導(dǎo)語：籃球課程教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)在高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)辦法等都存在問題，深化教學(xué)改革成為現(xiàn)在高校體育發(fā)展的主要方向。教育改革要求高校籃球課程摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變教學(xué)思想，課堂上老師與學(xué)生均為主體，達(dá)到全體性和自主性教學(xué)目標(biāo)。本文筆者在籃球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、手段、評價等方面的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行討論，以此達(dá)到式籃球教學(xué)成為學(xué)生終身受益的教學(xué)項目。

關(guān)鍵字：學(xué)校體育；籃球課程；教學(xué)改革；高校

現(xiàn)在教育的目標(biāo)與社會發(fā)展息息相關(guān)，高校體育教學(xué)與社會要求人們身體健康，形成終身鍛煉思想的目標(biāo)相一致，因此，高校籃球教學(xué)課程的教學(xué)方案應(yīng)該與社會需求相適應(yīng)。現(xiàn)如今我國高校體育目標(biāo)應(yīng)該由增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)的一為目標(biāo)轉(zhuǎn)化為多維目標(biāo)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及社會和科技發(fā)展相適應(yīng)，本文筆者在闡述我國籃球體育教學(xué)的背景情況下，對高校籃球教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、手段、評價等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)籃球教學(xué)改革的深化，使學(xué)生的籃球綜合能力得到充分發(fā)展。

1．籃球教學(xué)改革背景

隨著高校體育教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育、終生體育和健康第一等目標(biāo)思想一直是人們需要深入貫徹并執(zhí)行的，以此來提高學(xué)生的心理、生理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育和重視身體健康的思想。我國籃球教學(xué)的課程理論是建立在西方籃球體育教學(xué)基礎(chǔ)上的，經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)形成了一個相對完整的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式中要求老師為學(xué)生傳遞關(guān)于籃球的一些理論知識和一些籃球的規(guī)則與規(guī)范操作等，學(xué)生起到一個被動接受的知識儲蓄作用，因此限制了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動性，其優(yōu)點是學(xué)生能夠全面且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于籃球的知識和一些操作技巧，具有一定的比賽能力，但是對于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的目標(biāo)是不利的，與社會發(fā)展需求脫節(jié)。現(xiàn)在高校體育教育應(yīng)該注重“人”的意義和人與社會的和諧，展示的是人文體育，側(cè)重的是自主能力，強(qiáng)調(diào)的是生命意義，建設(shè)的是能力體育，突出的是體育本質(zhì)的教育過程。

2．籃球教學(xué)改革的方向

作為體育教學(xué)改革中的一項，改革的目標(biāo)仍是以健康第一為首要標(biāo)準(zhǔn)，改革的方向內(nèi)容以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主，從多角度、多方向入手實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，籃球教學(xué)改革要發(fā)揮自身的優(yōu)勢、特點，并結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的實際特點進(jìn)行改革，實現(xiàn)兩者的有效結(jié)合。第三，改革要自上而下，統(tǒng)一進(jìn)行，要在學(xué)校的大環(huán)境中進(jìn)行，同時也應(yīng)該在課堂小環(huán)境中進(jìn)行，實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變。

3．籃球教學(xué)改革思想

3．1學(xué)校體育思。經(jīng)過研究，學(xué)校體育思想應(yīng)該是面向社會，以身心和諧為前提，終身體育為方向快樂體育為主體，進(jìn)行健康體育，達(dá)到人的全面發(fā)展的目的，因此，要求學(xué)生在理論知識上多下功夫，開發(fā)學(xué)生的智力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，經(jīng)過多年的發(fā)展和教學(xué)思想不斷成熟過程，并且確定了以社會需求、學(xué)科體系和社會全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)方案，學(xué)校也不斷的引進(jìn)國外的新興的教學(xué)方法和教學(xué)器材，力求與國際接軌，形成具有中國特色的籃球教學(xué)模式。3．2籃球教學(xué)思想。我國傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)模式主要是以傳授學(xué)生理論知識為主，體育技巧為輔，學(xué)生只懂如何是正確操作，而實際訓(xùn)練的機(jī)會較少，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會和學(xué)校多方面且多層次的需求，經(jīng)過教育改革，我國高校體育教學(xué)由提高學(xué)生體育競爭性轉(zhuǎn)向為娛樂性，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心體驗以及對籃球的興趣，但是也慢慢忽視了籃球訓(xùn)練過程的一些規(guī)范操作要求，學(xué)生漸漸不能夠勝任籃球教學(xué)工作，體育老師高齡化等現(xiàn)象，這也與社會發(fā)展要求不符。因此，為了滿足社會需求，應(yīng)該選取優(yōu)良的教學(xué)教材內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)活動方式，教學(xué)思維多元化等，建立起娛樂性為主要特征的教學(xué)模式。

4．籃球教學(xué)內(nèi)容改革

4．1激發(fā)籃球興趣，優(yōu)化籃球課程。從社會各行各業(yè)的發(fā)展來看，興趣是推動該行業(yè)發(fā)展的主要動力，體育興趣是學(xué)生從事體育工作和鍛煉的主要動力，如何激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣是現(xiàn)在改革難求教育的主要問題，也是促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀的基本保證。在籃球教學(xué)過程中，針對不同的群體，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)創(chuàng)新方面，優(yōu)化教學(xué)項目之間的組合方案，并且重視引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)體育教學(xué)與社會需求之間的聯(lián)系性。4．2提高籃球參與，融合籃球文化。籃球體育教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的訓(xùn)練過程，學(xué)生通過參與體育訓(xùn)練增強(qiáng)娛樂性和團(tuán)結(jié)性，從而提高學(xué)生心理和身體上對籃球的需求，并健全學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識。提高學(xué)生籃球體育課程的參與性的另一個方法是將籃球文化與課程教學(xué)相融合，讓學(xué)生了解到籃球文化的魅力，深受其吸引，并且了解籃球?qū)W習(xí)中能夠解決生活中問題的辦法和思想，增強(qiáng)對籃球的認(rèn)識，從而延續(xù)學(xué)習(xí)籃球理論與籃球?qū)嵺`再學(xué)習(xí)的慣性，培養(yǎng)終身參與籃球運動的能力。4．3充分發(fā)揮籃球自身魅力。籃球作為競技運動的一項，自身以其激烈緊張的對抗而給人們帶來極大的樂趣，所以在教學(xué)當(dāng)中可以適度加入籃球運動自身的魅力，組織一些教學(xué)比賽，讓整個體育課程運動起來，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，讓籃球的魅力展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正的體會到籃球運動的價值，能夠真心主動的參與到其中。

5．籃球教學(xué)方法改革

籃球教學(xué)方法改革，一方面是要面向全體學(xué)生，根據(jù)全體學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方法上存在的一些問題，從而改善和和健全體育教學(xué)模式，使現(xiàn)代體育方法具有靈活性、便于訓(xùn)練、具有娛樂性的特點，強(qiáng)調(diào)理論與實際相結(jié)合。另一方面是要確保學(xué)生個體受益，提倡探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，重點培養(yǎng)他們解決問題的能力。第三，教學(xué)方法能夠符合學(xué)生的興趣特點，結(jié)合一些學(xué)生的實際訴求，在教學(xué)方法的制定與實施上要講求方式方法，所授的內(nèi)容符合學(xué)生實際，同時要讓學(xué)生所喜愛。

6．籃球教學(xué)評價改革

體育教學(xué)評價是教育評價的組成部分，采用一定的評價指標(biāo)和科學(xué)的評價手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價。在籃球教學(xué)中，老師通過對學(xué)生理論知識掌握情況和實際訓(xùn)練中的積極性對學(xué)生進(jìn)行評價，也從中了解到學(xué)生的不足，完善教學(xué)辦法，并且對具體學(xué)生采用具體的教學(xué)手段，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中重視整體，忽視個體的現(xiàn)象。此外，評價方式相互滲透，使整個評價活動始終處于不斷上升的狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)和學(xué)生全面發(fā)展。

7．結(jié)束語

素質(zhì)教育改革不斷深入，通過改革傳承中國的優(yōu)良文化，去除其中的糟粕，在教育改革中逐漸形成雙主體教學(xué)模式，籃球體育教學(xué)以動作技巧為主要教學(xué)路線，理論知識教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，提高綜合素質(zhì)為學(xué)生最終評價指標(biāo)，豐富籃球文化內(nèi)涵，最終讓學(xué)生在籃球項目介質(zhì)中自我鍛煉并終身受益。

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作者:李旭 單位:日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院