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【摘要】“互聯網+”背景下，會計工作也有傳統的手工處理方式向著電算化的方向發展，對會計人才要求也越來越高。基于會計人才培養的需要，傳統的會計教學方法已經不適合中職學校會計專業教學的需要，深化會計專業教學改革刻不容緩。本文就“互聯網+”背景下中職學校會計專業教學改革作了相關分析。

【關鍵詞】“互聯網+”；中職學校；會計專業；教學改革

2015年3月5日召開的十二屆全國人大三次會議上，國家總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，并于同年7月4日，經總理簽批，國務院印發的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，在這一行動指導下，要求“互聯網+”的力量滲透到各個行業。會計一門專業性的學科，基于“互聯網+”背景，中職學校要想培養出專業的會計人才，就必須深化會計專業教學改革，革新教學方法，有針對性的培養學生的會計能力，進而更好地推動我國社會經濟的發展。

1.“互聯網+”背景下中職學校會計專業教學改革的必然性分析

中職學校作為人才培養的地方，然而長期以來，中職學校會計專業教學中，教師依然是采用“滿堂灌”的方式向學生灌輸知識，不重視學生的主體作用，沒有結合會計專業的特點來培養學生的實務能力，以至于學生的會計專業能力不高，難以滿足現代社會發展的需要。“互聯網+”背景下，互聯網與傳統行和的融合已成為必然，在這種融合趨勢下，工作環境也將隨之發生變化。“互聯網+”改變了傳統會計工作流程，對工作崗位人才要求也越來越高，傳統的教學方法和理念已經無法培養出當代社會發展所需的人才。基于社會發展對人才的需求，在會計專業教學中，就必須進行改革。

2.“互聯網+”背景下中職學校會計專業教學改革策略

2.1樹立“互聯網+教育”理念。基于“互聯網+”發展要求，傳統的教學觀念已經不適合中職學校會計專業教學的需要，教育工作者要緊扣時展形勢，樹立“互聯網+教育”理念。首先，中職學校要加大投入，推進教育信息化建設，將有效的教育資源配置投向教學網絡化，構建網絡云平臺，進而為會計專業教學提供支持；其次，作為教師，要認識到“互聯網+”的優勢，變革思想，進行信息化技術培訓和網絡課程、精品課程的開發，進而有針對性的培養學生的能力。2.2傳統課程與網絡課程的結合。長期以來，中職學校會計專業教學主要以理論知識教育為主，學生的學習主要集中在課堂，而會計是一門實踐性強的課程，單純的進行理論知識教育遠遠不夠，無法培養學生的會計實務能力。傳統課程與網絡課程的結合是中職會計專業教學改革的重要方向，中職學校應積極推進傳統課程與網絡課程的結合。一方面，教師要注重傳統課程的教學，注重會計基礎知識和基本技能的培養；另一方面，要善于利用互聯網，對傳統課程進行補充和延伸，拓寬學生的視野，讓學生學習到新的會計理論知識，讓學生在現代信息技術的依托下，進行會計實務的實訓，從而有針對性的培養學生的能力[1]。2.3教學方法的革新。在中職學校會計專業教學中，教學方法的優劣直接影響到會計教學質量，而傳統的教學方法已經顯露出較大的弊端，不適合會計專業教學需要。隨著“互聯網+”的不斷推進與發展，以互聯網技術為核心的翻轉課堂的應用也越來越普遍。作為教師，在會計專業教學中，要善于利用互聯網信息技術，實現翻轉課堂，進而促進會計專業教學目標的實現[2]。2.4完善教學評價體系。教學評價是教學不可或缺的一個環節，有效的教學評價，有利于提高教學質量。長期以來，中職學校會計專業教學評價主要是通過考試的方式來檢測學生對知識的掌握程度，而會計操作性強，這種以考試為主的評價方式無法對學生會計實務能力做出準確的評估，一定程度上影響到了學生會計能力的培養與發展。為了促進學生的全面發展，教師應當完善教學評價體系，針對學生的會計理論知識，可以通過考試的方式進行檢測，針對學生的會計實務能力，可以借助互聯網，模擬會計實務情境，讓學生進行會計實務操作，進而有針對性的培養學生的能力[3]。2.5教師知識結構的轉變。教師作為教學的實施者、組織者，“互聯網+”背景下，對教師的知識結構也提出了更高的要求，如果教師知識結構不符合時展的需要，勢必會影響到會計專業教學質量。因此，在中職學校會計專業教學改革中，促進教師知識結構的轉變尤為重要。一方面，學校加強教師的培訓，強化教師專業教學能力的培養，使得教師能夠滿足會計專業教學的需要；另一方面，要借助互聯網，引導教師學習新知識、新理念、新方法，促進教師知識結構的轉變，進而更好地服務教學，引導學生發展。作為教師，更要不斷學習，了解“互聯網+”，結合時代形勢要求來開展教學，進而提升學生的能力[4]。

“互聯網+”背景下，傳統的教學方法、理念已經不適合中職學校會計專業教學的需要，不利于專業會計人才的培養，所以，改革是必由之路。基于“互聯網+”發展形勢，中職學校要革新教學理念和方法，借助現代信息技術來推進會計專業，培養學生的能力，進而為現代社會培養出更多的人才。

參考文獻：

[1]成茜.互聯網背景下會計電算化課程教學改革的探索[J].考試周刊,2018(39):3+5.

[2]陳玲.“互聯網+”背景下中職學校會計教學改革與實踐研究[J].福建廣播電視大學學報,2017(05):23-27.

[3]畢方喆,林少娟,余向群,張瑞琛.“互聯網+”背景下會計課程教學改革的探討[J].商業會計,2016(18):121-122.

[4]曾茜.“互聯網+”背景下高職院校會計專業教學的探索[J].現代職業教育,2016(22):178-179.

作者:吳艷 單位:寧夏工業學校