，中職院校畢業的學生基本都在中小型企業單位，雖說有了固定的符合專業的工作，但是中小型企業單位的會計業務量很少而且對于會計業務的處理也比較簡單。而會計專業應屆畢業生就業的崗位多是復制會計或者是材料會計等，這些崗位多是要求動手能力比較強，但是相比之下，對于財務會計報告等等會計類別的業務處理能力要求卻很低。3.教學觀念以及教學方法。中職院校的會計專業對比其他學院，其特點以及優勢就是中職院校動手能力比較強；而這一點也是中職院校畢業生在社會上立足之本。但是將理論教學作為主導地位的這種老舊的教學觀念還在影響著中職院校的教育，這也使得，無論是在課程的設置上還是在教學的安排上，亦或者是教學的內容以及方式都表現的非常的明顯。雖然說，中職院校的會計教師對于會計了解很深，并且認識到其是一門實踐性非常強的課程，但是仍然存在對會計實踐性教學的各種片面性理解，最終使得會計實踐教學有著很多的漏洞。4.教材設置不合理。中職院校會計專業部分課程的開設，遠遠的超過了學生的理解以及接受的能力；甚至有些課程在學生畢業之后并不能用到。職業院校的學生是初中剛畢業。年齡比較小，而且沒有社會生活的經驗，對于經濟方面的常識幾乎沒有掌握，而且學習的能力比較低。而會計課程中有很多內容對于大學生來說都非常有難度，更不要說這個年紀的中職院校的學生。代辦的課程設置，長期不變的模式，很難根據學生的實際情況還有社會的變化要求進行調整。最終就導致了課程開放等同于零，學生沒有收獲甚至產生了厭學的思想。

二、中職院校會計教學相關策略

1.提高學生學習興趣。由于中職院校的學生來源多是剛初中畢業的學生，其表現出年齡小沒有社會經驗，所以說對于一些會計專業的理論知識必然難以學會，而這種情況下，學生必然處于一種被動學習的情況。而想要學習相關的技術必然要對這一技術有興趣，所以想要提高學生的專業素質，那么首先一點就必須讓學生對會計產生興趣。在此之后，才能一步一步的將會計的完整理念灌溉給學生。就現在的社會來看，科技的發展，知識的劇增使得學校的學習也僅僅是獲取了會計專業的基本知識，而想要快速的適應社會跟上社會的步伐，只是利用學校內所學到的知識就有些不夠了，事實上每畢業多年的學生，其回顧起來，畢業后用到學習的知識技能非常少，都是走入社會后自學的。所以說，教師不要單一的傳授課本的知識，更重要的事提高學法的知道，使得學生能夠自主學習。2.教學理念的改革。理論不僅僅可以指導實踐，更多的是學生日后考職所用。但一所中職院校會計專業所培養的目標，是給社會提供能夠從事會計行業的人才，所以說，中職院校教學的時候，就不能只是注重理論的教學，對于實踐更要重視。除此之外，可以根據市場所缺的崗位進行有針對性的教學，例如開設相關崗位的實訓課堂等。3.課程的優化。通俗的來講，為就業服務的教育就是職業教育，但現階段來看，會計專業教材多是根據會計香瓜你的制度以及行業的共性進行編寫，這就使得教材有著普遍性，但是卻沒有企業針對性的特殊性，可以說，會計課程的教學對地方的經濟特色沒有足夠的重視，進而使得相關單位對畢業生處理會計業務的能力不滿意。筆者認為，有必要根據用人單位的相關要求，以就業為向導，針對企業所出現的新崗位以及原有的崗位數量還有質量等，依靠會計專業的發展還有相關的從業需求作為前提，根據學生的實際發展，即使編寫能夠體現出新知識以及工藝還有技術的教學材料，有效的提高課程的實踐性，最終使得學生適應崗位的能力提高。4.重視實訓教學。中職院校學生的文化底蘊很難和其他中學的學生相比，但是動手的能力必然要強很多，這也使得中職院校的學生畢業后能夠很快的頂崗，而這一點也是會計專業實訓課程開設的根本所在。所以說，中職院校必須要將理論以及實踐融合，不能出現知識重視理論對于實踐卻忽略掉這種錯誤。想要重視實踐能力，學校就應該建設相應的實訓室，而且實訓室內不僅要有會計電算化的實訓對于手工會計的模擬也不能缺少。而建設實訓室只是一部分，定期安排學生頂崗實習也非常重要，只有這樣才能夠培養出社會需要的會計人才。5.改善實踐環境。過去那種純粹的理論課堂是必須要摒棄掉的，一個專業的教師要將理論知識以及實踐有效的融合，這也能使得學生對理論知識了解的同時擁有了相關的時間經驗。在教學的過程中堅決不能出現所謂的滿堂灌，應該根據地方特色，進行靈活的教學。

三、結語

中職學校的會計專業教學改革是必須要執行的；但是教學改革是一項系統的工程，所以必須要從整體上出發，關注學生會計崗位能力的培養，將社會需求還有崗位必備知識作為基礎，對會計的實踐運用有所重視，才能使得中職會計學生有著雙證的優秀會計中職生。

作者:許欣 單位:荊州市機械電子工業學校

參考文獻：

[1]程燕萍.中職學校會計專業技能教學改革思路[J].職業,2015.

[2]寧金吾.就業導向下中職學校會計專業教學改革援救[J].職業教育研究,2013.

[3]譚少珍.以國改示范校建設為契機推動中職學校會計教學改革[J].財經界:學術版,2015.